湖南省部分地区高三下学期一模语文试题汇编：古代诗歌阅读

古代诗歌阅读2024届湖南省长沙市十校大联考高三第一次模拟考试语文试卷（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成小题。送人之常德萧立之①秋风原头桐叶飞，幽篁翠冷山鬼啼。海图②拆补儿女衣，轻衫笑指秦人溪。秦人得知晋以前，降唐臣宋谁为言？忽逢桃花照溪源，请君停篙莫回船！编蓬便结溪上宅，采桃为薪食桃实。山林黄尘三百尺，不用归来说消息。【注】①萧立之：南宋诗人。宋亡归隐。②海图：杜甫《北征》诗：“床前两小女，补绽才过膝；海图坼波涛，旧绣移曲折。”意思是：床前两个小女孩，补缀过的旧衣裳刚过两膝，有海上景象图案的幛子裂开，因缝补而变得七弯八折。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗歌开头以“秋风”“桐叶”“幽篁”“山鬼”等意象渲染、烘托出秋令之时送别的清冷、萧瑟、凄凉的氛围。B.“海图”句用典故写友人收拾衣装的情形，“笑指秦人溪”与“翠冷山鬼啼”的送别情景对比，诗情转向豁达。C.“编蓬”二句用委婉含蓄之语写出了友人到达桃源后编蓬结宅、采薪食果的自由生活之乐，弥散着愉悦的气息。D.本诗以友人去处为摹写重点，因情造境，为表达出对友情的珍重，描写自然景观，传达出亡国遗民的心声。16.钱钟书说：“这首诗感慨在元人统治下的地方已经没有干净土，希望真有个陶潜所描写的世外桃源。”请结合全诗简要分析。【答案】15.C16.①“秦人”“降唐”二句，借桃花源中人远离战乱、不问世事的清净生活，表达对国破家败的深沉感喟和寻找桃花源来避世的期望。②“编蓬”“采桃”二句，劝友人去桃源编蓬结宅，过自由自在的隐遁生活，表达对没有战乱生活的向往。③“山林黄尘”表明人世间黄尘遮天，污浊肮脏，实在无处留念，不如寻得一片乐土来栖身避世；“莫回船”“不用归”，语重心长，传达出与元统治者誓不同流合污的心境。【解析】【15题详解】本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。C.“写出了友人到达桃源后编蓬结宅、采薪食果的自由生活之乐”错误。这两句是诗人告诫朋友一旦到达梦中的桃花源，就在那编蓬结宅采薪食桃，属于虚写。故选C。【16题详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。“秦人得知晋以前，降唐臣宋谁为言？”意思是那里的人民远离劫乱，根本不知道有秦汉唐宋代代相传。借桃花源中人远离战乱、不问世事的清净生活，表达对国破家败的深沉感喟和寻找桃花源来避世的期望。“编蓬便结溪上宅，采桃为薪食桃实”写到一旦到达梦中的桃源，就在那编蓬结宅，采食桃鲜。所以，这两句劝友人去桃源编蓬结宅，过自由自在的隐遁生活，表达对没有战乱生活的向往。“山林黄尘三百尺，不用归来说消息”写到千万不要再想着回来，外面的世界简直是污秽不堪！“山林黄尘”表明人世间黄尘遮天，污浊肮脏，实在无处留念，不如寻得一片乐土来栖身避世；“莫回船”“不用归”，语重心长，传达出与元统治者誓不同流合污的心境。湖南省岳阳市2024届高三七校联考第一次高考模拟语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成下面小题。停云①（节选）陶渊明东园之树，枝条载荣。竞用新好，以怡余情。人亦有言，日月于征。安得促席，说彼平生。翩翩飞鸟，息我庭柯。敛翮②闲止，好声相和。岂无他人，念子实多。愿言不获，抱恨如何。【注】①此诗从首句中摘取二字为题，本诗为节选部分。②敛翮：收敛翅膀。