五年级语文教学经验6篇

第第页五年级语文教学经验6篇

五班级语文教学阅历篇1

一、班级基本状况分析

本班现有同学44人，这个班同学是我从一班级一贯带到了五班级，经过这五年的学习，大部分同学喜欢学习语文，并养成了上课积极发言，按时完成作业等一些良好的学习习惯。大部分同学能够自主地进行预习和复习，平常喜欢看一些课外书籍，作文水平相对于同班级的同学也比较好。

上学期，期末考试成果平均分达到88分，合格率百分之百，优秀率百分之九十六，在全乡名列前茅。但这个班，仍有少部分同学由于父母外出打工和老人生活，或由于基础较差、贪玩等缘由，导致成果教差。对于这些学困生，这学期我将加大管理力度，通过各种措施努力提高他们的成果。

二、教材简析

本册课文主要由“培育良好的学习习惯”、“阅读”、“习作”和“练习”几大部分组成。

国标本苏教版学校语文五下阅读教材共26课，分为七个主题单元，其中有一篇带三角号的课文为学法指导，充分让同学自读自悟。别外还有一篇有关读书的内容，还有一个综合性实践的内容。分别是“春光无限”、“科技之光”、“有志竟成”、“世界各地”、“亲情依依”、“八一壮歌”、“人与自然”。这七个主题单元构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质，有意境，有韵味、有情趣，贴近同学的生活和心灵世界，有助于全面提高同学的语文素养。

本册书的教学重点是让同学在原汁原味的读或背中感悟母语、积累母语，不断提高自己对母语的语文感受技能，形成肯定的语感。

三、教学目标

1、继续掌控正确的读写姿态，并养成习惯。

2、继续培育积极发言用心倾听的习惯。

3、继续培育勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。

4、继续培育勤、主动识字的习惯。

5、继续培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯。

6、培育自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。

7、继续巩固汉语拼音，认读218个生字。

8、能仔细听别人将会，能讲解并描述课文所写的故事，能当众说话，情愿于别人进行口语交际等。

9、继续学习正确、流利、有感情的朗读课文，背诵指定的课文。

10、继续学习默读课文。

11、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

12、学习有顺次的比较细致的观测图画和事物，能修改有明显错误的句子，学习运用标点符号。

四、教学措施

1、重视同学的语文积累，在班级办好图书角，搞好班级文化，在班级中营造一种书香氛围，定期组织同学到学校图书室借阅书籍。

2、仔细钻研教材，依据班级实际状况，制定切实可行的教学方法，因材施教。

在教学中，留意引导同学积极的思维和情感活动，要让同学充分发表自己的见解，允许同学各抒己见，充分发挥组织者和引导者的作用。

3、重视朗读教学，让同学在读中悟，读中理解。

4、重视对同学学习方法的指导，交给同学学习的方法。

6、做好培优补差工作，大力提高中等生，提高学困生的成果。

7、向40分钟要质量，做到精讲多练。

8、鼓舞同学多看课外书，开阔眼界，积累丰富的课外知识。

五班级语文教学阅历篇2

又到了向旧岁月告辞的门槛，辞旧迎新最简单想到的就是收获，有人收获了婴儿的微笑，有人收获了老人的欢颜，我们不禁扪心自问，我们收获了什么?

回顾这一学期的教学工作，有沉沉的收获，有郁郁不得解得疑问，有崭新崭新的盼望和理想，也有溢满胸怀的欣喜。

(一)我的教学收获

1、常规工作常抓不懈，培育学习习惯事无巨细。

(1)合理安排时间的习惯。

五班级的同学，自主性有了很大提高。开学初，我建议同学早晨早到校大声诵读经典诗文，安排专人检查督促，表扬能按要求做到的同学。中午到校，宁静默读。这样每天二非常钟的晨诵和午读被我们加长了近一倍时间，而且同学到校后的纪律有了很大的改善。

(2)有效读书的习惯。

面对同学读书多，写作难;不爱读书、读书走马观花等等很多种当前存在的读书问题，我严格执行学校让同学写读书笔记的学习方式，仔细指导，认真批阅，实时评价，做到扎实有效。另外结合班中同学的特点，我们还推行了，同读一个内容，每天指定同学沟通读书感受。每读完一本书，老师统一出题进行阅读竞赛等方法。多方面提高同学读书爱好。

