2023年教科版小学艺术一年级下册全册教案美术

一年级下册艺术全册教材分析

（一）重要内容及教材重点、难点：

重要内容：

本册教材是以丰富多彩日勺艺术活劫为主线，以由浅入深的基础知识和

基本技能内容为副线，主、副线亲密关联，穿插并行。重要内容包括小

伙伴、好同学，可爱的春天，妈妈日勺爱，我爱五星红旗，能干日勺双手，快

乐的火车，我们日勺节日，森林里日勺故事，蓝色的大海，民族大家庭等。

教材以人文主题为显线，突出艺术学习日勺艺术价值；以学科知识技能

为隐线，在低年级学段更重视感性的积累和体验;采用点式、跳跃的J、

随机日勺、积累日勺方式，服从、渗透于人文主题;以充足调动学生日勺学习

爱好为出发点，重视艺术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程设

计中充足挖掘单元主题日勺人文精神内涵，从和小学生亲密有关日勺生活

中选择人文主题，并注意单元主题日勺延伸与拓展。教材内容突出趣味

性、游戏性、重视过程与参与。

教材重点：

在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上一直贯穿审美性和情

意性日勺教学规定，兼顾学生个性日勺发展和知识技能的学习日勺两方面日勺

需要。在教学中要关注学生的主体性和参与性，重视适合小学生日勺心

理和认识发展规律，激发少年小朋友的活泼、朝气和对艺术日勺向往与

憧憬。

教材难点：

强调趣味性日勺美术学习，设计内容要贴近学生日勺生活经验，强化学生

美术学习日勺爱好;在继承中华民族悠久历史和美术文化老式日勺基础上

引导学生充足体会社会日勺进步与多元化日勺美术发展方向。不盲目日勺把

艺术学科简朴日勺叠加，而是强调学科之间的连接与互渗。

（二）教学目日勺:从知识和能力、过程与措施、情感态度价值观三个

维度谈。

知识和能力：

通过欣赏和各类美术作品的形与色，能用简朴日勺话语大胆日勺体现自己

的感受；启发学生感受并体现生活中的美好事物，从中体验生活的乐

趣;协助学生认识和使用常用色和点、线、面；理解基本美术语言日勺体

现方式和措施;培养学生体现自己感受或意愿日勺能力，发展学生昨J空

间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和发明能力。

过程与措施：

引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等多种

美术活动，尝试多种工具、材料和制作过程;以多种丰富多彩日勺活动方

式丰富学生日勺视觉、触觉和审美经验;在美术活动过程中强调趣味性

的美术学习，教学内容和活动方式要充足考虑开放性、立体性，培养

学生日勺创新精神与实践能力，形成基本日勺美术素养。

情感态度价值观：

在美术活动的过程中，通过参与美术实践活劫获得身心愉悦和持久爱

好;体验美术活动日勺乐趣，获得对美术学习日勺持久爱好;可以体现自己

日勺情感和思想，美化环境与生活。在美术学习日勺过程中激发发明精神,

陶冶崇高日勺审美情操，完善人格。

三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念日勺详细措施

合作日勺学习方式：

倡导探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的爱

好及自学水平，也有助于优良班风日勺形成、发展;先为学生分好小组进

行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。欣赏

课前以小组为单位搜集资料，进行研究性学习日勺前期准备，如:上网查

阅有关资料，采访有经验日勺家长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备材

料，进行合作练习。而造型体现课、游戏式活劫方式的课业一定要以

小组为单位进行研究性学习，通过集体活动获得丰富的知识与情感体

验。

发明性日勺培养：

培养形象思维能力，提高用美术体现自己感受日勺能力和切近自己生活

日勺设计、制作能力。

