2019年10月自考00412小学班主任试题及答案含解析

小学班主任年月真题

00412201910

1、【单选题】我国最早采用班级授课制的学校是

京师同文馆

天津中西学堂

A:

福州船政学堂

B:

天津北洋武备学堂

C:

答D:案：A

解析：京师同文馆是我国采用班级授课制的最早学校，它在1872年所拟订的分年课程安

排，是我国采用班级教学的最早雏形。p4

2、【单选题】班主任工作的重要实践性内容是

班级管理

健全班级组织

A:

指导班级活动

B:

开展班级教育工作

C:

答D:案：C

解析：班主任工作的重要实践性内容是指导班级活动。P13

3、【单选题】班主任本身或班主任所提倡的思想、行为、品质,往往是学生最可依赖的模仿

对象。这体现了班主任工作的

适应性

创造性

A:

主导性

B:

示范性

C:

答D:案：D

解析：班主任本身或班主任所提倡的思想、行为、品质,往往是学生最可依赖的模仿对

象。这体现了班主任工作的示范性。P17

4、【单选题】10岁儿童平均每天需要的睡眠时间为

8小时

9-10小时

A:

B:

10小时

11小时

C:

答D:案：C

解析：儿童每天需要睡眠的时间：7岁为11小时；10岁为10小时；12岁为9-10小时。

p28

5、【单选题】儿童心理发展的起点是

思维

感知

A:

运动

B:

想象

C:

答D:案：B

解析：感知是儿童心理发展的起点。P32

6、【单选题】小学儿童道德情感发展明显的转折期一般在

一年级

二年级

A:

三年级

B:

四年级

C:

答D:案：C

解析：小学儿童的道德情感的发展具有明显的转折期，一般在小学三年级。P46

7、【单选题】根据学生个人特点有的放矢地进行教育体现的是

学生主体原则

因材施教原则

A:

民主平等原则

B:

以身作则原则

C:

答D:案：B

解析：因材施教原则要求班主任深入了解学生的个性特点和内心世界；根据学生个人特点

有的放矢地进行教育；根据学生的年龄特征有计划地进行教育。P87

8、【单选题】小学生经常将“这是我们老师说的”挂在嘴边这就要求班主任在工作中要注意

坚持

学生主体原则

民主平等原则

A:

因材施教原则

B:

以身作则原则

C:

答D:案：D

解析：在小学生眼里，老师尤其是班主任老师的话就是真理，他们的言行就是道德标准。

因此小学生经常将“这是我们老师说的”挂在嘴边这就要求班主任在工作中要注意坚持以

身作则原则。P84

9、【单选题】对学校的办学方向、教育质量和社会效益负有完全责任的是

班主任

任课教师

A:

学生

B:

校长

C:

答D:案：D

解析：校长是学校的行政首长，对外代表学校，对内全面领导和管理学校；校长室学校行

政工作的决策者和统一指挥的中心，对学校的办学方向、教育质量和社会效益负有完全责

任。P69

10、【单选题】班级领导核心逐渐形成,班干部开始在班级树立威信,这时班集体发展处于

初建时松散群体阶段

转化中的散聚群体阶段

A:

形成时内聚群体阶段

B:

发展成熟的集体阶段

C:

答D:案：C

解析：班级领导核心逐渐形成,班干部开始在班级树立威信,有一定的影响力，这时班集体

发展处于形成时内聚群体阶段。P98

11、【单选题】非正式群体逐步出现并扩大,形成若干小集团,这一班级群体类型属于

松散型

集团型

A:

浮动型

B:

集体型

C:

答D:案：B

解析：非正式群体逐步出现并扩大,形成若干小集团,这一班级群体类型属于集团型。P97

12、【单选题】学校的基本教育单位是

班级

个人

A:

年级

B:

学生

C:

答D:案：A

解析：作为学校中的基本教育单位，学校中的大部分活动是以班级为单位开展的。

13、【单选题】班级管理过程的首要环节是

目标

计划

A:

方案

B:

组织

C:

答D:案：B

解析：班级管理计划是班级过程的首要环节,也是班级组织内部成员的行动纲领和方案。

P125

14、【单选题】班级计划的核心是

实施计划的具体措施

管理目标

A:

检查工作

B:

评估工作

C:

答D:案：B

解析：班级计划的核心是管理目标。

15、【单选题】对心理敏感、疑心重的学生适宜采用的谈话方法是

批评式谈话

突击式谈话

A:

点拨式谈话

B:

循异式谈话

C:

答D:案：C

解析：点拨式谈话是指班主任用暗示手段，或借他人他事旁敲侧击，或用名言警句、格

言、成语等简明语言加以提示，来帮助学生明白某些道理。这适用于善于独立思考的学

生，他们自我意识强，独立感受力强，外界稍有刺激信号，就产生连锁反应。这对心理敏

感、疑心重的学生也适用。P195

16、【单选题】班主任通过班会对学生集体和个体进行教育的最好时机是

班会的组织

班会的开展

A:

班会的总结与深化

B:

班会的设计与计划

C:

答D:案：C

解析：学生集体和个体是班主任通过班会对学生集体和个体进行教育的最好时机，是班会

取得预期教育效果的关键，班主任必须牢牢把握住。P163

17、【单选题】转化后进生最佳的切入点是

后进生身上的主要问题

后进生身上的积极因素

A:

后进生身上的最大毛病

B:

后进生的情绪特征

C:

答D:案：B

解析：转化后进生最佳的切入点是后进生身上的积极因素。P219

18、【单选题】榜样教育的根本目的是

转化为自觉行动

提高对榜样的认识水平

A:

增强对榜样学习的自觉性

B:

树立榜样在学生心中的威信

C:

答D:案：A

解析：学习榜样必须转化为自觉行动，这是榜样教育的根本目的。P212

19、【单选题】搞好班主任工作的前提是

选好班干部

开好班会

A:

做好家长工作

B:

C:

了解学生

答D:案：D

解析：了解学生被看作是搞好班主任工作的前提。

20、【单选题】对学生德、智、体、美、劳等方面发展过程和状况的评价属于

对班主任工作效果的评价

对班主任工作职责的评价

A:

对班主任工作表现的评价

B:

班级具体教育情况的评价

C:

答D:案：A

解析：对学生德、智、体、美、劳等方面发展过程和状况的评价属于对班主任工作效果的

评价。P234

21、【多选题】班主任工作的内容主要包括

健全班级组织

搞好班级管理

A:

指导班级活动

B:

开展班级教育工作

C:

为学校发展建言献策

D:

答E:案：ABCD

解析：班主任工作的内容主要包括：（1）健全班级组织；（2）搞好班级管理；（3）指

导班级活动；（4）开展班级教育工作。P12-13

22、【多选题】小学生道德发展的特点有

从自律到他律

从认知到习惯

A:

从片面到全面

B:

从他人到自己

C:

从效果到动机

D:

答E:案：CDE

解析：小学生道德发展的特点有：从他律到自律；从效果到动机；从片面到全面；从他人

到自己。因此本题选CDE。P42-43

23、【多选题】自我教育的关键包括

自我认识

自我评价

A:

自我立法

B:

自我司法

C:

自我践履

D:

答E:案：AB

解析：自我教育的关键包括自我认识和自我评价。P73

24、【多选题】班级正式群体主要包括

班级教师集体

全班学生群体

A:

班级少先队中队

B:

班内各学习小组

C:

班内各课外活动小组

D:

答E:案：ABCDE

解析：班级正式群体的组成：（1）班主任为主的班级教师群体；（2）班委会为首的全班

学生群体；（3）班级少先队中队；（4）班级各学习小组；（5）各种课外活动小组。

P95-96

25、【多选题】班级学生学习管理制度包括

学习检查制度

学习考试制度

A:

学习评定制度

B:

学习经验交流制度

C:

学习奖励制度

D:

答E:案：ADE

解析：班级学生学习管理制度包括学习检查制度、学习经验交流制度和学习奖励制度。

P145-146

26、【多选题】在个别教育的锻炼法中,锻炼的内容主要有

体力型

技能型

A:

智力型

B:

能力型

C:

D:

规范型

答E:案：ABCDE

解析：在个别教育的锻炼法中,锻炼的内容大致可分为五种：体力型、技能型、智力型、

能力型和规范型。P196

27、【问答题】简述小学生情感发展的特点。

答案：答：小学生情感发展的基本特点有：（1）情感内容不断丰富；（2）情感深刻

性不断增加；（3）情感更富有可控制性和稳定性。p44-p45

28、【问答题】简述班主任在工作中贯彻启发疏导原则的具体要求。

答案：答：（1）讲明道理，疏通思想；（2）因势利导，循循善诱；（3）激励为

上，正面教育。P81-82

29、【问答题】简述良好班集体的标志。

答案：答：（1）有明确的共同的奋斗目标。（2）有团结和谐而又富有权威的集体领导

核心。（3）有为实现班级目标而经常开展的富有教育意义的共同活动。（4）有正确

的舆论导向。（5）有健全的组织和严格的规章制度。P99-100

30、【问答题】简述班级活动的主要形式。

答案：答：（1）班级集体活动；（2）小组活动；（3）个人活动。P152

31、【问答题】试述培养班集体的主要途径。

答案：答：（1）创设良好的班级“第一印象”。（2）建立平等的人际关系。（3）

确立班级共同目标。（4）培养学生干部和积极分子，形成班级领导核心。（5）开展

丰富的班级活动。（6）形成健康的集体舆论，培养优良的班风。P100-103

32、【问答题】联系实际谈谈班主任运用榜样教育的基本要求。

答案：答：(一)要注意树立榜样的威信。榜样示范作用与榜样在受教育者心目中威信成正

比。榜样的威信首先取决于榜样本身事迹的先进性和感人性。这就要求我们选择的榜样必

须是来自生活,有着广泛的群众基础,能以他们高尚的情操和感人的事迹,赢得人们发自肺

腑地敬仰与爱慕的。绝不能为了增强榜样的威信,任意夸大、人为地拔高或捏造一些似乎

是断绝七情六欲、不食人间烟火的高、大、全的形象。人为树立的榜样,表面上看似乎完

美无缺,但因现实生活中不可能存在十全十美、白璧无瑕的完人,缺乏真实性与可信性,因

而不仅不能提高榜样的威信,反而会使榜样自身确有的一些先进也为之逊色,甚至引起人们

的怀疑和反感。其次,榜样的威信也有赖于切实而全面的宣传,使受教育者能全面而准确地

理解并熟悉榜样的品德,作为自己言行的指导。一定要防止对榜样片面的曲解。例如在开

展“学雷锋、树新风”的活动中,有的教育者只重视宣传雷锋做好事不留名的先进事迹,却

忽视了全面宣传他热爱党、热爱祖国、重视学习,干一行,爱一行,掌握高超技术的优良品

质,致使有些人把学雷锋单纯理解为上街做好事,而不能将雷锋精神全面地落实到学习和工

作中去。有的甚至认为在全面开展社会主义现代化建设的新时期,学雷锋已经过时,应该学

习陈景润。有个老师在文明礼貌月中,竟然对学生说,你们不好好学习,我干脆组织你们上

街学雷锋去。显然,这种片面性的宣传,曲解了雷锋的先进形象,降低了雷锋在人们心目中

的威信,削弱了榜样示范的教育作用。(二)要注意激发学习榜样的动机,增强学习的自觉

性。榜样的教育效果,不仅依赖于外部条件,也依赖于受教育者自身的内部条件。所以注意

激发受教育者内在的学习动机,使之成为自身的需要和动力,是运用榜样教育应十分重视的

问题。我们经常可以发现,榜样尽管在受教育者的心目中享有一定的威望,但却激发不起学

习榜样的积极性。这或许是由于受教育者感到榜样的形象高不可攀,可望而不可及;或者是

受教育者对自己要求不高,缺乏提高的强烈要求;或者是想学,但不知从何做起。为此,必须

有针对性的扫除思想上的障碍,一方面,大张旗鼓地宣传榜样,造成气氛,深入人心,激发起

受教育者不甘落后的自尊心,自强心,增强奋发向上,赶超先进的信心和力量,使榜样示范与

自我教育有机结合。另一方面,要结合榜样的先进事迹,对受教育者提出具体可行的要求,

使他们明确学什么和怎样学,增强学习的目的性和自觉性。(三)学习榜样必须见之于行

动。学习榜样必须转化为自觉行动,这是榜样教育的根本目的。要防止“听听很感动,想想

很激动,实际没行动”的状况。效法榜样见于行动,有一个由被动转化为主动的过程,这就

需要教师积极引导和培养。首先要让学生熟悉榜样的先进事迹,以便在行为动机的斗争中

能使榜样及时起“导向”和“调节作用,解决愿不愿意向榜样学习的矛盾;其次,要有目的

地组织一些活动,提供实践的条件,并教给实践活动的方法,锻炼意志,解决能否坚持行为的

矛盾;最后,要及时反馈学生学习榜样的行为效果,以增强其实践的自觉力量。P211-212

33、【问答题】阅读案例,回答下列问题:有一个班的学生习惯乱丢纸屑,屡次教育都无效。

有一次,班主任走进教室,见地上有几团纸屑。当时还有三位同学未进教室,老师突然想到这是

进行教育的好时机,于是,指着地上对大家说:“这儿有几团纸屑进来的同学却没有捡起来,现

在,还有三位同学未进来,我们看看他们会不会发现。”经老师一说,全班同学都瞪大眼睛等着

瞧。第一位同学看也不看就冲进了教室;第二位看了一下地面却无动于衷,到座位上去了;第三

位一看地上有纸屑,就弯腰捡了起来。全班同学报以一阵热烈的掌声。老师脸上也掠过一丝微

笑,他郑重宣布班会开始了。第一个受到表扬的是这位捡纸屑的同学。从此,教室地上再也看

不到纸屑了。(1)以上案例主要体现了这位班主任的什么素质?(2)简述这一素质的含义。

(3)这位班主任的这一素质是如何体现的?请结合案例加以分析。

答案：略

34、【填空题】班级集体的指导者和组织