一年级上册语文教案－10　大还是小｜人教（部编版）

/一年级上册语文教案－10大还是小｜人教（部编版）教学目标1.让学生掌握“大”和“小”的概念，并能在实际情境中正确运用。2.培养学生的观察能力和比较能力。3.培养学生积极思考、主动参与的精神。教学重点1.“大”和“小”的概念。2.“大”和“小”的运用。教学难点1.“大”和“小”的概念在实际情境中的运用。2.培养学生的观察能力和比较能力。教学方法1.讲授法：讲解“大”和“小”的概念。2.演示法：通过实物或图片展示“大”和“小”的差别。3.实践法：让学生在实际情境中运用“大”和“小”。4.对比法：通过对比，让学生理解“大”和“小”的概念。教学准备1.实物或图片：准备一些大小不同的物品或图片，如球、苹果、书本等。2.教学课件：制作关于“大”和“小”的教学课件。教学过程第一课时一、导入1.利用实物或图片，让学生观察并说出哪个是大，哪个是小。2.引导学生理解“大”和“小”的概念。二、新课内容1.讲解“大”和“小”的概念。2.通过实物或图片，让学生进一步理解“大”和“小”的差别。3.让学生举例说明“大”和“小”的概念。三、实践环节1.让学生分组，每组选出一个代表，比较组内成员的身高，说出谁是大，谁是小。2.让学生分组，每组选出一个代表，比较组内成员的书本，说出哪个是大，哪个是小。四、总结1.让学生总结今天学到的内容，如何正确运用“大”和“小”。2.强调“大”和“小”在实际生活中的重要性。第二课时一、复习1.复习“大”和“小”的概念。2.让学生举例说明“大”和“小”的运用。二、深化理解1.让学生通过实物或图片，进一步理解“大”和“小”的差别。2.讲解“大”和“小”在实际情境中的运用。三、实践环节1.让学生分组，每组选出一个代表，比较组内成员的鞋子，说出哪个是大，哪个是小。2.让学生分组，每组选出一个代表，比较组内成员的铅笔，说出哪个是大，哪个是小。四、总结1.让学生总结今天学到的内容，如何正确运用“大”和“小”。2.强调“大”和“小”在实际生活中的重要性。教学评价1.观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对“大”和“小”的概念的掌握情况。2.通过课后作业，了解学生在实际情境中运用“大”和“小”的能力。教学反思1.在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣。2.通过实物或图片，让学生更直观地理解“大”和“小”的差别。3.加强课后辅导，帮助学生巩固所学知识。参考文献1.《人教版小学语文一年级上册》2.《小学语文教学法》重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是第一课时的“导入”和“新课内容”环节，以及第二课时的“深化理解”和“实践环节”。这些环节是学生理解和掌握“大”和“小”概念的关键步骤，也是培养学生观察能力和比较能力的重要环节。第一课时一、导入在导入环节，教师应充分利用学生的好奇心和求知欲，通过实物或图片的直观展示，引起学生对“大”和“小”的兴趣。例如，可以拿出两个大小明显不同的球，让学生观察并说出哪个是大，哪个是小。这样的导入不仅能够吸引学生的注意力，还能激发他们的参与热情，为接下来的学习打下良好的基础。二、新课内容在新课内容环节，教师应详细讲解“大”和“小”的概念，并通过实物或图片的对比，让学生直观地感受到“大”和“小”的差别。例如，可以展示一个大苹果和一个小苹果，让学生观察并说出哪个是大，哪个是小。此外，教师还应引导学生举例说明“大”和“小”的概念，如大象和老鼠、大山和小石头等，帮助学生更好地理解和掌握这两个概念。三、实践环节在实践环节，教师应组织学生进行分组活动，让他们在实际情境中运用“大”和“小”。例如，可以让学生分组，每组选出一个代表，比较组内成员的身高，说出谁是大，谁是小。这样的实践活动不仅能够让学生将所学的知识应用到实际生活中，还能够培养他们的团队合作能力和沟通能力。第二课时一、深化理解在深化理解环节，教师应通过更多的实例和练习，帮助学生进一步理解“大”和“小”的差别。