部编版道德与法治三年级上册教案全册

部编版道德与法治三年级上册教案（全册）

三年级上册《道德与法治》教学计划

一、教材分析：

三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的

一个侧面，突出一个鲜明的教育主题。单元主题下设课文主题,

每个课文题均来一个引导学生研究、研讨的话题，下面又生成

多个小话题。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经

验和一组有意义的研究活动。单元中的每一课又力求从不同的

角度来表现单元主题所要达到的教育目标。三年级上册共安排

了四个单元主题，即：“快乐研究”、“我们的学校“、“安全护

我成长“家是最温暖的地方

二、教学总目标：

1.让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的

初步认识，树立最基本的社会公德意识。

2.促进学生对社会的关注和对人的关注。

3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现，

引起儿童对生活的思考和关注。

4.培养对学生道德判断能力。

三、教学重点：

教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴

趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生

的亲近感。教学中应将研究内容和研究活动融为一体。教师要

利用和开发地方教育资源，联系当地和学生的实际，及时地把

社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和

现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性、实

效性和主动性，提高整个教育的质量。

四、教学难点：

1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动

关系。了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法

律对于社会公共生活的重要意义。

2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。

五、教学措施：

1.利用直观教具，引起学生的注意力。

2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参

与的热情。

3.充分发挥现代化教育手段的作用。

4.体现“用中学、学中用”的原则。

教学进度：

第一单元：快乐研究

本单元主要以研究为主题，通过研究的方式，让学生了解

如何快乐地研究。教师可以利用各种教学手段，如游戏、讲故

事、观察实物等，来激发学生的兴趣，引导学生积极参与研究。

同时，教师也应该注重培养学生的研究方法和研究态度，让学

生在研究中不断进步。

课题：快乐研究

第一单元：研究伴我成长

第一课：研究伴我成长

教学内容：第2页至第5页

教学目标:

1.使学生懂得研究是成长的必备条件，离不开父母和师长

的教育。

2.让学生体会到无论是大人还是孩子都要树立终身研究的

理念，并鼓励他们写下一句勉励自己不断研究的话。

教学重点：研究是成长的必备条件。

教学难点：为什么大人也要不断研究。

教学准备：准备教师课件，学生准备调查材料。

教学过程：

一、导入新课：成长离不开研究

我们从出生到现在的每一步成长都离不开研究。请让我们

回忆一下，是怎样在研究中成长起来的。

二、探索新知

1.交流园请同学思考一下自己在成长过程中都学会了哪些

本领。

2.小组活动：

1）我们是怎样研究说话的？

2）我们是怎样研究走路的？

3）我们是怎样研究整理的？

4）我们是怎样研究跳舞的？

5）我们是怎样研究礼仪的？

6）我们是怎样研究手工的？

7）我们是怎样研究写字的？

3.全班交流：小组代表将自己成长的故事讲给全班同学听,

也可以两三个同学合讲、表演、演示等等。

三、应用实践

1.大人们已经学会很多本领，为什么还要不断研究呢？

请阅读教材第4、第5页，看看大人们都在学什么。

2.小调查：

调查对象：

调查内容：

1）学什么?

2）为什么学？

我的发现：

写一句勉励自己不断研究的话。

四、总结拓展

小结：我们的成长离不开研究，无论是小孩还是大人都要

不断研究新本领、新技能、新知识，才能适应飞速发展的时代

需要。

板书设计：

1.研究伴我成长

2.成长离不开研究

3.孩子、大人要不断研究

学生如何获取研究的技能？

导入新课：

大家都知道研究是获取技能的途径，但你知道有哪些途径

吗？我们可以看看教材中这些同学是通过哪些途径研究的。

探索新知：

1.处处皆研究

请看教材6〜7页，这些同学是通过哪些途径研究本领的：

（1）看报纸、杂志；（2）与同学交往；（3）在野外玩耍；

（4）参观科技馆；（5）跟叔叔阿姨等大人研究。还有哪些途

径可以研究呢？

2.小组活动：交流园

玩耍是我们研究的重要途径。请分享一下自己在玩耍中学

到了什么。

3.全班交流

小组代表分享自己在玩耍或做事中学到的本领。

应用实践：

做一道菜或种一种植物

准备工作：

操作过程：

我的研究收获：

我研究，我快乐》

教学目标：

1.学生快乐研究，勇于克服困难。

2.学生明白快乐研究的关键在于改变研究态度，体验克服

困难后的快乐。

3.正确面对研究中的困难，克服畏难情绪。

教学重、难点：

教学重点：学生真正快乐研究，勇于克服困难。

教学难点：明白遇到困难要解决它，体验克服困难后的快

乐。

课前准备:

教师：课件，学生活动用的鸡蛋10个，碗筷两副，学生

活动所需计时器。

学生：衣服外套。

教学过程：

一、新课导入

问题导入：你觉得研究快乐吗？为什么？

学生交流：学生思考，举手回答问题，并说明原因。

二、新知讲授

活动一：研究的快乐

教师：你玩过“词语接龙''的游戏吗？让我们一起体验一下

吧！

师生互动：师生共同玩游戏。

教师：我们在学校里读书识字是研究，那么做家务也是研

究，下面我们来比一比，看谁是家务小能手。在这样的研究中,

你感到快乐吗？

学生活动：比赛打鸡蛋、叠衣服，看谁做的又快又好。

教师：请仔细阅读教材P9图文，回答问题：你曾经体验

过这些同学的快乐吗？说说自己在各种研究中体会到的快乐。

学生交流：回答问题。

教师：读书是一项快乐的研究活动，请和同学分享一下自

己课外阅读的快乐，并向同学推荐几本有趣的书籍。

学生交流：小组分享，小组代表汇报。

师生互动：让我们一起做书签吧！并摘抄自己喜欢的语句,

做好后与同学们一起分享。

活动二：战胜困难更快乐

教师：每个人都会遇到困难，这些困难就像我们研究中的

“拦路虎”，看看下面同学遇到的困难（教材P11）,想一想，

你遇到过类似的困难吗？我们应该怎么做呢？

活动二：克服困难，做研究的主人

教师：在研究的过程中，我们难免会遇到各种各样的困难,

例如不懂的问题、不会做的事情等等。请同学们分享一下自己

战胜困难的经历，以及是如何做到的呢？

学生交流：思考并分享经历。

教师：遇到困难时，我们应该采取什么样的心态呢？请同

学们讨论一下。

学生交流：积极乐观的心态有助于克服困难，因为它可以

让我们更有动力去寻找解决问题的办法。

教师：那么，当我们遇到困难时，应该采取哪些方法来解

决呢？

学生交流：我们可以查资料或请教别人来解决不懂的问题,

多观察别人是如何做事的，坚持不懈地尝试就可以学会做事情。

三、课堂小结

教师：在研究的过程中，我们会遇到各种各样的困难，但

只要我们保持积极的心态，寻找解决问题的方法，我们就能战

胜困难，取得成功。同学们，让我们一起做研究的主人，努力

提高自己的研究效率，取得更好的成绩。

教师：我们的学校不仅仅是一个研究的地方，还有很多其

他的部门和功能。请看教材P26页，了解我们学校的各个部

门和功能。

学生交流：阅读教材P26页，了解学校的各个部门和功

能。

教师：我们在学校遇到问题应该怎么办呢？请看教材P27

页，了解学校的各个部门可以提供哪些帮助。

学生交流：阅读教材P27页，了解学校的各个部门可以

提供哪些帮助。

活动三：介绍我的学校

教师：现在，我们来练一下，如何向别人介绍我们的学校。

请你们分组，准备一份介绍学校的PPT或海报，并在班级内

进行展示。

学生交流：分组准备介绍学校的PPT或海报，并在班级

内进行展示。

三、课堂小结

教师：今天我们了解了学校的各个部门和功能，知道了遇

到问题可以向哪些部门寻求帮助。同时，我们也练了如何向别

人介绍我们的学校。希望同学们能够爱护我们的学校，成为学

校的主人翁。

教师：我们喜欢校园里的一草一木，也关心学校的发展和

在这里发生的故事。在课前，老师让同学们做了一个了解学校

