2.5人脑的高级功能课件-高二上学期生物人教版2019选择性必修1

第二章

第5节人脑的高级功能阿尔茨海默症是老年人常见的一种疾病，该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损（如迷路）、情绪不稳定。研究发现，该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。阿尔兹海默症是老年人常见的一种疾病，该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损（如迷路）、情绪不稳定。研究发现，该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。1.上述资料可以说明人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能？人脑具有记忆、语言、思维、情绪等功能2.人的大脑有哪些区别于动物大脑的高级功能？语言功能是人脑特有的高级功能

高级功能语言学习和记忆思维、情绪基本功能感知外部世界控制躯体反射活动12123神经系统的最高级中枢脑的高级功能使人类能够主动适应环境，创造出灿烂的人类文明!140多亿个神经元语言功能语言文字是人类社会信息传递的主要形式，也是人类进行思维的主要工具。语言功能是人脑特有的高级功能。它包括与语言、文字相关的全部智能活动，涉及人类的听、说、读、写。听说读写大脑控制“听、说、读、写”都在同一功能区吗？人类的语言活动是与大脑皮层某些特定区域相关的，这些特定区域叫言语区SWVHWSHV书写性语言写中枢运动性语言中枢听觉性语言中枢视觉性语言中枢注意：大脑皮层的言语区有4个，而不是大脑分为4个区人类的语言活动是与大脑皮层某些特定区域相关的，这些特定区域叫言语区【资料1】一位病人能听懂别人讲话,能用面部表情和手势同别人交流思想,可是说话非常困难。经检查发现,病人与讲话有关的肌肉和发声器官完全正常,病人死后经解剖学发现,他的大脑左半球的S区发生了病变【资料2】一位病人能主动说话，听觉也正常，但他听不懂别人说话，连自己的话也听不懂。病人死后，研究者发现他的大脑左半球的

H

区

有

病

变。大脑皮层的言语区的损伤会导致特有的各种言语活动功能障碍人类的语言活动是与大脑皮层某些特定区域相关的，这些特定区域叫言语区SWVH大脑皮层左半球侧面人类的语言活动是与大脑皮层某些特定区域相关的，这些特定区域叫言语区SWVH书写性语言中枢（W区）又称书写中枢，是语言中枢的一部分，靠近躯体运动中枢。此区发生障碍，不能写字大脑皮层左半球侧面人类的语言活动是与大脑皮层某些特定区域相关的，这些特定区域叫言语区SWVH运动性语言中枢（S区）又称说话中枢，是语言中枢的一部分，紧靠中央前回（躯体运动中枢）下部。此区域损伤，不能讲话大脑皮层左半球侧面人类的语言活动是与大脑皮层某些特定区域相关的，这些特定区域叫言语区SWVH视觉性语言中枢（V区）又称为阅读中枢,是语言中枢的一部分，接近视觉中枢。此区域损伤，不能看懂文字注意：视觉性语言中枢≠视觉中枢，此区受损，患者仍有视觉，只是“看不懂”语言文字的含义。大脑皮层左半球侧面人类的语言活动是与大脑皮层某些特定区域相关的，这些特定区域叫言语区SWVH听觉性语言中枢（H区）是语言中枢的一部分，接近听觉中枢。此区域损伤，能听到别人讲话，但听不懂话注意：听觉性语言中枢≠听觉中枢，此区受损，患者仍有听觉，只是“听不懂”话的含义大脑皮层左半球侧面人类的语言活动是与大脑皮层某些特定区域相关的，这些特定区域叫言语区SWVH大脑皮层左半球侧面不同的言语区既有分工，也有联系共同负责人类复杂的语言功能考试时，当你专心作答，参与的高级神经中枢主要有（

