2023-2024学年高一上学期物理教科版导学案3.3摩擦力

滑动摩擦力学案教学目标：知道滑动摩擦力的概念和产生条件，会判断滑动摩擦力的方向，理解摩擦力大小与那些因素有关；通过对滑动摩擦力定性、定量的实验探究，提高学生证据收集、分析能力，从而促进学生探究能力的提高。教学重点：滑动摩擦力的大小和方向教学难点：实验的探究过程，引导学生设计实验方案，解决问题，总结规律。环节一、感受滑动摩擦力，总结产生条件，并判断滑动摩擦力的方向1、产生条件：(1)相互接触且________；(2)有________________；(3)接触面________。回忆初中知识：滑动摩擦力定义：两个相互接触的物体，当它们___________时，在接触面上会产生一种_________________的力，这种力叫作滑动摩擦力。2、方向：判断当时，箱子所受滑动摩擦力方向;总结滑动摩擦力方向：总是沿着___________，并且跟物体___________的方向相反。小测：判断当时，箱子所受滑动摩擦力方向环节二、感受滑动摩擦力的大小，并实验探究。猜想：滑动摩擦力大小与哪些因素有关？分组实验：保持接触面的材料与粗糙程度不变（小车与木板），改变压力砝码个数

无

加一个钩码

加两个钩码木块与木板间压力FN

滑动摩擦力F

F/FN

保持接触面的材料与粗糙程度不变（小车与毛巾），改变压力砝码个数

无

加一个钩码

加两个钩码木块与木板间压力FN

滑动摩擦力F

F/FN

结论：环节三、有关滑动摩擦力练习例1、质量为3kg的木块放在水平地板上，用F＝6N的水平拉力拉该木块时，木块恰能做匀速直线运动．(g取10N/kg)求：(1)木块与地板间的动摩擦因数；(2)若在物体运动过程中撤去拉力，在物体继续向前滑行的过程中，物体受到的摩擦力是多大．解析：（1）对木块受力分析有：F=f，又因解得：（2）撤去拉力物体继续向前滑行，因为正压力和动摩擦因素都没变，所以摩擦力仍为6N.【例2】如图所示，重为G的物体沿竖直墙壁下滑，物体与墙壁之间的动摩擦因数为u，则物体所受摩擦力大小为

(

)uGB.0C.GD.无法确定答案：B变式1：若物体在水平力作用下被紧压在竖直墙上匀速下滑，已知物体重为20N，与墙面间的动摩擦因数为0.3。求水平作用力的大小？解：已知G=20N,u=0.3物体匀速下滑，由二力平衡得：又因：解得：变式2：物体A、B在水平力作用下被紧压在竖直墙上匀速下滑。已知A重20N，B重20N，A、B间的动摩擦因数为0.2，B与墙面间的动摩擦因数为0.3．求水平作用力的大小？解析：A、B一起在水平力作用下被紧压在竖直墙上匀速下滑，所以可将A、B作为整体分析。答案为巩固提高1．如图所示，一只猫在桌边猛地将桌布从鱼缸下拉出，鱼缸最终没有滑出桌面。则上述过程中（）A．桌布对鱼缸摩擦力的方向向右 B．桌布对桌子的摩擦力方向向左C．桌子对鱼缸摩擦力的方向向右 D．鱼缸所受摩擦力方向一直未变答案：A2.如图所示，物体的质量为，与水平桌面间的动摩擦因数为u，在水平向右的推力作用下匀速运动，物体从边缘开始，到物体的三分之一滑离桌边为止，在此过程中下列说法正确的是

(

)A.推力因物体悬空部分越来越大而变小 B.物体所受摩擦力逐渐减小C.推力的大小始终是umg D.因接触面变小，动摩擦因数会变大答案：C一本书重约，有314页，书本正面朝上。现将一张纸夹在第与第页间，能够覆盖几乎整个书页，如图所示。若要将纸抽出，至少需用约的拉力。不计书皮及纸的质量，则纸和书之间的摩擦因数最接近（

）20 B．0 C． D．50答案：C4.如图所示有黑白两条毛巾交替折叠放在地面上，白毛巾的中间用绳与墙壁连接着，黑毛巾的中间用手将它拉住，欲将其分离开来。若每条毛巾质量均为m，毛巾之间及其与地面之间的动摩擦因