的小调查。现在请同学们分享一下你们的调查成果。

活动三：遇到问题该找哪个部门？

教师：在学校生活中，我们会遇到各种问题。你们知道该

找哪个部门吗？

①XXX当上了年级小记者，写完的广播稿应该送到哪里

呢？

②教室的门锁坏了，找谁来修理呢？

③如果同学的手指弄破了，到哪里去包扎呢？

④对学校午餐有好建议，该到哪里反映呢？

⑤我想借几本书看，去哪里借？

⑥我在操场上捡到一件外套，该交给谁？

学生交流：小组讨论后，小组代表回答。

教师：你们知道怎样才能解决问题吗？请有经验的同学分

享一下。

学生交流：看门牌、校园示意图、指示牌、找同学或老师

帮忙等方法。

活动四：画一张平面示意图

教师：请同学们画一张学校的平面示意图，可以简单地显

示出学校的样子，帮助我们更加熟悉校园。画完后，请自愿展

示你的绘画成果。

教师小结：通过这节课的研究，你们一定有所收获。请把

你们的收获与小组成员分享。我们的学校是一个大家庭，我们

应该好好爱护学校，让它变得更加美好。

2、走进我们的老师

教学目标：

1、了解老师工作的辛劳，树立正确对待老师表扬与批评

的态度。

2、培养热爱老师、尊敬老师的情感，学会与老师交流，

增进师生情谊。

教学重点：了解教师工作的辛劳，正确对待老师表扬与批

评。

教学难点：培养热爱老师、尊敬老师的情感，学会与老师

交流，增进师生情谊。

课前准备：

教师：课件。

学生：完成“小小故事会”中教师的采访提纲。

教学过程：

一、新课导入

播放歌曲《我们爱老师》导入新课。

二、新知讲授

活动一：我和老师的故事

教师：从幼儿园开始，老师就陪伴我们成长。我们和老师

之间，曾经有过许多难忘的故事……

看教材P32页图文，说说下列小朋友与老师有哪些难忘

的故事？请分享一下，你和老师之间发生过哪些令你印象深刻

的故事？

学生交流：和老师一起做游戏、老师给我讲题等。

教师：有时候我们当时不能理解或接受老师的做法，但事

后发现老师是有道理的。你遇到过这种情况吗？

教师：有的同学认为老师是在管闲事，你是怎么想的？老

师为什么这样做？

学生交流：小组讨论后回答。

例1：我记得去年学校组织了一次运动会，我参加了100

米短跑比赛，虽然没有得到名次，但是我很开心。

例2：我还参加过学校的英语演讲比赛，虽然很紧张，但

是通过比赛我能够提高自己的口语表达能力。

教师：非常好，同学们在学校里参加活动不仅可以锻炼自

己，还能结交更多的朋友。那么，我们在学校里还有哪些东西

需要改进呢？

活动二：美丽校园从我做起

教师：同学们，我们的校园是我们共同的家园，我们要一

起来保护它，让它更加美丽。请你们看看这张校园垃圾报告，

我们的校园里存在哪些垃圾问题？

学生交流：我发现学校里有些同学随意乱扔垃圾，这给我

们的校园环境带来了很大的影响。

教师：非常好，同学们已经发现了问题，那么我们应该怎

么做呢？

学生交流：我们可以组织一些志愿者，定期清理校园里的

垃圾，同时还可以开展一些环保宣传活动，让更多的同学关注

环保问题。

教师：非常好，同学们的建议非常实际和可行，让我们一

起行动起来，让我们的校园更加美丽!