(3)预习的习惯。

本学期我们就提高同学学习效率这一大目标，进行了预习习惯培育的训练。为生字组词，熬炼同学勤的习惯，依据课后题在文中做批注，查阅资料了解文章创作背景和信息。

(4)自由表达的习惯。

班中同学总体比较内向，运用丰富多彩的评价语言对同学进行激励，训练同学就头给一个问题发表不同的看法。每个单元的口语交际都提前预备，特地用一节课来沟通争论。

(5)按时完成作业的习惯。

作业可以说是每个老师都很重视又都很头疼的问题。班级人数多，检查时间紧迫，都成为作业检查有可趁之机的软肋。

在本学期中，我们学习并实施了县教育局统一指导的检查方法，大组长查小组长，小组长查组员，老师查大组长，并对组员随时抽查，只用五分钟时间，班中作业一目了然，有效防止了一些同学偷懒。全部常规工作，全部利用小组评价进行监督考核，每周汇总评价。在培育同学良好习惯方面起到了积极地作用。

2、仔细钻研，站稳讲台，让课堂活色生香。

本学期课时不太多，所以每节课的课堂效率显得尤为重要。

(1)大胆创新，让每节课都新鲜生动。

调动同学的积极性，最主要的是让教学设计吸引同学的留意力。在教学第六单元，全部围绕名人故事组织课文时，我们利用几天时间进行预习，将四篇课文对比着学习，围绕“讲名人故事”“打动我的情节”“值得学习的品质”“课文精彩片段朗读等几个环节，用两到三节课进行读书沟通;在学习课文《少年王冕》时，鼓舞同学质疑问难，在问题中体会字里行间的情意。各种形式的上课风格让同学兴致盎然。

(2)主好听课，在倾听中思索。

时间真是一种奇异的东西，有些想法，有些做法或许当时不太明白，甚至有抵触心情，可是坚持做下来，在某一天你终归会明白它其中的妙处，听课就是这样。

本学期中，我不禁听语文课，还试着去听了科学、数学、品德、美术等课，在听课中发觉，老师的语言调动，情景创设，激励评价，问题提问，课堂组织竟然在不同中显示着惊人的相像之处。

我们学习美术课上老师对于同学想象力的启发，学习数学老师的言语严谨，学习科学课上的动手实践和小组合作，学习品德课上的情感熏陶。人文性和工具性的结合决断了语文独特的功能，所以在教学中我们更应当博采众人之长，同时，在别人的课堂中发觉自己曾经存在的问题。

(二)我的下一个教学目标

1、这学期中，习作教学虽然关注了，但是讲评和修改还不太扎实。

2、日记写作坚持不够。还要引导和督促，争取让写日记成为同学终身的好习惯。

3、读书笔记讲评不够，呈现两极分化现象，要想方法引导。

4、磨课受益匪浅，在平常的教学中要多思索。

5、老师反思要坚持写，以写促进自身素养提高。

(三)我的成长反思

在本学期的教育过程中，比较好的一点是坚持读书并做读书笔记，另外能随时将自己的感受记录下来。每天进步一点，加油!

五班级语文教学阅历篇3

一、教学要求和目的：

1、识字、学词和练句

使同学自主识字学词练句，在运用中继续体会，还要组织同学沟通，通过沟通查漏补缺。对错别字、病句的问题应当结合同学的实际进行教学。那些带普遍性的错字病句，要发动同学争论如何解决问题。只有亲密联系同学的实际，才能更好地调动同学自觉学习的积极性，基本知识的教学才能更有针对性，效果才能更好。

2、阅读

学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。培育每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。

3、习作

以仔细阅读为前提、感受为主，抓重点写，留意错别字和病句，提出评语的语言要求。用典型引路，可以对比修改，修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、干净。

4、口语交际

与人沟通能尊敬、理解对方。乐于参加争论，敢于发表自己的看法。表达要有条理，语气、语调适当。

5、综合性学习

制订可以实行的小组活动计划，自始至终要突出同学的自主性，强调合作精神。最重要的是同学的主动精神、制造性和合作意识，是提出问题、分析问题、解决问题的技能得到提高。

二、、教材简析：

本册教材秉承了前八册“培育爱好、文化积累、学会学习、整体推动”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册教学内容共有6个单元，每个单元依旧由主体课文和“语文百花园”两部分组成，以保持教材的连贯性。

三、同学基本状况分析

我们班45人，思维活跃的半数，孩子性格较强，多数同学对语文感爱好，有较好的学习习惯，掌控了肯定的阅读和写作方法，乐于读书和积累，但是有少部分同学学习立场不端正，自主学习技能差，家长又疏于教育，因而知识面狭窄，语言表达技能差，动手动脑技能差，更需要关注他们。