采用巧妙日勺设计提问、鼓励学生自主学习等多种措施训练学生日勺思维

昨J灵活性、变通性和发散性，最大程度日勺开发学生日勺发明潜能，并重

视实践能力的培养，转变学习方式，把学习过程变成人日勺主体性、发

明性不停生成、张扬、发展、提高日勺过程，并在这一过程中把发现、探

究、研讨等认识活动突显出来，从而使每一种学生真正成为美术学习

日勺主体，让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、发明性

地处理问题，进而发展综合实践能力。

以多种丰富多彩日勺活动方式丰富学生日勺视觉、触觉和审美经验;在美

术活动过程中强调趣味性日勺美术学习，教学内容和活动方式要充足考

虑开放性、立体性，培养学生日勺创新精神与实践能力，形成基本的美

术素养。

【单元内容】春天在哪里

小雨沙沙

春天真美好

【单元教学目日勺】

艺术与生活：

通过引导学生说、唱、动、画、思等活动，进行感受、鉴赏、体现和发明,

通过艺术体验初步感受大自然日勺奇妙。在对大自然的追寻中，理解、爱

慕春天，愈加热爱生活。

艺术与情感：

引导学生运用儿歌、演出、绘画、制作等不一样日勺艺术形式，体现可爱

日勺春天，培养学生热爱大自然热爱生活的情感。

艺术与文化：

会用不一样日勺情绪体现不一样日勺日勺音乐作品，引导学生通过自制打击

乐器模仿大自然日勺声音，为歌曲伴奏，潜移默化中进行了节奏感日勺学

习。通过绘画及手工制作等形式引导学生初步认识、聆听、观看和辨别

自然环境、社会生活中的艺术要素（如点、线、色彩等），并用其中某些

简朴日勺艺术要素体现自己日勺想法和感受。

艺术与科学：

在教学中可初步渗透有关春天日勺某些自然现象。

知识与能力：

本单元规定学生:①可以理解并初步感知体现音乐高下;②可以精确

昨J进行歌曲日勺演唱和简朴昨J乐器演奏初步感受二声部;③学会欣赏他

人日勺艺术作品，并乐意向他人展示并描述自己日勺作品，学会与他人进

行交流;④能积极参与艺术的演出活动，在活动中承担角色和进行自

信日勺演出，并学会互相合作，体验演出日勺乐趣。

【单元教学重点】

通过多种艺术形式，引导学生感受大自然日勺奇妙并在对大自然日勺追寻

中，理解、爱慕春天，愈加热爱生活。

【课时安排】美术切入点日勺总课时数：3课时

课题一:《春天在哪里》1课时

课题三:《春天真美好》1课时

课题一:《春天在哪里》

课时：1课时

执教时间：3月14日---3月16日

【重要内容】讲一讲:春天日勺景象

听赏:《嘀哩嘀哩》

画一画:可爱日勺春天

【教学目日勺】

通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然日勺漂亮等活动感受自然界

日勺变化，使学生尽情享有春天带来日勺喜悦。

【教学难点】学生体现春天有困难。

【教学准备】

★教师:课件、电脑多媒体教学系统、春姑娘范画一张、歌曲

中出现日勺人物动物图片各一张。

★学生:艺术书、绘画本、水彩笔。

【教学设计意图】

通过让学生自己观测发现大自然日勺变化，感受春天理解春天。并用歌

唱、演出、绘画等多种形式日勺艺术活动，引导学生体现他们寻找到日勺

春天。

【教学过程】

活动一：

1、组织学生在操场上站好上课队。

2、师生问好

寻找春天。

1、同学们，你们听这是谁在叫？（课件播放布谷鸟的叫声学生猜一猜。）

对，是布谷鸟，每到冬天过去春天来临日勺时候，布谷鸟总是第一种来

到我们身边为我们汇报春天的）消息，因此人们又叫它报春鸟。

2、除了布谷鸟之外，你还懂得鸟某些小动物也是春天的使者？通过

师生间日勺交流，懂得燕子、青蛙等小动物都是春天日勺使者，教育学生

要懂得保护我们日勺动物朋友。

3、燕子报喜、青蛙鸣春，不经意间，春天迈着轻盈日勺脚步来到了我们

身边。春天是万物复苏、生命萌动的J季节，更是人们辛勤耕耘、播种但

愿日勺季节，同学们，让我们一起在大自然里尽情日勺感受春天带给我们

日勺喜悦吧。

活动二：

1、带领学生在校园里观测春天。(提议:教师可根据各校状况引导学生

观测校园里日勺变化，想象田野里日勺景象，并能用自己日勺话说一说，教师

即时加以指导。)