例如，可以让学生观察一些大小不同的物品，如书本、鞋子、铅笔等，并说出哪个是大，哪个是小。此外，教师还可以引导学生通过比较，发现“大”和“小”的相对性，如同样是书本，有的书本之间可能存在大小之分，但与更大的物品如桌子相比，书本又显得小。二、实践环节在实践环节，教师应继续组织学生进行分组活动，让他们在实际情境中运用“大”和“小”。例如，可以让学生分组，每组选出一个代表，比较组内成员的鞋子，说出哪个是大，哪个是小。这样的实践活动不仅能够巩固学生对“大”和“小”概念的理解，还能够培养他们的观察能力和比较能力。教学评价在教学评价环节，教师应通过观察学生在课堂上的参与程度和回答问题的准确性，了解他们对“大”和“小”概念的掌握情况。同时，教师还可以通过课后作业，了解学生在实际情境中运用“大”和“小”的能力。这样的评价方式既能够帮助教师了解学生的学习情况，还能够为学生提供反馈和指导，促进他们的学习进步。教学反思在教学反思环节，教师应认真总结教学过程中的优点和不足，并思考如何改进教学方法和策略，以提高教学效果。例如，教师可以反思导入环节是否成功吸引了学生的注意力，新课内容环节是否详细讲解了“大”和“小”的概念，实践环节是否让学生充分运用了所学的知识。同时，教师还应关注学生的学习反馈和评价结果，及时调整教学计划和方法，以满足学生的学习需求。参考文献1.《人教版小学语文一年级上册》2.《小学语文教学法》通过对教学过程的重点关注和详细补充，教师可以更好地设计和实施教学活动，帮助学生理解和掌握“大”和“小”的概念，并培养他们的观察能力和比较能力。同时，教师还应不断反思和改进教学方法，以提高教学效果和学生的学习体验。教学过程中的互动与参与在教学过程中，互动与参与是至关重要的。教师应该创造一个积极的学习环境，鼓励学生主动参与课堂讨论和活动。例如，在讲解“大”和“小”的概念时，教师可以提出问题，如“你们能告诉我，在生活中哪些东西是大的，哪些是小的吗？”这样的问题能够激发学生的思考，促使他们参与到课堂讨论中来。此外，教师还应该鼓励学生之间的互动。在实践环节中，教师可以让学生分组合作，完成一些任务，如找出教室里最大的物品和最小的物品。这样的合作学习不仅能够提高学生的团队协作能力，还能够增强他们对“大”和“小”概念的理解。教学内容的可视化为了帮助学生更好地理解“大”和“小”的概念，教师应该尽量使用可视化教学手段。例如，在讲解“大”和“小”的概念时，教师可以使用图表或图片来展示不同大小的事物。这样的可视化教学能够让学生更直观地感受到“大”和“小”的差别，从而更好地理解和记忆这两个概念。个性化教学每个学生的学习能力和兴趣点都不尽相同，因此教师应该尽量提供个性化教学。例如，在实践环节中，教师可以提供不同难度的任务，让学生根据自己的实际情况选择适合自己的任务。这样的个性化教学能够满足不同学生的学习需求，提高他们的学习效果。课后作业与反馈课后作业是巩固学生学习成果的重要手段。教师应该设计一些有针对性的课后作业，帮助学生巩固所学的知识。例如，教师可以让学生回家后，找出家里的一个大的物品和一个小的物品，并描述它们的特点。这样的作业不仅能够帮助学生巩固“大”和“小”的概念，还能够提高他们的观察力和表达能力。同时，教师还应该及时提供反馈，帮助学生了解自己的学习情况。例如，教师可以定期检查学生的作业，并提供具体的评价和建议。这样的反馈能够帮助学生了解自己的优点和不足，从而更好地改进自己的学习方法。家长的参与家长是孩子学习的重要支持者。教师应该积极与家长沟通，让家长了解孩子在学校的学习情况，并在家里提供适当的支持。例如，教师可以定期与家长交流，告诉他们孩子在学校的学习进度和存在的问题。同时，教师还可以建议家长在家里与孩子一起做一些与“大”和“小”相关的活动，如找出家里的大的物品和小的物品，并讨论它们的特点。这样的家长参与不仅能够提高孩子的学习兴趣，还能够加强家庭与学校之间的联系。持续的学习与改进教学是一个不断学习和改进的过程。教师应该不断学习新的教学方法和技巧，以提高自己的教学能力。例如，教师可以参加一些专业培训课程，学习如何更好地使用教育技术，如何设计更有效的教学