三、课堂小结

教师：同学们，今天我们研究了如何热爱学校，珍惜校园

生活，同时还研究了如何为解决学校生活中存在的问题提出自

己的看法或建议。希望同学们能够将这些知识融入到自己的生

活中，让我们的学校更加美好！

学生交流：在学校，我们度过了很长的时间，我们每天都

上课、玩耍。我特别喜欢数学老师，每次上数学课我都很开心。

此外，我还在美术课上画了一幅美丽的校园画。

教师：学校生活的丰富多彩对我们的成长非常重要。但是,

有些同学可能并不这样认为。你同意XXX的观点吗？为什么？

请同学们分组讨论。

学生交流：我们分组讨论了这个问题。

教师：请大家阅读教材P42页阅读角中的内容。想一想：

你能理解这些失学女童上学的渴望吗？她们能用法律来保护自

己受教育的权利吗？

学生交流：我们一起阅读了教材中的内容，讨论了失学女

童上学的渴望，以及她们能否用法律保护自己受教育的权利的

问题。

教师：为了让同学们了解相应的法律知识，我会给大家普

及相关知识。

活动二：我为学校出点力

教师：我们学校正在开展“我为绿色校园出点力''的活动。

XXX和同学们发现学校总有扫不完的垃圾，他们决定调查校

园垃圾问题。请你们根据本校情况补充调查报告。

教师：我们的学校还有哪些需要改进的地方？请大家分组

调查，可以通过拍照或文字报告等方式记录下来。

学生交流：我们在课前进行了调查，并补充了调查报告。

教师：我们可以行动起来，与同学、老师和校长一起，为

学校建设提出建议。请同学们制定一个行动方案，赶快行动起

来吧。

第三单元：安全护我成长

教学目标：

1.了解生命的可贵，珍爱生命，热爱生活。

2.增强对生命的美好感受与体验能力，懂得生命最可贵的

道理。

教学重点：了解生命的可贵，懂得生命最可贵的道理。

教学难点：珍爱生命，热爱生活。

课前准备：

教师：课件。

学生：预。

教学过程：

一、新课导入

教师：XXX和葫芦娃都是神话中的人物，但我们的生命

又是怎样孕育开始的呢？你们想知道吗？让我们一起观看视频

《生命的孕育》。

播放视频。

教师：从生命的形成到生命的孕育、养育都充满了爱。父

母要承担孕育、养育我们的责任。我们应该在这样的呵护下，

学会珍惜生命、健康成长。

二、新知讲授

活动一：我们的生命来之不易

教师：我们可以采访一下父母，了解我们成长过程中的故

事。例如，我出生的过程是怎样的？爸爸妈妈当时的吸奶器是

怎样的？小时候我的身体好吗？经常生病吗？小时候我淘气吗?

做过什么危险的事情？等等。

学生交流：我们进行了学生活动。

教师：我们的生命来之不易，珍惜生命，健康成长是非常

重要的。

活动二：我们的行动方案

教师：我们现在要制定一个行动方案，与同学、老师和校

长一起，为学校建设提出建议。请同学们认真制定，赶快行动

起来吧。

学生交流：我们制定了行动方案。

无需准备。

教师：妈妈是孕育我们的大功臣。怀孕时的妈妈很辛苦。

让我们来了解一下怀孕妈妈的生活。你们有什么感受呢？

学生交流。

师生活动：体验五分钟妈妈。

问题1:平时完成这些动作感觉困难吗？当你变成怀着宝

宝的妈妈时，做这些动作感觉怎样?

