工作记忆对中国二语学习者的即时句子回忆与句子理解的影响的开题报告

工作记忆对中国二语学习者的即时句子回忆与句子理解的影响的开题报告一、研究背景和意义随着全球一体化和信息时代的到来，二语学习已成为人们日常生活的常态，而如何有效地提高二语学习者的语言技能一直是语言学研究的热点问题。工作记忆（workingmemory）在二语学习和使用中发挥着重要的作用。工作记忆被定义为一个可以在短暂时间内存储和管理信息的系统。它不仅与语言处理相关，还与学习和其他认知能力相关。有研究表明，工作记忆能力对语言句子的理解和回忆都有重要影响。然而，虽然工作记忆已经被广泛研究，但在中国二语学习者中的作用却很少有人探讨。因此，本文旨在研究工作记忆对中国二语学习者即时句子回忆与句子理解的影响，探索工作记忆在二语学习中的应用。二、研究目的和问题本研究的目的是探索工作记忆对中国二语学习者即时句子回忆和句子理解的影响，研究问题如下：1.工作记忆会对中国二语学习者的句子理解产生影响吗?2.工作记忆对中国二语学习者的即时句子回忆有何影响？3.工作记忆与中国二语学习者的句子理解与即时句子回忆之间有何关系？三、文献综述工作记忆在语言学领域中被广泛应用。据英国语言学家Baddeley(1990)的研究，工作记忆是一个由短期记忆（short-termmemory）和中央执行系统（centralexecutivesystem）构成的模型。中央执行系统负责将短期记忆中的信息进行处理，以形成有意义的信息，从而发挥着决策、计划、注意力和控制等功能。工作记忆能力的不同会产生不同的影响，较强的工作记忆能力可以促进对言语的组织和表达，从而对语言能力的提高有较大的作用（Just&Carpenter，1992）。有研究表明，工作记忆对语言文本的理解和记忆都有重要影响，如Dehn(2008)在研究英语母语者中，发现工作记忆能力与语言流畅性、阅读理解和写作能力有关。另外，Waters&Caplan(1996)的研究表明，高工作记忆能力的人在阅读理解时表现更好，能更好地理解和处理句子信息。四、研究方法采用句子连读和阅读实验作为研究方式，测试句子理解和回忆的过程，得出不同工作记忆能力下的结果。具体实验过程如下：句子连读实验在实验过程中，先选取具有明显语法特征的句子作为研究材料，然后将若干个相邻的句子拼接成一个段落，让被试听一遍然后自行阅读。之后要求被试回忆所听到并阅读的句子并且回答关于句子内容的问题，统计被试在回忆和理解过程中的表现。其中，工作记忆测试采用提问-回答方式，将单词序列分为三至五个小组，先随机播放某个组，被试要在播放后回忆单词序列，再随机播放某一其他组进行重复回忆，依此类推。阅读实验在此实验中，首先选取三篇文章作为实验材料，要求被试根据提示内容进行阅读，并进行问题回答。材料难度适当，读后回答问题的难度适中。然后，利用TK-CVM（增量式视觉匹配），测试被试对句子信息的即时回忆能力。五、预期结果和意义本研究预期结果如下：1.工作记忆会对中国二语学习者的句子理解产生影响，在高工作记忆能力组同等条件下，句子理解能力将显著高于低工作记忆能力组。2.工作记忆对中国二语学习者的即时句子回忆有显著影响，在高工作记忆能力组同等条件下，即时句子回忆能力将显著高于低工作记忆能力组。3.工作记忆与中国二语学习者的句子理解和即时句子回忆之