）①听觉性语言中枢

②运动性语言中枢

③视觉性语言中枢

④书写性语言中枢

A．①③

B．②③C．②④D．③④

D人类的语言活动是与大脑皮层某些特定区域相关的，这些特定区域叫言语区两侧大脑皮层的功能逻辑思维形象思维逻辑数学语言文字推理分析画图音乐韵律情感想象创造左侧大脑右侧大脑语言这一高级功能是复杂的，需要多个脑区和神经通路共同参与，但大脑两个半球的分工有所不同。语言功能人脑特有的高级功能W区S区V区H区左脑（逻辑思维）右脑（形象思维）言语区需要多个脑区和神经通路共同参与书写性语言写中枢运动性语言写中枢视觉性语言写中枢听觉性语言写中枢涉及人类的听、说、读、写信息获取和加工的神经过程学习信息储存和读取的神经过程记忆是指神经系统不断接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。非条件刺激条件刺激条件反射条件反射的建立就是动物学习的过程外界信息输入谁还记得张飞的联系方式？感觉性记忆持续时间<1秒联系方式刘备：8785240关羽：1530260张飞：7656113遗忘外界信息输入感觉性记忆持续时间<1秒谁还记得刘备的联系方式？遗忘联系方式刘备：8785240关羽：1530260张飞：7656113外界信息输入感觉性记忆持续时间<1秒遗忘注意第一级记忆持续时间数秒至数分钟如临时记住某个验证码遗忘短时记忆外界信息输入感觉性记忆持续时间<1秒遗忘注意第一级记忆持续时间数秒至数分钟遗忘短时记忆为什么刚才那个6位数的验证码我一下就忘记了，却记住了妈妈的手机号码？第二级记忆持续时间数分钟至数年运用强化停留的时间延长外界信息输入感觉性记忆持续时间<1秒遗忘注意第一级记忆持续时间数秒至数分钟遗忘短时记忆第二级记忆持续时间数分钟至数年运用强化遗忘原本你可以熟练地叫出每位同学的名字，多年后，你却发现许多同学的印象都已经模糊了。但总有一些名字，永远也忘不掉，就像记住自己的名字一样。停留的时间延长信息干扰外界信息输入感觉性记忆持续时间<1秒遗忘注意第一级记忆持续时间数秒至数分钟遗忘短时记忆第二级记忆持续时间数分钟至数年运用强化遗忘第三级记忆持续时间可能永久反复重复可能不遗忘长时记忆停留的时间延长思考ponder信息干扰在学习过程中，老师经常强调要动用多种器官。这是为什么？

学习的过程中是一个信息获取与加工的过程，在获取信息的过程中需要多种器官的共同参与。动用多种器官，听讲解、看文字、回答问题、记笔记等多感觉器官联合使用，这样做，可以加强支配各器官的神经中枢之间的联系，有利于建立新的条件反射，在这个过程中也会对信息增加注意，使感觉性记忆转化成第1级记忆思考ponder你是否也曾经苦恼于自己的记忆力差？总觉得别人一遍就记住了的东西自己总是背了就忘，但是你知道吗，遗忘是有规律的，掌握了规律可以让你的学习事半功倍，你想了解这些规律吗？德国心理学家艾宾浩斯对遗忘现象做了系统的研究，发现遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。并根据他的实验结果绘成描述遗忘进程的曲线，即著名的艾宾浩斯记忆遗忘曲线。思考ponder学习和记忆规律对日常学习有哪些启示呢？请你结合自身实际提出具体可行的学习建议和理论依据。每节课结束时进行本节小结，在晚上回顾当天的学习知识，间隔一天之后再次复习以及每周周末进行学习总结等都是非常重要的复习策略。及时复习是有效防止遗忘的好方法外界信息输入感觉性记忆持续时间<1秒遗忘注意第一级记忆持续时间数秒至数分钟遗忘短时记忆第二级记忆持续时间数分钟至数年运用强化遗忘第三级记忆持续时间永久记忆反复重复可能不遗忘长时记忆停留的时间延长信息干扰脑的哪些结构与学习记忆有关呢？海兔属于浅海生活的贝类，因其头上的两对触角突出如兔耳而得名。学习和记忆不是由单一脑区控制的，而是由多个脑区和神经通路参与。迄今为止，有关学习和记忆的机制仍不十分清楚。埃里克·康德尔