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.开头四句写东园之树繁茂葳蕤，眼前美好的景色使诗人产生愉悦之感。B.“人亦”四句写岁月飞逝，人生苦短，盼望能与朋友促膝而谈，细诉平生。C.诗歌用词精练，“竞”写出了园树的生机，“促”表现出朋友之间的亲密。D.整首诗情感真挚朴素，“念子实多”“抱恨如何”间接地表达了思友之情。16.请赏析“翩翩飞鸟，息我庭柯。敛翮闲止，好声相和”四句。【答案】15.D16.①这四句写鸟儿轻快飞舞，栖息在庭树上，收敛翅膀，十分悠闲，鸟鸣婉转，互相唱和。②运用拟人手法，刻画了鸟儿悠闲欢快的状态，表达了诗人希望与友人共享美好的深情。③运用反衬手法，群鸟“相和”的热闹反衬出诗人的寂寞孤独，抒发了诗人对好友的深切思念之情。【解析】【15题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容能力。D.“间接地表达了思友之情”错误，“念子实多”“抱恨如何”的意思是“对您的思念是在太深”“无可奈何只能遗憾”，是诗人直接表达思友之情。故选D。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。赏析诗句一般从内容（形象）、表现手法及其效果（主要是情感）等几个角度进行分析。内容上，这四句写翩翩起舞的鸟儿，在我庭院中的树上停留、栖息，它们收敛起翅膀，很是悠闲，相互歌唱着，歌声婉转动听。据此，可以直接写出对诗句内容的理解。手法上，依据“敛翮闲止，好声相和”，可知运用了拟人手法，其中的悠闲、歌唱，鸟儿们悠闲、欢快地歌唱，这种拟人化的写法，不仅让诗歌更加生动，同时也寄寓了诗人对与友人共享美好的深切期待。同时，依据“敛翮闲止，好声相和”，此刻的鸟儿们尚且能相聚“相和”，而诗人和友人两地相隔，只能相思，二者之间形成强烈的对比和反差。这是反衬手法的巧妙运用，鸟儿们欢快、热闹反衬出诗人内心的孤寂，更能抒发诗人对好友的思念真诚和深沉。湖南省益阳市2024届高三联考第一次模拟考试语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。山南行①（节选）陆游我行山南已三日，如绳大路东西出。平川沃野望不尽，麦陇青青桑郁郁。

地近函秦气俗豪，秋千蹴鞠分朋曹②。

将军坛③上冷云低，丞相祠前春日暮。国家四纪失中原，师出江淮未易吞。会看金鼓从天下，却用关中作本根。【注】①此诗作于公元1172年（宋孝宗乾道八年）春。这年三月陆游赴山南（又名汉中）上任。山南为今陕西南郑一带。②分朋曹：指分组进行比赛。③将军坛：指汉高祖刘邦拜大将韩信的坛，遗址在今陕西南郑一带。15．下列对这首宋诗的赏析，不正确的一项是（3分）（

）A．一、二两句紧扣题目，交代诗人的行程，“如绳”二字勾画出山路走势。B．七、八两句借当年韩信登台拜将和诸葛亮北伐之事来叙写古今兴衰之变。C．九、十两句指出中原沦陷的原因是统治者未能由江淮出兵，暗含着批判。D．诗人于写景叙事的基础上，提出了对时局的看法，景、事、理融为一体。16．诗人认为关中地区可以作为北伐的“本根”，请结合全诗简要分析其理由。（6分）15．C【解析】本题考查学生对诗歌内容的赏析能力。C.“原因是统治者未能由江淮出兵”错误，诗句意思是，若要收复中原，不应该选择从江淮出兵的战略方针。故选C。16．①沃野千里，物产丰富，为战略资源要地。②近靠函谷关，地势险要，为战略军事要地。③民风豪爽刚健，百姓身强体健，为北伐重要兵源。【解析】本题考查学生分析作者观点的能力。“平川沃野望不尽，麦陇青青桑郁郁”，平坦肥沃的原野一眼望不到头，麦田青青而桑叶郁郁葱葱。