2011年4月自考00397学前儿童音乐教育试题及答案含解析

学前儿童音乐教育年月真题

0039720114

1、【单选题】认为音乐起源于人类早期的祭神活动的学说是

巫术起源说

游戏起源说

A:

模仿起源说

B:

情感表达说

C:

答D:案：A

解析：【正确答案】A【答案解析】巫术起源说认为音乐起源于人类早期的祭神活动。

2、【单选题】在1927年发表的《我们的主张》一文中，将“幼稚园应当特别注重音乐”列

为15条主张之一的是我国幼儿教育家

康有为

蔡元培

A:

张雪门

B:

陈鹤琴

C:

答D:案：D

解析：在1927年发表的《我们的主张》一文中，将“幼稚园应当特别注重音乐”列为15

条主张之一的是我国幼儿教育家陈鹤琴。

3、【单选题】日本音乐教育家铃木用来研究和实践其音乐教育思想的教学乐器是

小提琴

打击乐器

A:

钢琴

B:

木琴

C:

答D:案：A

解析：日本音乐教育家铃木用来研究和实践其音乐教育思想的教学乐器是小提琴。

4、【单选题】渗透性的音乐活动较侧重音乐的

掌握

应用

A:

感受

B:

C:

表现

答D:案：B

解析：专门性音乐活动比较侧重于音乐的掌握,渗透性的音乐活动比较侧重音乐的应用。

5、【单选题】使学前儿童能够更好地参与音乐实践、享受音乐实践，并同时在音乐实践过程

中获得发展的基本保证是学习一定的音乐

作品

学习方法

A:

表现能力

B:

知识技能

C:

答D:案：D

解析：使学前儿童能够更好地参与音乐实践、享受音乐实践，并同时在音乐实践过程中获

得发展的基本保证是学习一定的音乐知识技能。

6、【单选题】在双人结伴演唱《在农场里》的活动中，“帮助幼儿进一步巩固在每一段的前

奏中重新结伴的技能，要求幼儿在结伴时能基本做到迅速、安静、不争抢或拒绝同伴，并鼓

励幼儿自然地接纳临时未能找到同伴的第三人”，所体现的目标是

知识技能发展目标

学习能力发展目标

A:

音乐感发展目标

B:

社会性发展目标

C:

答D:案：D

解析：社会发展目标是一种激励社会成员的力量源泉。当社会发展目标充分体现了社会成

员的共同利益，并能与社会成员的个人目标取得最大程度的和谐一致时，就能极大地激发

社会成员的工作热情、献身精神和创造性。从社会成员个人角度看，只有明确的目标，才

易调动和发挥潜力，创造佳绩；而且个人往往在达到目标后，才会产生成就感和满意感。

7、【单选题】开展教育实践的第一步骤和第一关键是

提出和撰写教育活动目标

确定教育内容

A:

选择教育方法

B:

制订教育活动评价方案

C:

答D:案：A

解析：开展教育实践的第一步骤和第一关键是提出和撰写教育活动目标。

8、【单选题】一般来说，大多数幼儿都会愿意独自面对大家演唱的年龄是

3岁末期

4岁末期

A:

5岁末期

B:

6岁末期

C:

答D:案：C

解析：一般来说，大多数幼儿都会愿意独自面对大家演唱的年龄是5岁末期。

9、【单选题】3～4岁的儿童一般可以唱出

3～4个音

4～5个音

A:

5～6个音

B:

6～7个音

C:

答D:案：C

解析：一般而言,3～4岁的儿童可以唱出5～6个音,即c1～a1。

10、【单选题】在韵律活动教学中，适用于音乐结构比较复杂、音乐与动作结合的要求比较

高的韵律动作组合的学习或创编活动的导入活动是

动作创编导入

音乐欣赏导入

A:

游戏导入

B:

故事导入

C:

答D:案：B

解析：在韵律活动教学中，适用于音乐结构比较复杂、音乐与动作结合的要求比较高的韵

律动作组合的学习或创编活动的导入活动是音乐欣赏导入。

11、【单选题】通常“手腕转动”（翻手腕花）的学习安排在幼儿园

小班

中班

A:

大班

B:

任何年龄班

C:

答D:案：B

解析：通常“手腕转动”（翻手腕花）的学习安排在幼儿园中班。

12、【单选题】3岁儿童用动作跟随节奏的能力一般会经历的三个阶段是

不注意音乐的进行，而只把音乐作为做动作的信号或背景——逐步从注意高度集中的情况

下解脱出来，动作逐步变得更合拍、轻松、自然——逐步懂得注意音乐的进行，努力使动作与

A:

音乐节奏相一致

不注意音乐的进行，而只把音乐作为做动作的信号或背景——逐步懂得注意音乐的进行，

努力使动作与音乐节奏相一致——逐步从注意高度集中的情况下解脱出来，动作逐步变得更合

B:

拍、轻松、自然

逐步从注意高度集中的情况下解脱出来，动作逐步变得更合拍、轻松、自然——不注意音乐

的进行，而只把音乐作为做动作的信号或背景——逐步懂得注意音乐的进行，努力使动作与音

C:

乐节奏相一致

逐步从注意高度集中的情况下解脱出来，动作逐步变得更合拍、轻松、自然——逐步懂得

注意音乐的进行，努力使动作与音乐节奏相一致——不注意音乐的进行，而只把音乐作为做动

D:

作的信号或背景

答案：B

解析：3岁儿童用动作跟随节奏的能力一般会经历的三个阶段是：不注意音乐的进行，而

只把音乐作为做动作的信号或背景——逐步懂得注意音乐的进行，努力使动作与音乐节奏

相一致——逐步从注意高度集中的情况下解脱出来，动作逐步变得更合拍、轻松、自然。

13、【单选题】音乐节奏稍复杂，结构是两段体或三段体的打击乐曲适合

2～3岁的幼儿演奏

3～4岁的幼儿演奏

A:

4～5岁的幼儿演奏

B:

5～6岁的幼儿演奏

C:

答D:案：D

解析：音乐节奏稍复杂，结构是两段体或三段体的打击乐曲适合5～6岁的幼儿演奏。

14、【单选题】打击乐器演奏活动中，适用于主要声部学习导入的作品特点是

原配器创作比较复杂、精美完善

原设计比较单纯，可以让儿童有更多创造表达机会

A:

本身含有主次两个部分，其主要部分本身比较复杂、精美、完善

B:

具有更多形象或情节描写性的打击乐

C:

答D:案：C

解析：主要声部学习导入。该方法主要适应于:本身含有主次两个部分，其主要部分本身

比较复杂、精美、完善的打击乐作品。P405

15、【单选题】铃鼓、串铃、沙球、圆弧响板和碰铃五种乐器的奏法很类似儿童拍手的方

法，适合开始学习打击乐器演奏的儿童，年龄一般是

2～3岁

3～4岁

A:

4～5岁

B:

5～6岁

C:

答D:案：B

解析：乐器的特定演奏方法要适合特定年龄儿童运动能力的发展水平。如3~4岁儿童可以

选用的乐器有：铃鼓、串铃、沙球、圆弧响板和碰铃。

16、【单选题】在演奏打击乐器的过程中使奏出的音响与音乐相协调一致的能力是

乐器操作能力

随乐能力

A:

合作协调能力

B:

创造性表现能力

C:

答D:案：B

解析：随乐能力:是指在演奏打击乐器的过程中使奏出的音响与音乐协调一致的能力。

17、【单选题】音乐欣赏的重要组成部分，也是进入“欣赏”境界的重要基础是

倾听

理解

A:

创造性表达

B:

感受

C:

答D:案：B

解析：音乐欣赏的重要组成部分,也是进入“欣赏”境界的重要基础是理解。

18、【单选题】大班音乐欣赏《单簧管波尔卡》结构简单，适合的导入模式是

从完整作品开始

从作品的某个部分开始

A:

从某种辅助性材料开始

B:

从情境表演开始

C:

D:

答案：A

解析：大班音乐欣赏《单簧管波尔卡》结构简单，适合的导入模式是从完整作品开始。

19、【单选题】教师用操作各种直观教具的方法向儿童提供活动范例的方法是

提示

演示

A:

退出

B:

反馈

C:

答D:案：B

解析：教师通过操作各种直观教具向儿童提供活动范例的方法是演示法。

20、【单选题】针对一群或一位教师近期主要希望解决或提高的问题的评价是

全面评价

重点评价

A:

连续评价

B:

独立片段评价

C:

答D:案：B

解析：针对一群或一位教师近期主要希望解决或提高的问题的评价是重点评价。

21、【问答题】配器

答案：是指教师引导、组织儿童用集体讨论的方式，选择适当的节奏型以及合适的乐器，

为儿童所熟悉的歌曲或乐曲设计伴奏的一种活动形式。

22、【问答题】歌唱的表情

答案：不仅仅是指歌唱时的脸部表情和体态表情，更是特指歌声所传达出感情--声音表

情。

23、【问答题】自发的音乐活动

答案：是指包括一切由儿童主动发起的与音乐有关的活动。

24、【问答题】反馈

答案：是指教师帮助幼儿形成良好的自我意识和发展幼儿有目的行为的重要教育技术，也

是现今的素质型音乐教育所要求教师的重要行动方式之一。

25、【问答题】简述音乐教学活动目标撰写时应注意的问题。

答案：必须固定使用幼儿或教师作为行为发出的主体，陈述时主语可以不出现；必须陈述

可以看得见的行为，必要时也可以补充说明该行为隶属于哪一类发展总目标；必要时还可

以补充说明该行为发生的附加条件以及行为反应水平等方面的限定语。

26、【问答题】为学前儿童选择的歌曲，其曲调一般具有哪些特点?

答案：（1）音域较狭窄；（2）节奏较简单；（3）旋律较平稳；（4）结构较短小

工整；（5）歌曲关系较单纯。

27、【问答题】简述幼儿园韵律活动的全面发展教育目标。

答案：发展幼儿的艺术思维能力和创造性艺术表达的能力；发展幼儿情感体验、情感表达

能力和进行自我情感调控的能力；发展幼儿的自我认识、自我教育的能力和积极、独立的

个性品质；发展幼儿的守纪、负责、公正，能合作、善交往的良好社会性品质。

28、【问答题】音乐教学活动中，在音乐与动作材料方面进行的调节技术应针对哪些方面?

答案：（1）陌生或新鲜程度；（2）进行速度；（3）力度与幅度；（4）完整性。

29、【问答题】试述幼儿教师应具备的基本音乐素养。

答案：（1）鉴赏分析音乐的能力：把握作品的思想内容、情绪性质及其审美价值的能

力；辨别音乐作品基本结构及其审美价值的能力；识别音乐作品的年龄适应性的能力；察

觉音乐作品的潜在教育价值的能力。（2）表现音乐的能力：应用嗓音；应用身体动

作；应用乐器及应用其他艺术符号如文学语言、视觉艺术语言。（3）音乐文化涵养。

30、【问答题】试述幼儿园音乐欣赏材料的选择。

答案：（1）音乐作品的选择：考虑每一首作品是否符合教育要求；考虑所有作品在总体

上是否符合教育要求；考虑学前儿童感知、理解音乐的实际能力；考虑材料应是结构单

纯、工整、长度适中的；考虑教材的丰富性和多样性。（2）辅助材料的选择：动作材

料，选择绝大多数儿童都能自然做出的动作；语言材科，要与音乐欣赏要求一致，语言的

音调、节奏、力度等与音乐一致，语言优美，文学性强；视觉材料，要具体形象，生动有

个性。

31、【问答题】举例分析教师运用角色的变化指导幼儿园集体音乐教育活动的方法。

答案：（1）参与：通过变化参与的“角色”增强对儿童学习活动及能力成长的方向或重

点的调控。教师要明确参与的特殊身份和各种身份的特殊教育功能，表现出充分的自信和

活动组织领导者的魄力及特定角色的艺术个性和艺术感染力。教师要特别注意：教育是通

过师生间的相互作用来促进双方共同发展的。（2）退出：主要是通过“角色”的变化

等措施弱化自身对儿童的控制而同时强化儿童对他们的自身调控。教师退出时要逐步退

出；灵活进退；加强间接指导；加强观察；加强反馈。要注意班级与班级、幼儿与幼儿、

活动与活动之间的个别差异，注意幼儿在能力和意识上的独立倾向的发展。教师还应该有

意识地逐步离开某个幼儿或离开活动的中心位置退到离幼儿比较远的空间位置上去。举

例正确。

32、【填空题】音乐只能是人类对_____的一种特殊形式的主观反映。

答案：现实存在

33、【填空题】音乐教育促进幼儿社会性发展主要表现在促进交往、合作能力的发展；促进

纪律性和_____的发展以及促进民族意识与多元文化意识的发展。

答案：责任感

34、【填空题】奥尔夫体系的教学方法主要是_____创作法。

答案：引导

35、【填空题】学前儿童音乐教育的特点是_____、综合性和整体性。

答案：游戏性

36、【填空题】材料目标的系列化侧重强调不同活动中同一材料在教育要求上的_____。

答案：循序渐进

37、【填空题】3岁前儿童的歌唱被称为_____。也就是说，3岁前儿童歌唱的音准很差，所

唱出的旋律只能是大致地接近于原曲调的旋律。

答案：近似歌唱

38、【填空题】为学前儿童选择歌曲时，歌词的形式与_____应适于用动作来表现。