四、教学方法设计：

充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。着重培育同学自主学习的意识和习惯，为同学创设良好的自主学习情境，尊敬同学的个体差异，鼓舞同学选择适合自己的学习方式。老师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。努力改进课堂教学，整体考虑知识与技能、情感与立场、过程与方法的综合，提倡启发式、争论式教学。充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽同学的学习空间，增加同学语文实践的机会。重视情感、立场、价值观的正确导向。遵循同学身心进展和语文学习的规律，选择教学策略。

五、教学课时安排：

根据课程计划和教学内容合理安排教学。

六、教学评价方案

1、评价原那么

以人为本的原那么、鼓舞性原那么、进展性原那么。

2、评价内容

识字写字、朗读背诵、课外阅读、

3、口语交际：

能用一般话交谈，说话文明得体、声音嘹亮;能清晰明白表达意思;能转述他人说话的内容;能详细生动讲解并描述故事。

5、习作表达：

留心观测、积极体验，有些日记或随笔的习惯;乐于写作、乐于修改习作;能写出条理清晰、内容详细、语言生动、有真情实感、有肯定的中心的文章。

6、综合性学习：

能利用图书、网络等信息渠道查找资料，运用资料解决学习和生活中的问题;能策划和实施简约的学校和社会活动，能写活动计划和活动总结;能针对热点问题或电视电影中的故事和形象组织争论、进行专题演讲。

五班级语文教学阅历篇4

语文五班级下册教科书按整套教材编写体例，采纳主题单元方式构建而成。每个单元分“阅读”、“能说会写”、“语文七色光”三个板块。其中阅读分为“主体课文”与“欢乐读书屋”;“能说会写”包括“口语交际”与“习作”。这种编写体例使全书脉络清楚，布局合理，将语文学科的工具性和人文性融为一体，实现了听说读写的整合，表达了语文学科的实践性与综合性的特点。

教学内容：全书共8个单元。单元主题分为：质朴纯真、大海之歌、艺术家、祖国建设、相互联系、城乡美景、感谢科学、介绍北京等。

“阅读”板块编有主体课文16篇(每单元2篇);欢乐读书屋16篇(每单元2篇);“能说会写”板块编有口语交际8次，习作8次;“语文七色光”8次。选读单元编进了8篇文章。

各板块的教学目标

(一)识字与写字

1、有较强的独立识字技能。本册共安排识字145个，要求会写的字149个。

2、硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有肯定速度。在书写中体会汉字的精美。

3、写字姿态正确，有良好的书写习惯。

(二)阅读

1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、默读有肯定的速度，学习阅览，扩大知识面，依据需要搜集信息。

3、能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色调，体会其表达效果。

4、在阅读中了解文章的表达顺次，体会的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在沟通和争论中，敢于提出看法，作出自己的判断。

5、阅读叙事性作品，了解事项梗概，能简约描述自己印象最深的场景、人物、环节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。

6、在阅读课文的过程中，体会各种符号的用法。

7、诵读优秀诗文，留意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。

8、本册教科书有选读课文8篇，扩展了阅读面，激发了同学的阅读爱好。

(三)口语交际

1、与人沟通能尊敬和理解对方。

2、乐于参加争论，敢于发表自己的看法。

3、听人说话仔细、耐烦，能抓住要点，并能简要转述。

4、表达有条理，语气、语调适当。

5、能依据对象和场合，稍作预备，作简要的发言。

6、留意语言美，抵制不文明的语言。

(四)习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。

2、养成留心观测四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3、能写简约的记事作文和想象作文，内容详细，感情真实。能依据内容表达得需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见的应用文。

4、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、干净。依据表达需要，正确运用标点符号。

5、习作要有肯定速度。本册习作8次。

(五)语文七色光

1、栏目1是引导同学通过练习认识和掌控这些语言现象和规律，培育语感，使同学在以后的学习中能举一反三，触类旁通，提高综合运用语言文字的技能。

2、栏目2“日积月累”汇合了多种形式的语言材料，扩充了同学接触语言材料的范围，培育了同学在学习中自觉积累语言素材的良好习惯。

3、栏目3“知识窗”中的内容加深同学对单元主题的理解，扩展视野，引发同学求知欲。

4、栏目4的几项内容是综合性的语文学习的实践活动，通过开发语文学习的资源，讲语文学科和其他学科相沟通，培育同学的观测和感悟技能，综合表达技能，人际交往技能，搜集整理资料的技能，以及团结合作、主动参加、积极探究的精神。