汉中之地，处处是平川沃野，麦陇青青，长势喜人，蚕桑郁郁，男耕女织。可见，关中地区沃野千里，物产丰富，为战略资源要地。“地近函秦气俗豪，秋千蹴鞠分朋曹”，地近陕西民气风俗多豪放，人分两方又踢球又荡秋千。可见，近靠函谷关，地势险要，为战要略军事地；民气风俗尚豪壮，人们闲来以分队荡秋千与蹴鞠为乐，强身健体。可见，民风豪爽刚健，百姓身强体健，为北伐重要兵源。湖南省怀化市六校2024届高三第一次联合模拟考试语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。水调歌头·和马叔度游月波楼辛弃疾客子久不到，好景为君留。西楼著意吟赏，何必问更筹。唤起一天明月，照我满怀冰雪，浩荡百川流。鲸饮未吞海，剑气已横秋。野光浮，天宇迥，物华幽。中州①遗恨，不知今夜几人愁。谁念英雄老矣，不道功名蕞尔②，决策尚悠悠。此事费分说，来日且扶头。[注]①中州：指中原。②蕞尔：微小貌。15．下列对本词的理解与赏析，不正确的一项是（3分）（

）A．词人与友人携手登楼远眺，吟诗赏月，皓月当空好不惬意。B．澄澈明月映照“满怀冰雪”之愁，无处排遣选择“鲸饮”。C．“野光浮，天宇迥，物华幽”，承上写景，启下叙事抒怀。D．“扶头”是写酒醉后昏昏沉沉，写出了作者的失意和无奈。16．本词与《永遇乐·京口北固亭怀古》均是辛弃疾的“英雄之词”，但抒情手法相异。请以“谁念英雄老矣”与“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”二句为例简要赏析。（6分）15．B【解析】本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。B．“澄澈明月映照‘满怀冰雪’之愁”错误。“照我满怀冰雪”，意为：澄澈明月映照的是我辈冰雪般纯洁的肝胆。“满怀冰雪”是作者对自己冰雪般纯洁的肝胆的自喻自况。故选B。16．①“谁念英雄老矣”是直接抒情，作者眼看中原沦陷，同胞们愁意浓重，朝廷北伐却遥遥无期，又有谁还想到英雄已老、功名无成，直接表达出满腔悲愤。②“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”是借典抒情，廉颇虽老，但为求重新起用在使者面前吃下一斗饭，作者借廉颇的典故自比，表达自己不服老，仍希望为国立功的情感。【解析】本题考查学生鉴赏诗歌的思想内容、抒情手法和情感的能力。“谁念英雄老矣”，意为：有谁想起有志的英雄已成老朽？也就是说，朝廷中有谁还能想起抗战那些已经老去的英雄，又有谁会去关心他们的抱负呢。此句直接抒情，作者愁思深重恰是作者忧心国事。中原沦陷，朝廷收复中原的决策仍然遥遥无期，同胞们愁意浓重，自己的雄心壮志不得实现，朝廷想不到英雄已老，该句直接抒情，表达出英雄功名无成，空怀报国之志满腔悲愤。“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”，意为：还有谁会询问，廉颇将军已老，他的身体是否强健如故？这句话引用了战国时期赵国名将廉颇的故事。廉颇年老时，赵王派使者前去探望他，询问他是否还能为国家效力。廉颇虽老，但为了证明自己宝刀未老，能重新被起用，一顿饭吃了一斗米、十斤肉，并披甲上马，表示自己还能为国家征战。此句借典抒情，作者借廉颇的典故自比，表达了辛弃疾对廉颇的敬仰，抒发自己不服老，仍有一腔热血，渴望为国立功的情感。湖南省衡阳市2024届高三下学期八校联考第一次模拟考试语文试题(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首唐诗，完成15~16题。过襄阳楼呈上府主严司空元

