2023年高考生物一轮复习第3单元 微一　实验技能

微专题一实验技能专题

一、实验设计遵循的原则

1.科学性原则

(1)选材科学性：如鉴定还原糖的实验中不能以西瓜汁为实验材料，因为西瓜汁的红色会干扰

颜色反应。

(2)实验方法科学性：如使用双缩版试剂时应先加入A液，再加入B液。

2.单一变量原则和等量原则

二者是完全统一的，只不过强调的侧重点不同，前者强调的是自变量的单一性即实验组和对

照组相比只能有一个变量，而后者强调的是除了自变量之外的一切对实验结果有影响的无关

变量，必须严格控制在适宜且等量条件下，以平衡和消除无关变量对实验结果的影响。

3.平行重复原则

为减小实验误差应进行多次实验，如探究培养液中酵母菌种群数量动态变化的实验中，每次

计数都要重复至少3次。

4.对照原则(为使实验结果更有可信度，需设置对照组)

(1)空白对照：即对照组不做任何变量处理。如探究胰岛素的生理作用实验中，对小鼠进行饥

饿处理后，注射胰岛素的为实验组，注射等量生理盐水的为对照组。

(2)自身对照：即对照组和实验组在同一实验对象上进行，不再设置新的对照组，如观察植物

细胞质壁分离和复原的实验中，质壁分离状态与自然状态形成对照。

(3)条件对照：即给对照组施加变量处理，但这种处理不是实验假设所定的。如探究甲状腺激

素的生理作用实验中，实验组为饲喂甲状腺激素，空白对照为饲喂等量生理盐水，可以再增

加一组对照组，饲喂甲状腺激素抑制剂，即条件对照，这样可以增加实验的说服力。

(4)相互对照：即不单独设对照组，而是几个实验组之间相互进行对照。如探究温度、pH对

酶活性影响的实验中，各组既是实验组，又是其他组的对照组。

二、实验设计的基本方法

实验设计程序：明确实验目的一选择实验原理一确定实验思路一设计实验步骤一预期实验结

果一得出实验结论。

1.实验目的

(1)验证性实验：寻找题干信息，一般写有“验证……”，即为该实验的实验目的。

(2)探究性实验：首先分析实验的自变量和因变量。此类实验的实验目的一般书写为“探究自

变量对因变量的影响”“探究自变量与因变量的关系”“探究自变量的作用”等等。

典题1科学施肥可使作物接近最高产量而又不会造成肥料浪费。实验表明锌肥的施用量与

番茄的果实产量密切相关，下图为实验结果曲线图，请完善探究实验的相关问题：

实验目的：O

答案探究锌肥施用量对番茄果实产量的影响(或探究种植番茄时施用锌肥的最佳浓度范围)