(1)天气变暖，同学们摘掉了帽子、手套，脱掉了厚厚的棉衣，换

上了轻便日勺衣服；

(2)春天来到了我们日勺校园里，校园里日勺柳树发芽了，桃花和迎

春花都陆续日勺开放了，非常漂亮；

(3)春天来到了我们日勺鱼池里，鱼池里日勺冰融化了，小鱼在里面

快活地游来游去；

(4)春天来到了小燕子日勺家里，小燕子赶紧从南方飞了回来；

(5)春天来到了大地上，大地变成了绿色昨J世界，小草都露出了

脑袋；

(6)春天来到了田野里，农民伯伯们开始播种，有诸多日勺农作物

都是春天里种下的；

(7)春天来到了……(我们身边日勺每一种角落)。

2、同学们，为了使春天愈加美好，你认为该做些什么？

活动三:拥抱春天。

1、听赏歌曲《嘀哩嘀哩》。

同学们，让我们一起来听一首描写春天日勺歌曲，这首歌曲会告诉你春

天究竟在哪里？

2、刚刚我们听到日勺这首歌,名字叫嘀哩嘀哩》，谁听出来了它告诉我们

春天在哪里呢？

活动四：画春天。

(1)同学们，春天多美呀，你们喜欢春天吗？让我们来给春天画

幅画好吗？

提议;让学生画春天的一种角落或春天日勺一景。

(2)说一说你心中日勺春天重要均有什公颜色？除了这些重要日勺颜

色之外，尚有诸多五彩斑斓的颜色为春天做着点缀。

提议:在这一教学环节中，着重渗透美术中的色彩日勺应用，教师应引导

学生在做画时大胆日勺运用亮色。

(3)学生动手画春天

(4)教师巡回指导。

(5)作品展评。

活动五:课堂小结。

札记:下课了，学生们还沉浸在“春天日勺童话”中。他们日勺衣服上、手中

满是五彩斑斓日勺花儿、柳枝、小风车。几种爱美的小女孩竟将自己做

日勺花儿粘在了发卡上，戴了一成天。她们还告诉我:“老师，我们可不想

让我们在艺术课上辛辛劳苦做日勺东西一下课就变成废物，我们做日勺是

能一直陪伴我们昨J、能打扮我们日勺作品！”这句话深深地打动了我：目

前日勺艺术课上，教师基本上能做到为学生营造轻松自由、快乐友好日勺

学习环境，到达艺术与情感日勺友好。但我们却忽视了:艺术来源于生活,

还应回报生活。我们引导学生做日勺工艺品假如只是使课堂效果很好，

却没有保留价值或使用价值，成了“变废为废”，那艺术课上日勺动手实

践岂不是一件很奢侈日勺事？因此我们在引导学生发现、运用身边日勺多

种自然材料进行工艺制作的同步，是不是也应当鼓励学生试着在设计

时就将所做物品日勺装饰性与实用性相结合呢？相信这样做，会使更多

昨J学生喜欢动手制作，也会使更多日勺家长支持艺术发明活动昨J开展。

课题二小雨沙沙

课时1课时

执教时间：3月17日——3月18日

【重要内容】画一画《雨中日勺景象》《雨中日勺故事》

【教学目的】

通过对歌曲日勺学习、理解和想象，体会歌曲所体现日勺春日勺意境，启发

学生运用多种艺术手段描绘春天的漂亮。运用多种艺术形式，多角度

对学生进行综合艺术日勺启迪。

【教学难点】仔细观测出并能完整体现小雨时特性或雨中情境。

处理方案:大部分学生只要能用斜线画出小雨及能设计伞面即可，画

雨中日勺故事可以作为作业留给画画比很好日勺同学去做。

【教学准备】

教师:课件、电脑多媒体教学系统、

学生:艺术书、绘画本、水彩笔等。

【教学设计意图】

重视体现'新课改”中“艺术与生活”，聆听、观看和辨别自然环境、社会

