对俄教材《汉语新目标》中《美丽的青海湖》的教学设计的开题报告_第1页
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对俄教材《汉语新目标》中《美丽的青海湖》的教学设计的开题报告教学设计开题报告一、题目对俄教材《汉语新目标》中《美丽的青海湖》的教学设计二、研究背景及意义随着中国对外交流的不断拓展，对外汉语教学逐渐走向多元化与国际化，对于不同外语背景的学生，在汉语教学方面，需要有更加针对性的教学方式，这也是俄语教师在对汉语教学中必须要关注的内容之一。同时，学生在学习汉语的过程中，除了要学习语言知识，还需要了解具有中国特色的文化想象。在这种情况下，对课程内容的设计显得尤为重要。《汉语新目标》系列教材作为我国对外汉语教学的一张重要名片，其教材内容本身就被认为具有较高的专业性和实用性，适合于不同层次的汉语学习者。本次研究选取《美丽的青海湖》一文进行教学设计的研究，同时将对相关的教学方法、策略、素材等方面做出理论分析与教学实践，旨在提高俄语学生对《美丽的青海湖》的汉语学习兴趣，深入理解中华文化，增强文化沟通与交流能力。三、研究目的1、加深俄语学生对《美丽的青海湖》的认识，了解其独特的自然资源和人文景观；2、提高学生对汉语阅读的理解能力，总结有效的阅读策略，并进行阅读教学实践；3、拓展汉语词汇，整合多语种的词汇，开展词汇教学实践；4、使用多媒体教具，提高学生的学习效果和学习兴趣，将中华文化巧妙地融入汉语教学。四、研究内容1、文本特点分析2、阅读策略设计3、词汇教学4、多媒体辅助教学设计五、研究方法1、文本特点分析法2、问卷调查法3、教学实践法4、多媒体辅助教学法六、研究结论预期1、了解《美丽的青海湖》的自然资源和人文景观，拓宽学生的知识面，增强学生对中国的认识；2、设计有效的阅读策略，提高学生的阅读理解能力和汉语水平；3、整合多语种词汇，提高学生的汉语词汇量；4、多媒体辅助教学方式能够提高学生的学习效果和兴趣，将中华文化巧妙地融入汉语教学。七、研究方案安排1、阅读文本《美丽的青海湖》，分析文本特点；2、调研俄语学生的汉语阅读水平和学习习惯，设计阅读策略；3、整合多语种词汇，并搜集相关词汇学习素材；4、结合多媒体教学工具，设计课堂学习方案，并开展实践教学；5、根据教学实践结果，改进教学策略和素材。八、参考文献刘永林.《语言文化及对外汉语教学》[M].北京:外语教学与研究出版社,2018.刘淑芳.《汉语新目标教材对俄汉语教学创新策略》[J].外语与外语教学，2015（6）:9

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