部编版语文三年级上册《花的学校》教案

第2课花的学校

学习第一单元第二课精读课文《花的学校》（两课时）

内容

基础性目标：

1.认识作者，初步感知泰戈尔充满奇妙想象的文字。

2.读准生字字音，通过长句与诗歌语言的转换方法，学习长句朗读。

3.利用古文字画面，了解汉字字义的变化，重点学习生字“所”“舞”。

学习发展性目标：

目标1.通过边读边联想、想象画面的方式，感受作者丰富的想象力。

2.关注文本有新鲜感的词句，仿照课文句段的表达形式进行仿写。

挑战性目标：

拓展阅读、背诵积累泰戈尔散文诗一到两首，积累更多诗意的、有新鲜

感的词句。延伸阅读其他作家的小散文诗，丰富孩子课后阅读生活。

学习重点：学习读好长句的方法，能够灵活将长句与诗句相互转换。

重难点难点：关注有新鲜感的词句，结合背景体会散文诗的意境。

教学PPT

准备

学程设计（第一课时）

学习过程调整与思考

一、揭题，认识作者

1.出示课题质疑。读了这个题目，你有什么问题想问？

2.简介散文诗及作者，阅读课后“资料袋”的介绍。

二、感知泰戈尔的文字

1.学习之前，让我们一起来读读泰戈尔的文字。

2.自由选择朗读，并说说读了这些文字之后的感受。

3.揭示散文诗文体特征。

4.再读读课题，猜猜看，泰戈尔会用怎样的语言文字来写花的学

校呢？【有想象力的，好玩的，有意思的】

三、初读感知，突破长句。

1.自读要求，读准生字字音，把句子读通顺，请特别关注文中的

长句子。

2.通读课文，相机正音【抓：互相碰触簌簌地响衣裳】。

3.指导长句子的朗读。

【通过小小朗读者的活动，指导学生突破字词难关，读好长句，

展示朗读】

这篇课文像这样的长句子特别多，今天就让我们做一次小小朗读

者，一起去挑战一下这些长长的句子。老师这儿有一个好办法：

断句成诗，你们想试试看吗？

（1）听老师读，孩子观察、朗读、比较。看看不同的形式，读起

来有什么不同的感受？（第2自然段学生听读悟方法）

（2）孩子尝试用文诗转换的方式，进行练读：试着把长句子变成

小诗的模样，再把长句子的小诗模样放在脑海里，大胆读出来。

（第3自然段学生试读用方法）

（3）孩子选择长句进行朗读交流：我在哪儿断句一一听我来朗读

一一大家说说听我朗读的感受。（第8、9自然段，学生自主朗

读交流说感受）

4.配着音乐读读课文。

四、梳理内容，串联想象

1.读到课题时，大家都很好奇，花的学校在哪儿？【地下】

2.作者是怎么想到地下会有一所学校呢，原来，他看到了（出示1、

2节）读。谁来说。

3.认识“荒野”，想象朗读第3节。

4.想象花孩子在学校的生活。引出盼望放假。

5.花儿越开越旺，他们就是快乐的孩子，他们想冲向云霄，回到

他们的家（引读一一他们的家在天上……）因为家里有他们亲爱

的妈妈（引读“他们也有……”）

6.结合板书总结。

五、指导书写：舞臂

1.本课要求会写的字里，“舞”“臂”书写时有哪些地方要注意？

舞：第三横最长。

臂：月字做部首时，第一笔是竖，要写直。

2.练习书写

学程设计(第二课时)

学习过程调整与思考

一、复习导入。

1.听写：荒野放假所住

2.结合听写词语小结散文诗主要内容。

3.板书“新鲜”，诗中有很多新鲜词语、新鲜句子，值得回味，这

节课我们继续学习《花的学校》。

二、寻找新鲜，读文体悟

1.泰戈尔写《花的学校》时，已年近不惑，但仍以纯真的童心感

受世界。诗歌中有哪些新鲜的词语呢？现在让我们走进花儿学校，

一起去感受。

【通过教师引领，由扶到放，指导学生总结方法，运用方法自主

学习交流，体会文中有新鲜感的词句。】

2.读第一段，交流“新鲜”。

(1)让我们一起走进花的学校，去感受泰戈尔文字的新鲜魅力！

自读第一段。

(2)你画了哪些词语，为什么？(抓住“走过荒野''"吹着口笛”)

(3)想象:东风吹过竹林什么样，你仿佛看到什么？听到了什么？

小结：抓住有新鲜感的词语，把花当作人来写，给人新鲜感，使

画面更生动、形象。

(4)一边想象画面一边朗读，比比谁能抓住新鲜词，读出画面感。

3.读第二段，想象画面

(1)同学们知道哪些花？想象一下一群一群的花突然跑出来是什

么画面？

(2)指名读，读出花的多。

(3)练说：花孩子在绿草地上会怎样狂欢？

(从动作、声音、表情、姿态来展开想象)

(4)齐读，读出花孩子的自由、快乐。

小结：边读边想象，更容易感受画面的美。

4.四人小组为单位，同法学习。

(1)自由选择喜欢的新鲜段落，读一读。

(2)用笔圈画出你感觉有新鲜感的词语。

(3)结合你寻找的词语，发挥想象说说自己看到的画面。

(4)带着自己的想象，把自己选择的段落读给组员听。

4.集体交流。

三、想象画面，练习朗读

1.想象雨中起舞的花儿，有感情练读第二自然段。

在六月的阵雨中，花儿们笑着跳舞，它们在想什么，在说什么？

它们在跳着什么样的舞蹈？说一说，再读一读。

2.联系自己的生活，想象并讲一讲花儿们被老师罚站的故事。你

有过这样的小故事吗？再读读相关的句子。

3.想象雷声大作，树林里狂风四起，花儿拼命生长的画面，练习

朗读六自然段。

(1)出示“雨一来，他们便放假了。"你喜欢这样的表达吗？

(2)照样子说一说：清风一吹，他们……

蝴蝶一来，他们……

4.联系生活，想象花儿的家在哪里？是什么样的？结合想象画面,

配乐朗读。

四、拓展想象，感悟积累

1.想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？说一说，看谁

想得奇妙。有兴趣的可以写一写。

2.轻声朗读课文，再次体会课文优美的意境。背诵喜欢的词句。

作业1.选择文中一处长句子，并将长句改写成诗歌的形式，抄写下来。注意

设计位置及行款。（必做）

2.拓展阅读泰戈尔的散文诗一到两首，进行背诵积累，并制作成自己喜

爱的读书卡片。（选做）【推荐《新月集》中的《金色花》《同情》】