各单元时间安排：

第一单元9～10课时

第二单元8～9课时

第三单元8～9课时

第四单元8～9课时

第五单元8～9课时

第六单元8～9课时

第七单元8～9课时

第八单元9～10课时

五班级语文教学阅历篇5

一、同学基本状况分析：

我班现有同学41人，除个别同学学习有较大困难外，其他同学成果比较平均。但从语文素养方面来看，部分同学还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习技能欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看，同学受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。一些同学不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解技能差强人意。同时，有几个同学经常不能按时完成家庭作业，上课留意力易分散，学习效率低下，另外，某些同学虽然有课外阅读的爱好，但还不够丰富。本学期还需继续在阅读书目上作进一步的指导，提高同学课外阅读的爱好，

二、本册教材分析：

本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类，共有课文28篇。教材对课文的编排，留意训练的整合性和训练的按部就班，将课文分为8组，每组一般有3-4篇课文，每组课文之前安排了导读。每篇精读课文后面编写了思索•练习。每组课文之后放积累运用。每个积累运用大致包括以下四项内容：读读背背成词语、口语交际、习作、沟通平台、趣味语文、日积月累。本册教材识字量为225个，其中要求学会的200个，只要求认识，不要求会写的150个，多音字在教学之中讲解。

为了援助同学理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅插画。这些插画是教材的重要组成部分，对训练同学的观测技能、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用。我在教学中会充分利用图画，把运用文字教材和图画教材有机地结合起来。

三、提高教学质量的详细措施：

(一)精读课文的教学：精读课文是教材的主体和进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要留意以下几方面。

1、继续加强词句训练：

词句训练始终是学校阶段语文教学的一个重点。在低、中班级训练的基础上，应提高其训练要求。要引导同学自觉地运用、联系上下文和生活实际的方法精确理解词语，特别是那些含义比较深刻的句子。要鼓舞同学在阅读的过程中积累词语，学习用词造句的方法。把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使它们成为一个有机的整体。

2、思索•练习的教学：

修订后的思索•练习，题目简要有用。留意激发同学探究问题的爱好，重视引导同学自主、合作学习。一些题目具有整合性、开放性和扩展性，加强了课内、课外的结合。有些题目还表达了良好学习习惯的培育和提示了学习方法。修订后的思索、练习删掉了原来一些繁琐的理解课文内容和孤立进行词句训练的题目，从整合的角度，把理解内容和语言训练有机地结合起来。对朗读、背诵，增加了自由度，很多课文，同学可以自己选择背诵的部分。教学时，要留意把握好修订后的思索•练习这些特点，充分利用思索•练习中的问题，启发同学阅读、思索和争论，切实地提高同学的理解技能，学到读书、作文的方法。课后安排的选做题，同学可以依据自己的实际状况和爱好爱好，自由选择，教学时不要作统一要求。

3、要加强朗读的指导和训练：

朗读是重要的阅读基本功，课上肯定要有琅琅的读书声。课堂教学要多读少讲，使同学有更多的时间和机会练习朗读;指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解亲密相结合，在理解的基础上，通过朗读精确表达课文的思想感情。

精读课文的教学，要留意发挥同学学习的积极性和主动性，引导同学进行探究、合作学习。要充分发挥老师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及须要的归纳、小结和讲解。要提倡在同学独立思索的基础上，通过老师的指导，围绕重点开展争论和沟通，鼓舞同学发表不同的见解，让同学在阅读的实践中，逐步学会独立思索，学会读书。

(二)积累•运用的教学：

积累•运用的内容与课文有肯定的联系，又有相对的独立性。如阅读在每个积累•运用中都安排了阅读短文训练。主要目的是培育同学的独立阅读技能。教学时可借助短文后面的思索题，让同学明确阅读要求，一边阅读一边思索，并回答这些问题，最末再沟通、争论，读懂课文。还有口语交际指导同学进行口语交际时，要从创设情景、启发爱好、激发说话的欲望入手，使同学知道怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练，使同学把话说得清晰明白。另外习作要引导同学写熟识的人、事、景、物，做到说真话不说空话、假话，表达真情实感。无论是写记实作文，还是写想象作文，都要鼓舞同学大胆开展想象和联想，甚至是幻想，使同学的想象力和制造力得到充分的发挥。

综上所述，只光老师的仔细是完全不够的，老师引进门，学习靠本人。在教学中老师是一位引路人，其主导作用的是同学。但是在现代科学进步的社会，家长支持，家长的良好的家庭教育，足形成合力共同达到教育的目的。

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五班级语文教学阅历篇6

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习技能，进一步巩固并提高中等生的学习成果，援助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的援助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本技能，五班级语文培优补差工作计划。培优计划要落到实处，发掘并培育一批语