问题2：如果让你扮演妈妈的时间变成五十分钟、五个小

时、五天，甚至更长的时间，你的感觉会怎样？

问题3：怀着宝宝的妈妈为了孩子的健康，还会改变哪些

惯？因为有了宝宝，妈妈还会关注哪些问题？

教师：为了呵护我们这些小生命，家人还做过哪些事情？

学生交流：小时候，每次给我洗澡，都是全家的一项“大

工程”！爸爸妈妈每天都惦记着我的生活，怕我饿着冷着。当

我生病时，爸爸妈妈都很着急。

教师：了解和回忆生活中的点点滴滴，让我感觉到自己的

生命和成长都倾注了家人无尽的关爱与呵护。

活动二：爱护身体珍惜生命

教师：阅读教材P50页“莫莫玩火的故事”。思考：在爱护

自己方面，XXX有哪些做得不好的地方？

学生交流：不听爸爸妈妈的嘱咐；玩打火机太危险了。

教师：我们的健康成长，离不开家人的养育和爱护。我们

也应该学会爱惜自己的身体，珍惜自己的生命。

教师：在爱护自己的生命和身体方面，你有哪些做得好的

地方，有哪些做得不好的地方？

学生交流：我上完体育课赶紧穿上外套，这样就不会着凉

To我不爬窗台，不滑楼梯扶手，这样可以避免意外受伤。我

比较挑食，这个惯对身体不好，以后一定要改正。我喜欢跳绳,

踢械子。经常运动有利于身体健康。

教师：请设想一下，如果你身体的一部分受伤了，你的生

活和研究会遇到什么困难？

学生交流：小组讨论。

教师：如果不小心让身体受到伤害，不仅要承受巨大的痛

苦，还要面临生活中的种种不便和困难。能拥有健全、健康的

身体多么幸福！我们一定要好好爱惜自己。

教师：阅读教材P53页阅读角”8、安全记心上”。

教学目标：

1、了解常见的交通安全、游泳安全、火灾隐患、生活安

全知识和技能，遵守规则，预防事故的发生，知道遇到危险如

何处理。

2、能用已学的安全常识来保护自身的安全，树立安全意

识。

教学重点：了解常见的交通安全、游泳安全、火灾隐患、

生活安全知识和技能，遵守规则。

教学难点：知道遇到危险如何处理，能用已学的安全常识

来保护自身的安全，树立安全意识。

课前准备：无需准备。

教师将课件展示给学生，要求学生预。

教学过程：

一、新知讲授

活动一：平安出行

教师提醒学生，在上学和放学时间，交通比较拥堵，必须

遵守交通规则，注意交通安全。学生观看图片，讨论人物遵守

或违反了哪些交通规则。教师提醒学生，由于缺乏交通安全知

识，2016年因道路交通事故造成了约2800名15岁以下的青

少年死亡。因此，必须加强学生的交通安全教育，提高交通安

全意识。教师引导学生思考这些行为可能会产生什么后果，以

及如何避免这些后果。教师还讲解了《中华人民共和国道路交

通安全法》第九十一条的规定，即饮酒后驾驶机动车的人将被

处罚。

活动二：不让溺水悲剧发生

教师提醒学生，游泳是一项喜爱的体育运动，但溺水的悲

剧经常发生。学生交流私自游泳、到陌生的水域游泳和擅自下

水营救他人等原因。教师让学生阅读相关内容后，引导学生掌

握游泳的小技巧，如游泳前做好热身运动、先在浅水处适应水

温等。

活动三：“119”的警示

教师提醒学生，火灾是一种可怕的灾难，学会火灾时的自

我保护求救和避难逃生的方法非常重要。学生交流了一些火灾

时的自我保护求救和避难逃生的方法，如烟雾较大时用湿毛巾

捂住口鼻、选择逆风路线逃生等。教师引导学生思考如何避免

火灾的发生，如冬季取暖时要与易燃物保持安全距离。

教师在课堂上讲授新知识，引导学生思考和交流，让学生

掌握交通安全、游泳安全和火灾安全等方面的知识。

学生交流：在宿舍内，阳台和楼道禁止燃放火种，更不能

使用烟花爆竹。在郊外，不要随意烧草堆、秸秆和落叶等。

活动四：安全通行证

教师：危险一旦发生，可能会对我们造成身体伤害，甚至

威胁到我们的生命。请找出下面图片中的安全隐患。你知道生

活中还有哪些安全隐患吗？

学生交流：小组讨论。

教师：现在进行一次课堂小测验。

出行安全

以下哪项行为属于遵守交通法规？

A、穿越隔离带。

B、在机动车道上玩滑板。

C、上车后系好安全带。

电器使用

以下哪种说法是正确的？

A、用湿手插拔电源插头。

B、用湿手更换灯泡。

C、在家用电器正常工作时，不随意搬动。

燃气抢险

家中燃气泄漏时，以下哪种做法是正确的？

A、闻到燃气味时，立即关闭燃气阀门并开窗通风。

B、闻到燃气味时，立即打电话通知相关部门进行检修。

C、用打火机照明或打开电灯，检查漏气位置。

电梯求生

被困在电梯内应该采取以下哪种正确行动？

A、将门扒开脱险。

B、从电梯顶部爬出脱险。

C、按响应急警铃或打电话求救，等待救援人员。

九、心中的“110”

教学目标：

1、通过具体情境了解“心中的110”，认识到没有心中的

110存在的危险。

2、意识到生活中许多看似平常的事情都暗藏着危险，提

醒自己要有心中的110,不上当受骗，提高解决问题的能力，

进行简单的自救自护。

3、培养自信心，提高和坏人坏事斗争的勇气和智慧。

教学重点：认识生活中潜藏的危险，拨打心中的110.

