《保持书柜很条理》公开课教案

第7课保持书柜很条理教学目标：1、知识目标：能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列、复制技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作；2、技能目标：根据分类整理文件的需求，让学生掌握文件的基本操作，体验文件夹的分类管理功能3、情感目标：加深学生的分类意识，提高学生的文化健康和道德健康。教学重难点：能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列、复制技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。教学准备：多媒体网络教室、课件。教学方法：演示法、讨论法、自主合作探究、任务驱动。教学过程：一、导入：同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们做个小游戏：“寻找白棋子”。老师这里有两个盒子，我请两名同学上来，在两个盒子里分别找出所有白棋子，看谁用的时间短，速度快。（做游戏）通过这个游戏你明白了什么呢？师：（游戏分析：）我们平时就应该把自己的书包、自己的房间整理好，养成良好的生活习惯，一个良好的生活习惯可以提高我们的学习和生活效率，我们要明白，自己的事情自己做，要做生活的小主人。同样的，我们的计算机也需要整理，如果文件存放得杂乱无序，那么寻找它们就会成为一件很麻烦的事情。文件夹就是帮助我们管理文件的一种有效的工具，通过文件夹我们可以分门别类地存放文件。可是如何很好让文件分门别类的存放呢？今天我们就来学习第7课。(导入课题，展示课件。)板书：保持书柜很条理二：任务驱动，探究学习师：我们来学习一下文件的有关操作。如果我们想分门别类的把文件整理好，首先我们需要知道他们分别是什么样的文件，可是怎样知道呢？那么我们就需要查看文件，我相信以大家的聪明，能很快的完成任务一。（板书：查看文件）任务一：先让文件露露脸结合课本36页的操作步骤1、2：（1）让学生尝试自己完成任务。（师巡视）师：“图标变成了什么样式？”生答。师：“预览样式。”（2）请学生上来展示。（3）师讲解。（4）生再操作，如果生有不恰当的地方及时纠正。师：那大家再一次右击文件夹的空白处，观察“查看”菜单里还有其他的查看方式吗？生答。师：那其他的查看方式是什么样的呢？自己操作一下！（生操作，师巡视）师：你们通过哪种查看方式知道了文件的大小、类型和修改日期呢？生答：“详细信息”查看方式。师：对，很聪明的孩子们，通过“详细信息”查看方式，我们知道了文件名称、文件大小、文件类型说明、文件的修改日期。你们真棒！你们知道吗？文件的名字不一般呢！（CAI）它有两部分组成，主文件名和类型名，不同的类型名代表不同的文件，所以不能随意更改的！同学们，我们学会利用了“详细信息”查看方式来查看文件，可是你知道吗，我们也可以利用这种查看方式进行排列文件。想试试吗？那我们来完成任务二吧！（板书：排列文件）任务二：再让文件排排队师：同桌之间先互相讨论一下吧！如何做呢？我看到有的同学找到了我们的小帮手-----课本。（生讨论并操作，师巡视。）师：我看到有的同学完成了，我找同学演示一下！生演示，师评价。师：同学们非常聪明，我们把文件都按一定的类型排好了，那是不是就可以让他们回到自己的地盘了呢？生答。师：怎么回去呢？我们来看任务三。相信爱动脑筋的你们，一定能胜利完成任务。（板书：移动文件）任务三：文件各自回家去（学生探讨如何把文件放到相应的文件夹里。）师：探讨出了几种方法呢？生答。1、拖拽文件2、剪切、复制文件（学生练习，教师巡视指导，完成任务。）（生演示教师讲解。生操作。）秘密武器：师：同学们，这个任务大家都完成的非常出色。可是如果文件少的话我们可以一个一个的进行移动，如果文件多怎么办呢？老师这里有个秘密武器——选中多个文件。我们来看一下吧！1、选中多个连续文件：框选文件、Shift键。2、选中多个不连续文件：Ctrl键。（师演示，生操作，师巡视。）师：同学们都太聪明了，这么快就学会了这么多的知识。那我们就来分类整理一下京剧的人物吧！三、巩固练习1