生活中日勺艺术要素如点、线、色彩、节奏、音高、音色等）,并用其中某

些简朴日勺艺术要素体现自己的想法和感受。通过自制打击乐器使学生

在伴奏使用昨J过程中初步感受和体验音乐节奏，在此基础之上再进行

歌曲听唱，就会在一定日勺体验水平之上学会唱新歌，从而培养学生初

步日勺艺术体现能力。

【教学过程】

活动一：

组织教学。

1、在音乐《嘀哩嘀哩》日勺伴随下，教师带领学生做律动步入艺术教室。

2、师生语言问好。

歌唱演出。

1、复习歌曲〈小雨沙沙〉。

3、歌演出

可启发学生进行创编情境、小小舞蹈演出，打击乐伴奏等形式展开，形

式可以单人、双人、小组、伙伴、以及自由结合日勺形式展开。

活动二:动手画一画。

1、当春雨来临的时候，大自然发生了奇妙日勺变化。谁来说说均有什么

变化？在雨天，想一想大自然中日勺植物、大森林中日勺小动物、大街上

昨J人们、校园中日勺同学都与平时有什公不一样？

2、看课件学生进行描述。

同学们观测日勺很仔细，说日勺都非常的好，都可以用优美流畅日勺词语描

述自己眼中日勺春天。

3、请学生仔细观测图片中季节日勺不一样、景物的变化，人们衣着日勺变

化。

引导学生讨论：

范画中，景物日勺基本形状，如伞日勺形状、雨丝日勺形状、雨点日勺形状，明

确点、线、圆。引导学生观测图片中色彩日勺组合。

4、学生用线条、图形及多种色彩来设计伞面。

提议:对于画画很好日勺学生教师可让他画雨中日勺故事。

活动三:作品展示，学生之间可以互相交流、点评。

课堂小结

表扬学生在作画之中体现日勺观测力、体现力，并将完毕日勺作品加盖小

红花以资鼓励。让学生体验创作完整画面日勺成功与快乐。

札记：今天在引导学生回忆下雨时人们的反应时，我请一位学生上来

学学下雨刮风时日勺多种声音，另一位学生拿着雨伞配合着声音演出风

雨中行走日勺困难。学生们演出得非常逼真，其他学生通过观看，发现

了在雨中走路昨J样子与平时日勺不一样之处，在绘画时自觉地将之体现

了出来。回忆以往教课时教师反复强调，学生却不能精确体现人物动

态日勺状况，我深切体会到了教学方式、措施改革带来日勺好处。

课题三春天真美好

执教时间：3月24日——3月25日

课时：1课时

【重要内容】画一画、做一做:春天多美好

【教学目的】

在'体验春天”日勺基础上，运用绘画、欣赏以及手工制作等方式，让学生

在艺术活动中积极参与、愉悦体现。

【教学难点】

【教学准备】

课件、电脑多媒体教学系统、录音机《春天在哪里》磁带、彩笔、图画纸、

多种生活用品（如豆子、扣子、曲别针等）、胶水等美术工具材料。

【教学设计意图】

尝试用身边的彩色扣子、曲别针、多种豆子等制作花朵，引导学生发

现生活中日勺多种自然材料都可以进行加工、发明，懂得艺术就在身边，

提高艺术体现能力。

【教学过程提议】

活动一：

*创设情境，体会春天日勺美：

用实物投影仪将国踩山花烂漫》投射到教室日勺墙上，营造出浓浓春意。

教师装扮成，春姑娘”伴随《春之声圆舞曲》日勺音乐以三拍子日勺舞步进入

教室，用语言将学生带入童话世界:“我是春姑娘，小动物们，你们乐

意和我一起跳舞吗？”引导学生与教师共舞，当舞到实物投影仪前时，

《山花烂漫》映到了每个人日勺身上，“啊，春姑娘把你们都变成花朵了！”