2.实验假设

假设是指用来说明某种现象，但未经证实的论题，是对课题涉及的主要变量之间相互关系的

设想，是研究者对研究结果预先赋予的答案，是一种可能的解释和说明。提出的假设可能正

确，也可能错误，但必须能解释题目现象或与题干相符，一般情况下，若是实验中要求写出

你的假设，我们应根据自己平常积累的知识，写出认为最可能的一种假设即可。

典题2当环境中存在一定浓度的某些致突变物时，会导致染色体断裂，不含着丝点的断裂

片段在有丝分裂时不能进入子细胞核中，而是在细胞质基质中形成椭圆形异常结构，称为微

核，微核与主核有相同染色效果，但体积较小(如图所示)。某研究所在蝴蝶兰培育的过程中

使用了磷胺杀虫剂，发现磷胺的污染可能导致细胞中出现微核，研究人员以蝴蝶兰根尖细胞

为实验材料，通过观测统计出微核率和微核细胞率的大小，来探究磷胺对染色体的影响。若

下图为研究小组在探究过程中某一个实验方案的实验结果，则该实验结果的假设是

答案磷胺污染程度和污染持续时间与植物细胞的微核细胞率呈正相关

3.实验原理

实验原理的确认与书写：实验原理就是进行实验的理论依据，书写基本套路概括为“已知条

件找变量一根据目的提结论一依据材料判结果一结论结果巧联系一组织语言写原理”。

典题3为验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠活动状况为观察指标设计实验，某同学

的实验方案如下：

(1)将正常小鼠随机分成A、B两组，观察并记录其活动状况。

(2)A组小鼠注射适量胰岛素溶液，B组小鼠注射等量生理盐水。一段时间后，A组小鼠会出

现活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，B组小鼠活动状况无变化。

(3)A组小鼠出现低血糖症状后，分别给A、B两组小鼠注射等量葡萄糖溶液。一段时间后，

A组小鼠低血糖症状缓解，B组小鼠活动状况无变化。该实验方案可以说明胰岛素具有降低

血糖的作用，则该实验的原理是________________________________________________

答案体内胰岛素含量过高时，引起血糖浓度下降，机体出现活动减少，甚至昏迷等低血糖

症状，此症状可以通过注射葡萄糖来缓解

【思维导图】

4.实验思路

思路是“想法”，是较为粗线条的思考过程，其要求“言简意赅”。比如：用某种方法处理

某种材料，观察其对某方面的影响效果。一般须体现“对照思想”，显示自变量和因变量，

对无关变量表述时，应注意体现“相同且适宜”。

典题4（2019•全国I,29节选）将生长在水分正常土壤中的某植物通过减少浇水进行干旱处

理，该植物根细胞中溶质浓度增大，叶片中的脱落酸（ABA）含量增高，叶片气孔开度减小。

有研究表明：干旱条件下气孔开度减小不是由缺水直接引起的，而是由ABA引起的。请以

该种植物的ABA缺失突变体（不能合成ABA）植株为材料，设计实验来验证这一结论。要求

简要写出实验思路和预期结果。

答案实验思路：取ABA缺失突变体植株在正常条件下测定气孔开度，经干旱处理后，再

测定气孔开度。预期结果是干旱处理前后气孔开度不变。将上述经干旱处理的ABA缺失突

变体植株分成两组，在干旱条件下，一组进行ABA处理，另一组作为对照组，一段时间后,

分别测定两组的气孔开度。预期结果是ABA处理组气孔开度减小，对照组气孔开度不变。

解析本实验需先设计干旱处理与非干旱处理的对照，证明干旱条件下气孔开度减小不是由

缺水直接引起的；再设计在干旱条件下ABA处理组与非ABA处理组的对照，证明干旱条件

下气孔开度减小是由ABA引起的。

典题5（2019•全国III节选,29）农作物吸收氮元素的主要形式有镀态氮（NHI）和硝态氮（NO,）。

已知作物甲对同一种营养液（以硝酸镂为唯一氮源）中NH：和NO,的吸收具有偏好性（NHI和

NO,同时存在时，对一种离子的吸收量大于另一种）。请设计实验对这种偏好性进行验证，要

求简要写出实验思路、预期结果和结论。

答案实验思路：配制营养液（以硝酸镂为唯一氮源），用该营养液培养作物甲，一段时间后,

检测营养液中NHI和NO?剩余量。

预期结果和结论：若营养液中NC”剩余量小于NH：剩余量，则说明作物甲偏好吸收NOF；

若营养液中NH：剩余量小于NO5剩余量，则说明作物甲偏好吸收NH：o

解析本实验的目的是验证作物甲对硝酸镁中的NH：和NO,的吸收具有偏好性，因变量是作

物甲对二者的吸收量，因此可将生理状态相同的若干作物甲培养在适宜浓度的以硝酸镁为唯

一氮源的营养液中，在适宜条件下培养一段时间，并测定实验后营养液中的NH：和NO,的浓

度，最后进行比较，如果实验后营养液中的NH：的浓度低于NO,,可说明作物甲对硝酸较中

的NHI的吸收具有偏好性；反之，则说明作物甲对硝酸镁中的NO,的吸收具有偏好性。

5.实验步骤

步骤是“做法”，是更为“细节化”的操作流程，其要求“精确细致”。必须体现“自变量”

如何设置，“因变量”如何获得，“无关变量”如何保证相同且适宜。实验步骤设计的一般

程序：

注意自变量的处理方法

（1）“加”或“减”：例如验证甲状腺激素的生理作用一“加”即口服或注射该激素；

“减”即手术切除甲状腺法。

⑵“换”如探究温度对酶活性的影响实验，对自变量温度无法“力口”或“减”，就用“换”

