历史学科线上和课堂教学数据对比分析 论文

教育教学论文（历史学科）历史学科线上和课堂教学数据对摘要：由于影响，我们教师宅在家里。根据要求，我们教师开展了轰轰烈烈的线上直播课堂教学活动，空中课堂，停课种教学模式和教学方法新颖，内容容量较大，不受时空限制，可以调动学生学习历史这门学科的兴趣。很多人认为，它代表着未来教育教学模式，将传统的课堂教育教学模式。为什么呢？因为它迅物力和财力。那么，它真的能取代传统的课堂教学模式吗？关键词：线上教学学习兴趣情感交流直播回放引言：我们历史教师应根据情况变化采取相应的教育教学模式，而不是坐以待毙，也不是采取观望的态度，要积极应对。凡是有利于学生的发师必须去做。第一次世界大战是第二次工业革命成果在军事上的运用，如：飞机、汽车、化工工业。第二次世界大战推动了核技术的发展，航海、航空等技术发展迅速。简单地说，迎来了第三次科技革命。而这次影响，也给我们科技发展和生命科学带来新的挑战和考验。对我们历史教师来说了一种新型教学方式---线上课堂直播教学，采取钉钉或者抖音线上直播等方式进行教学。如刚才所说，有许多人认为，线上直播课堂教学是未来教育方式，将取代传统课堂教学模式。其它学科我不敢多说，就历史这门学科而言，线上直播课堂教学，有利有弊，完全取代是不可能的，它只是传统课模式的辅助手段，结合我个人在疫情期间线上直播课堂教学的感受，可以从以下几个方面来分析。首先，线上课堂教学的内容丰富多彩，承载量较大，材料补充内容较多，学生学习兴趣很高，学习的内容很容易掌控。就历史这门学科而言，许在传统课堂教学中不能多说多讲。比如讲历史人物秦始皇，初中历史课本上对他的了解只局限于他统一六国，统一后的改革措施及影响。其实对秦始人物的了解远不止这些，作为一名历史教师在课堂上不能多讲。还有许多历史人物的历史故事，还有许多历史典故，这些内容，有利于调动学生的学学生学习历史这门学科有很大的帮助，也不能多讲。为什么呢？因为历史学科一堂课只有45分钟，一周只安排两节课时，内容讲得太多，会影响课程进度，也会影响当天教育教学任务的完成。当然，一堂课不可能由老师满堂灌，需要学生互动，师生合作探究，学生独立思考，同时要求学生掌握适合自己的学习方法，这都需要时间。而且上课语速讲得不能太快，太快了，学生听不清，果，并且记笔记速度也跟不上，不利于提高学生的学习成绩。但是线上直播课堂教学，补充的史料内容可以多讲，语速也可以加学生不烦吗？语速太快，学生听得清楚吗？这不必考虑，学生对补充故材料都非常感兴趣。听不清和笔记记不下来的内容，可以看直播回放，甚至可以倒回去重看。记笔记速度跟不上，可以暂停一下，记完了再看。就一个班级学生数来说，70%的学生认为这比传统的历史课堂教学有优势，课堂上讲过的内容不可能看回放，错过了只80%的学生认为线教学劣势也很明显，占用学生学习的时间过多，影响学生的休息，影响其他学科的学习。其次，从线上课堂教学的效果来看，线上教学方法新颖，可以充分利用网络资源优势，给学生学习历史学科带来极大的乐趣。的时候，86%的家长都宅在家里没有去工作，基本上陪同孩子在家观看线上直播教学，监督他们听课做笔记和陪同他们按时按质按量的完成作业。那效果很好，笔记做的非常规范完整，钉钉家校本一切很完美。疫情好转之后，98%家长们白天都去工作了，缺少监督，学生们的学习效果明显就差多了。55%的学生听课不认真，历史笔记不完整，作业书写不规范，作业上交不及时，作业错误太多，他们订正作业效果也不是很于学生来讲，离不开家长和老师的监督，他们毕竟是孩子，自律性还是很差，自己管不了自己，甚至在家玩游戏，难以把控自己，久而久之，会失去兴趣。正如一句话所说，“想毁掉一个孩子就给他一部手机”。传统的课堂教学模式在这方面就有很大的优势。家长在上班期间，学生已经坐在教室里书听课了。他们的一举一动，完全掌控在教师的视线范围内，教师起到了监护的作用。那些学生，不认真听课，不认真做笔记，不按时按质按量的完上就会被“抓”起来了，当面批评教育。教育教学问题分分钟解决，绝不拖泥带水。再次，线上直播课堂教学在师生交流沟通方面有优势，线上交流快捷方便。我在历史直播课堂教学过程中，可以通过连麦学生，请某位学生把今天线上老师教学内容在这里简要复述一下。也可以连麦询问学生也可以连麦咨询老师较难理解的问题。然后，我们根据学生掌握的情况，进行线上直播巩固答疑，重难点剖析，作业分析讲解，这些都是学科学容。在传统的课堂教学模式里，师生交流是面对看的一清二楚。学生的学习问题是否真的懂了，教师当面了解，一听知晓。同时师生当面交流有利于培养师生之间的情感，学生学会了怎样交流。教师对学生的关爱和学生对老师的敬畏，通过眼神就能发现。有一句话家看看”，目的就是培养父母兄弟之间的情感，这是电话手机和其它线上媒介无法替代的人与人之间当面交流。当面的一句鼓励，当面的一种安抚的的一种渴望的眼神，都可能改变一个人，这些都是实实在在的，不是虚拟的。所以教师经常利用课余时间与学生面对面地交流，鼓励他们，改变他们力学习，奉献社会，为社会主义现代化建设贡献力量。所以90%的家长认为这是线上直播交流沟通无法替代传统课堂教学模式最主要的原因。人是社会中的人，不可能脱离真实的人与人之间的情感交流。最后，线上直播课堂教学代表着一种新的教学模式。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”，它是特殊疫情时期所采取的一种教学模式。随着科技的今后的教学模式会越来越多，方式也会越来越新。我想不管怎么变，于人与人之间的情感交流，有利于教育教学问题的解决，它就是一种好的教学方式和模式。90%的家长认为我们传统的课堂教学模式，它可以培养学生合作学习和探究学习的精神。就拿合作学习来说，明确了学生之间的合作学习目标，合作学习的任务和方法，这样学生的责任感就被培养出来。我们教师除了业、解惑”，更注重培养学生的美好品质，人与人之间相互尊重、理解诚信，这些都是线上课堂教学无法替代的。再拿学生之间情谊而言，学，要求学生在一起合作探究学习，在一起做游同学之间的情谊，朋友之间的感情，体现的淋漓尽致。90%的学生认为线上课堂教学，人与人之间情感交流毕竟是虚拟的，不真实的，虽然可以解决学习上的问题和困惑，但它不利于形成平等、民主、和谐的课堂氛围，不利于人情感交流，不利于学生美好品德的培养和形成。前面的观点说线上直播课堂教学能完全代替传统课堂教学，线上课堂教学代表着未来的一种趋势，是唯一的教学模式。我想这是错误的。刚才说不了解，就历史这门学科是不可能的。它只是传并不是替代作用。随着科技革命的推动，人类传授知识和教育教学的富多彩，百家争鸣，包括各种形式的线上直播教学。但