教学难点：培养自信心，提高和坏人坏事斗争的勇气和智

课前准备：

教师：准备课件。

学生：课前了解身边人曾经上当受骗的经历。

教学过程：

一、新课导入

教师：在生活中，我们总会遇到陌生人。在这些陌生人中,

有很多人会像朋友一样关心、爱护、帮助我们，但也有少数人

不怀好意会危及我们的安全。

播放视频“我绝对不跟陌生人走“，学生观看后谈感受。

二、新知讲授

活动一：保持警惕

教师：如果你独自在家，发生下列情况，你会怎么做？

学生交流：自由讨论。

教师：播放视频动画“被骗的小学生“，学生观看后，这个

故事给你了什么启示？

学生交流：自主发言。

教师：你也有过独自在家的经历吧？请与大家分享你的经

验。

学生交流：千万不要随便给陌生人开门；

学生交流：有人敲门，要给爸爸妈妈打电话；

学生交流：让陌生人给爸爸妈妈打电话确认；

学生交流：……

他们为我们付出了多少心血？让我们看一看P66页的文

章《父母默默的爱》，了解一下父母为我们所做的一切。

学生阅读文章，教师引导学生思考，分享自己的感受和体

会。

活动二：感恩父母

教师：我们要怎样回报父母对我们的爱呢？让我们看一看

P67页的文章《感恩父母》，了解一下如何用恰当的方式孝敬

父母。

学生阅读文章，教师引导学生思考，分享自己的想法和计

划。

三、巩固练

教师：请你们用一分钟的时间，写下一句话，表达对父母

的感激之情。

学生自由发挥，写下自己的感激之词。

教师：让我们来听一听你们写的话。

学生交流，分享自己的感激之情。

四、课堂小结

今天我们研究了父母的爱和如何感恩父母。希望同学们能

够用心感受父母的爱，用恰当的方式回报父母的养育之恩。

删除明显有问题的段落，改写如下：

学生交流：每天上学前，妈妈都会为我准备好温开水；放

学后，爸爸总是陪我打一会儿羽毛球；妈妈每天晚上都会来给

我盖被子……这些看似普通的事情，其实都是父母对我们的爱

的表现。你们有没有发现呢？

教师：非常正确。父母对我们的爱，常常是默默无闻的。

请大家翻开教材P67页，阅读“妈妈喜欢吃鱼头”小故事。为什

么妈妈和外婆会喜欢吃鱼头呢？

学生交流：我们小组讨论了一下，可能是因为鱼头中的营

养成分更加丰富吧。

教师：很好，你们的回答很有道理。同学们，你们有没有

感人的故事可以分享给大家听?

学生交流：我记得有一次，我生病了，妈妈一夜未眠地照

顾我，直到我康复。这让我感受到了妈妈的深深爱意。

教师：非常感人。同学们，现在请你们带着感情，朗读一

下“妈妈的爱”。

妈妈的爱

妈妈的爱是香的,像鲜花;

妈妈的爱是甜的,像蜜糖;

妈妈的爱是清新的,像森林中的草地;

妈妈的爱是宁静的,像蓝天上的白云;

妈妈的爱是柔软的,像轻风和细雨;

妈妈的爱是温暖的,像阳光和炉火;

妈妈的爱永远在我的心里。

教师：同学们，你们觉得爸爸的爱像什么呢?

学生交流：我觉得爸爸的爱像一座坚固的大山，无论什么

时候都能给我支持和保护。

教师：非常好。现在，请你们谈谈自己的父母有哪些行为

让你们无法理解？

学生交流：我父母总是让我去研究，不给我太多玩的时间,

我觉得他们不太关心我。

教师：你们的父母可能是因为关心你的未来，所以才会这

样做。同学们，你们觉得应该如何改进这种情况呢？

学生交流：我们可以和父母沟通，让他们知道我们的想法,

也可以在研究之余，自己找一些有趣的事情做，让父母看到我

们的努力。

教师：非常好。最后，请你们认真阅读教材P71页“爸爸

给XXX的信"，如果你是东东，你会对爸爸说些什么呢？你

觉得自己的父母有委屈和伤心吗？好好与他们谈谈心吧。

教学难点：学会感恩父母，并通过行动来体谅和关心他们。

课前准备:

教师：准备好课件。

学生：完成了课下小调查“我为父母写档案”。

教学过程：

一、新课导入

教师：孩子们，我们最亲的人是谁？谁最疼爱我们？谁最

值得我们信任？是我们的父母。他们用无微不至的爱呵护我们

的成长。这份爱就像清泉一样滋润我们的心田，就像路灯一样

照亮我们前行的路。

播放视频儿歌“我有一双勤劳的双手“，让学生看完后谈谈

自己的感受。

二、新知讲授

活动一：我们都爱父母

教师：父母是我们最爱的人，你是否有过和下面的小朋友

一样的感受呢？一起来交流一下吧！

举例：

天都黑