冀教版八年级英语下册Lesson2教学设计

Lesson2It’sGettingWarmer!研读语篇What:本课是WangMei写给Jenny的一封电子邮件，主要谈论的是中国石家庄的春天天气特点，景色，以及人们的活动，然后谈论了自己下周的活动安排，最后询问Jenny加拿大的春天是什么样子的，以及Jenny春天喜欢做什么。Why：通过学习这封电子邮件，引导学生了解中国春天的气候特点，梳理春天的天气的变化和人们的户外活动。带领学生感受春天的气息，使学生热爱春天热爱大自然。How:该语篇属于多媒体语篇中的电子邮件，主要谈论春天，使用时态以一般现在时态为主。最后王梅谈论自己的周末计划，用的一般将来时态。该语篇共五自然段，分别从石家庄春天的气温，上学路上的景色，公园里早餐人们的活动和作者下周的活动计划几个方面描写了春天。教学目标通过本课学习，学生能够：1、获取和梳理石家庄春天的气候特点，春天的景色，人们的活动，形成信息结构图。（学习理解）2、基于信息结构图的内容，结合自己对春天的认识，补充春天的景色和活动，转述邮件内容。（应用实践）3、运用本课所学句型，结合信息结构图，用自己的语言描述自己眼里的春天和春天喜欢的活动。（迁移创新）教学过程【教学目标】1.能够掌握课标要求的词汇：blossom，sunshine,TaiChi,swing，jasmine,boot,neither,nor【教学活动】1.学生运用音标拼读规则在小组内读单词，学生在老师的指导下学习新的词汇，听单词录音并跟读。2.教师结合例句更好的讲解单词并对单词进行适当的拓展，进一步掌握其用法。【效果评价】观察学生学习单词的表现，检测学生对所学的单词掌握的程度。【设计意图】运用音标和图片能够更好的培养学生拼读单词的自学能力，结合句子讲解能让学生更好的了解单词的用法。【教学目标】2.了解春天天气的特征。【教学活动】1.学生观看视频，了解春天气候特征。2.学生听录音再自读课文，完成第一个任务。3.以小组为单位，合作完成第二个任务。【效果评价】根据学生完成的2个任务，观察学生掌握春天天气的程度。【设计意图】通过看视频，读课文获取信息，读课文补全信息能够帮助学生整体感知文章内容，并培养学生准确获取、梳理和记录关键信息的能力。【教学目标】3.掌握本课第二个主要内容，学习几个关于自然现象的词汇。探究其他季节是什么样的天气和变化。【教学活动】1.学生在教师的指导下看图片学习关于天气变化的词汇。2.小组探究：其他季节天气变化的情况。【效果评价】通过图片内容让学生进一步了解每个季节天气变化的特征。【设计意图】通过语言点的理解学习，能进一步让学生了解每个季节的天气特征，领略大自然的魅力。【教学目标】4.再听录音细读课文找出文中的语言点，可以用英语叙述春天的魅力。【教学活动】1.学生以小组形式一起细读课文，找出课文中的短语，用红笔标记。2.看课件完成2个任务，用英语表达春天的气候特征及其适合的户外活动。3.根据老师展示的思维导图，填空。【效果评价】通过进一步的学习课文。了解学生对课文的语言点掌握的程度。激发学生对大自然的好奇及探索。【设计意图】通过细读课文，培养学生的做笔记听课的习惯。同时再一次让学生掌握季节天气的变化，让学生知道大自然的魅力，让学生每个人用英语说出自己最喜爱的季节。【教学目标】5.学习巩固本课的语言点。【教学活动】1.学生看课件，掌握本课的2个语言点。2.学生根据图片老师给出的提示，用英语复述春天天气气候。【效果评价】观察学生对语言点掌握的程度。【设计意图】为了能让学生更进一步的加深本课的重难点内容，做到学以致用。四、板书设计Lesson2It’sGettingWarmer!arrivein,neither…nor…,playontheswing,afieldtripThedaysaregettinglongerandthesunrisesearlierinthemorning.Childrenrunar