稹襄阳楼下树阴成，荷叶如钱水面平。拂水柳花千万点，隔楼莺舌两三声。有时水畔看云立，每日楼前信马行。早晚暂教王粲①上，庾公②应待月华明。【注】①王粲：东汉末年著名文学家，为“建安七子之冠”，以文采出众著称。②庾公：东晋时期名臣庾亮，据载他曾在武昌登南楼赏月，人们为了纪念他，特建有“庾亮楼”，其景观称作“庾楼明月”。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)（）A.诗歌首联写荷叶像铜钱一样平铺在水面上，比喻巧妙，引人入胜。B.颔联写水上柳絮、隔楼黄莺，视听、动静结合，委婉道出环境静谧。C.颈联描述诗人沉醉美景，生活悠闲，随心所欲，流连忘返。D.诗歌独辟蹊径，抓住“楼”“水”来写，重重叠叠，妙笔相赴。16.请从记游诗的角度，谈谈你对这首诗的理解。(6分)15.B【解析】“动静结合”错，“拂水柳花”柳絮轻拂水面，突出画面的动态美；黄莺婉转，隔楼鸣唱，也是动景，没有“静”。16.①诗歌前两联抓住襄阳楼、荷叶、柳花、莺等意象，生动地描绘了襄阳楼下清新明丽的初夏景象，表达了诗人对景色的喜爱之情。②颈联写诗人水畔看云，楼前信马，表达了对襄阳楼风光的迷恋，也表现了诗人悠然自得、潇洒自在的个性特点。③尾联用典，化用王粲、庾亮的典故，意为襄阳楼的美景使得王粲登楼观赏，使得庾亮登楼赏月，再次表达对襄阳楼优美风光的赞颂之情。(每条2分，意思对即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情给分)湖南省常德市2024届高三十校联考第一次模拟考试语文试题(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首宋诗，完成15～16题。过平望①范成大寸碧②闯高浪，孤墟明夕阳。水柳摇病绿，霜蒲蘸新黄。孤屿乍举网，苍烟忽鸣榔③。波明荇叶颤，风熟苹花香。鸡犬各村落，莼鲈近江乡。野寺对客起，楼阴濯沧浪。古来离别地，清诗断人肠。亭前旧时水，还照两鸳鸯④。［注］①平望：在今江苏省吴江市南四十里，是运河所经处。本诗为诗人离家赴临安水路经过平望时所作。平望是诗人故乡。②寸碧：远方的景物。③鸣榔：渔人捕鱼时，用长木敲船舷作声，惊动游鱼，使鱼落网。④唐代徐月英《送人》：“惆怅人间万事违，两人同去一人归。生憎平望亭前水，忍照鸳鸯相背飞。”15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）（3分）A.第一句写诗人在船行驶时遥望远景产生的错觉：诗人在船上，远方景物仿佛扑面而来。B.三、四句从规觉角度写秋景，水柳病绿，霜蒲新黄，对仗工整，动静结合，意境萧瑟。C.五、六句写渔人在孤屿边举网、在船上鸣榔的场景，透露鄙弃仕途、退隐江湖的渴望。D.全诗扣住“过”字描写水路行经平望的见闻感受，写景呈现出江南水乡的鲜明特点。16.本诗末尾四句与陶渊明《归园田居（其一）》末尾四句（“户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然”）在思想情感内涵方面有什么不同？请简要分析。（6分）15.C【解析】本题考查对古代诗歌内容、语言、情感、手法、意境等的理解的能力。C项中“透露鄙弃仕途、退隐江湖的渴望”这一理解不正确，依据不足。五、六句承接上文，也是写行船途中所见的渔民劳作的场景，看不出鄙弃仕途、退隐江湖的心绪。16.（1）《过平望》末尾四句化用唐人诗句，写水映鸳鸯嬉戏的情景，点出平望是自古以来的离别之地，抒发了诗人眷恋家乡的感情。（3分）（2）《归园田居（其一）》末尾四句说自己在清静、虚静的居