2000年诺贝尔生理与医学奖获得者

埃里克·康德尔以海兔为实验材料着手研究记忆存储。实验发现海兔有短期记忆和长期记忆，其发生的地点都在神经突触，而神经递质在其中发挥了重要作用。神经递质释放的越多，海兔的学习和记忆能力就越强。从神经生物化学角度来看，学习和记忆和脑内的物质合成及代谢有关，尤其是和脑内的蛋白质的合成有关。康德尔凭着对于记忆的发现在2000年获得诺贝尔生理学/医学奖。0102学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是海马区长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关海兔属于浅海生活的贝类，因其头上的两对触角突出如兔耳而得名。埃里克·康德尔

2000年诺贝尔生理与医学奖获得者

埃里克·康德尔以海兔为实验材料着手研究记忆存储。实验发现海兔有短期记忆和长期记忆，其发生的地点都在神经突触，而神经递质在其中发挥了重要作用。神经递质释放的越多，海兔的学习和记忆能力就越强。从神经生物化学角度来看，学习和记忆和脑内的物质合成及代谢有关，尤其是和脑内的蛋白质的合成有关。康德尔凭着对于记忆的发现在2000年获得诺贝尔生理学/医学奖。海马体学习和记忆不是由单一脑区控制的，而是由多个脑区和神经通路参与。迄今为止，有关学习和记忆的机制仍不十分清楚。010203学习和记忆学习、记忆记忆过程学习：信息获取和加工的神经过程记忆：信息储存和读取的神经过程记忆机制感觉性记忆→第一级记忆→第二级记忆→第三级记忆是指神经系统不断接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是海马区可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关由多个脑区和神经通路参与涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成短期记忆长期记忆情绪是人对外界环境做出的反应是大脑的高级功能之一开心兴奋失落沮丧对生活充满信心对事物失去兴趣抑郁症是现在最常见的一种心理疾病，以连续且长期的心情低落为主要的临床特征，是现代人心理疾病最重要的类型。消极情绪抑郁好转好转自我调适身边人的支持心理咨询积累◉

积极建立和维系良好的人际关系如何更好地应对情绪波动？精神压力、生活挫折、疾病、死亡◉

积极建立和维系良好的人际关系如何更好地应对情绪波动？◉

适量运动和调节压力消极情绪抑郁好转好转自我调适身边人的支持心理咨询积累精神压力、生活挫折、疾病、死亡联系实际：

你有哪些缓解消极和抑郁情绪的小妙招？我们该如何管理情绪？◉

学会转移◉

学会宣泄◉

学会自我安慰◉

学会意识调节当火气上涌的时候不要去发泄自己的情绪，要学会分散自己的注意力，转移自己的关注点，这样能够让情绪得到很好的缓解。将自己不良的情绪能够通过适当的方式宣泄释放出来，而不会产生负面的影响。要找到一个适合的理由来安慰自己用自我意识来调节自己的情绪消极情绪抑郁好转好转自我调适身边人的支持心理咨询积累精神压力、生活挫折、疾病、死亡精神压力、生活挫折、疾病、死亡抑郁症专业治疗好转得不到

缓解消极情绪抑郁好转好转自我调适身边人的支持心理咨询积累影响工作、学习、生活、自残、自杀联系实际：抗抑郁药作用机理

抗抑郁药物一般都是通过作用于突触处来影响神经系统的功能。例如：5-羟色胺再摄取抑制剂的药物，可选择性地抑制突触前膜对5-羟色胺的回收，使得突触间隙中5-羟色胺的浓度维持在一定水平，有利于神经系统的活动正常进行。练习与应用一、概念检测1、语言功能，学习和记忆是人脑的高级功能。判断下列相关表述是否正确。（1）人类语言活动中的听、说、读、写分别由大脑皮层不同的区域控制，它们相互独立。（

）（2）经常运用已学过的生物学概念去解释相关的生命现象，概念就不容易遗忘（

）（3）长时记忆与神经元之间的即时信息交流有关（）

（4）抑郁是短期的，通过自我调适就一定会好转（）（5）学习和记忆不是单一脑区控制的而是由多个脑区和神经通路参与（）×√××√练习与应用一、概念检测

2、下列关于人脑的高