的方法。

典题6现有新发现的一种感染人体A细胞的病毒C,请利用所提供的材料用具，设计两种

方法探究病毒C的遗传物质是DNA还是RNAo

材料用具：一定数量的无放射性的A细胞、无放射性的A细胞培养液，含有32P标记胸腺喀

咤脱氧核甘酸的A细胞的培养液、含有32P标记尿喀咤核糖核甘酸的A细胞的培养液、无放

射性的病毒C等。

实验步骤：

第一步：取一定数量的A细胞分成等量的甲、乙两组，用含有32P标记胸腺嚏咤脱氧核甘酸

的培养液培养甲组的A细胞，用培养乙组的A细胞。

第二步：将平均分成两份，分别感染甲、乙两组培养的A细胞。

第三步：在其他条件相同且适宜的情况下培养一段时间后，检测o

预期结果及结论：

①若,贝U病毒C是DNA病毒。

②若，贝!J病毒C是RNA病毒。

答案含有32P标记尿嚏陡核糖核甘酸的培养液无放射性的病毒C子代病毒的放射性

①甲组产生的子代病毒C有放射性，而乙组产生的子代病毒C无放射性②甲组产生的子代

病毒C无放射性，而乙组产生的子代病毒C有放射性

6.实验结果和结论

实验结果是通过观察或测量得到的实验现象，是实验实际出现的情况。实验结论是根据实验

现象，对实验因变量与自变量关系进行分析，得出的具有普遍意义的理论性结论。实验结论

的得出必须依据实验结果。归纳实验结论的一般方法：

（1）通过实验目的、实验的对照组设置或步骤，根据单一因素不同，找出实验自变量。

（2）由果找因，分析实验结果（因变量）与实验控制的单一因素（自变量）之间的逻辑关系，得出正

确结论。

（3）在有些实验中，还要根据各对照组中得出的“分结论”，综合为“全面结论（总）”。

（4）在验证性实验中，因为要验证的事实是正确的，实验结果只有一种，实验结论即是实验要

验证的事实。在探究实验中，因为实验结果是未知的，可能出现的实验结果有多种，因此对

应的实验结论也有多种，不同的结果对应不同的结论。

典题7（2022•湖北高三模拟）褪黑素是一种由松果体分泌的小分子激素，能够调节机体免疫

和睡眠作用。某研究小组采用小鼠口服褪黑素方法对其调节免疫的功能进行研究，结果如表。

回答下列问题：

则定脾淋巴细胞增殖NK淋巴细胞抗体生成细胞

组卜、

能力（相对值）活性（相对值）数量（相对值）

对照组111

低剂量组

高剂量组

（1）实验前，小鼠体内的褪黑素经体液运输至全身各处，调节着小鼠自身免疫功能。据表中信

息分析,褪黑素可能作用的细胞有_____________________________________________________

_____________________________________________________________（答出两种即可）。

（2）体内的NK淋巴细胞能够识别并消除肿瘤或病毒感染的细胞，说明NK淋巴细胞能参与

免疫过程。据表结果分析，褪黑素对机体免疫能力的调节作用与其有关。

（3）综合上述分析，推测褪黑素能够增强机体免疫能力的机理是

（4）研究发现，褪黑素还能调节小鼠睡眠时间。请利用以下实验材料及用具，设计实验探究褪

黑素对小鼠睡眠的影响。简要写出实验设计思路并预期实验结果。

实验材料及用具：睡眠情况相同的健康小鼠若干只，一定剂量的褪黑素溶液，生理盐水，计

时器等。

实验设计思路：_______________________________________________________________

预期结果及结论：____________________________________________________________

答案（1）脾淋巴细胞、NK淋巴细胞、抗体生成细胞（2）细胞剂量（3）褪黑素通过促进脾

淋巴细胞增殖、提高NK淋巴细胞活性和促进抗体生成细胞数量增多来增强机体免疫能力（合

理即可）（4）将小鼠随机分为甲、乙两组，甲组口服一定剂量的褪黑素溶液，乙组口服等量的

生理盐水，在相同环境中饲养，记录两组小鼠每天的睡眠时长若甲组小鼠平均睡眠时间比

乙组长，则褪黑素能延长小鼠睡眠时间；反之褪黑素能缩短小鼠睡眠时间

三、实验方案评价与修订试题的解答思路

典题8研究者以小鼠为实验材料，探讨动物脑中VMN区域与血糖调节的关系。回答下列

问题：

（1）向正常小鼠VMN区神经元中转入基因表达载体，指导合成的蛋白会被光激活，进而激活

氯离子通道蛋白，使氯离子流入细胞内。

①当向VMN区神经元照光后，VMN区神经元