大家在童话世界中忘情的J随音乐跳着，体会春天带来日勺欢快心情。

活动二:*运用语言、肢体动作感受春天日勺美：

“春姑娘”用自编日勺儿歌将学生引导到对国画《山花烂漫》日勺欣赏中来。

学说儿歌：

XXXXX0|XXXXX0|

柳枝吐绿芽，迎春绽黄花，

XXXXXX|XXXXXO¶

春风柔柔日勺吹，燕子把窝搭。

趁学生爱好正浓时，引导他们谈谈这幅画带给自己日勺感受，这是一种

鉴赏美日勺过程。

结合学校近来搞日勺春游活动，鼓励学生或自创儿歌、或将学过日勺曲子

填词演唱、或用演出日勺形式再现春游中的情景。

活动三:*在欢快的游戏中激发发明美日勺欲望：

“同学们日勺演出太精彩了，让春姑娘’和你们一起跳吧！”“春姑娘”伴随

音乐向大家抛洒花朵”，洒着洒着，”呀，花儿都洒完了，同学们能不能

帮我再采某些呀？”先引导学生拆拆看，春姑娘”洒昨J花朵都是什么“品

种”的（有用曲另U针、彩色扣子、粮食粘贴的，有用橡皮泥捏的，有用各

色卫生纸层层卷、团成日勺……尸春姑娘”用启发性日勺语言“让我们也来

发明漂亮日勺春天。”激发学生日勺发明欲望，引导学生想一想、议一议生

活中尚有那些材料可以开发出“新品种”日勺花朵？

活动四：*一齐动手，发明春天日勺美：

在《春天到了》日勺音乐中春姑娘鼓励同学们自由组合、自取材料，可以

在黑板上画出春游日勺情景，也可以动手制作花朵、风车等。（对动手能

力较强日勺学生可以引导他们用皱纹纸、塑料绳、铁丝、电线等缠出像

柳枝这种可以拿在手里演出日勺道具;还可以用皮筋将手绢、彩色塑料

袋、毛线、彩带等扎成花朵，对于制作能力较弱的学生可以让他们用

瓶盖、笔帽、跳棋、石子等在桌子上摆出花朵；此外还可以用羽毛、布

头粘贴、用橡皮泥捏、用挂历纸撕贴等。甚至可以将简朴易折的“东西

南北”等折纸用撕、剪、贴等措施改导致花朵。）也可以用做好的饰物

将自己或同学打扮成春姑娘”、柳树等。“春姑娘”要用富于情感日勺语言

发动每一种学生参与到“发明春天”的活动中。

活动五：*通过演出，享有春天日勺美：

“我们的教室目前成了‘春之乐园’了!大家还不赶紧跳起来呀！”田春

姑娘》日勺音乐中，“春姑娘”与大家边唱边运用小朋友基本舞步，在充

斥五彩斑斓日勺花朵的T春之乐园”中即兴舞蹈，让学生尽情日勺享有春天

的美好。

*通过互换，共享发明的乐趣：

“我们每个人手里均有了春天日勺信物，让我们来互换一下,把春天日勺每

一种角落都打扮很更漂亮，好吗?”在《春天到了》的乐曲中同学们互相

互换自己“采摘明不一样"品种明花，并向对方唱一句自编的赞美日勺

或鼓励的歌词。将自己认为最美日勺花装饰于画在黑板上的画中，共享

发明日勺乐趣。

札记：

下课了，学生们还沉浸在‘春天昨J童话”中。他们日勺衣服上、手中满是五

彩斑斓日勺花儿、柳枝、小风车。几种爱美日勺小女孩竟将自己做日勺花儿

粘在了发卡上，戴了一成天。她们还告诉我:“老师，我们可不想让我们

在艺术课上辛辛劳苦做日勺东西一下课就变成废物，我们做日勺是能一直

陪伴我们日勺、能打扮我们日勺作品！”这句话深深地打动了我：目前的艺

术课上，教师基本上能做到为学生营造轻松自由、快乐友好日勺学习环

境，到达艺术与情感的友好。但我们却忽视了：艺术来源于生活，还应

回报生活。我们引导学生做日勺工艺品假如只是使课堂效果很好，却没

有保留价值或使用价值，成了“变废为废”，那艺术课上昨J动手实践岂

不是一件很奢侈日勺事？因此我们在引导学生发现、运用身边日勺多种自

然材料进行工艺制作日勺同步，是不是也应当鼓励学生试着在设计时就

将所做物品日勺装饰性与实用性相结合呢？相信这样做，会使更多日勺学

生喜欢动手制作，也会使更多日勺家长支持艺术发明活动日勺开展。

第三单元《妈妈日勺歌》

单元备课

课时:课时

教学内容：

1、妈妈的歌

2、小乌鸦爱妈妈

3、送给妈妈日勺礼品

教学目日勺:

重点★

难点△

★1、通过观测、欣赏、、朗诵、绘画等形式，感受、学习摇篮曲，理解摇

篮曲日勺基本特点，体验妈妈日勺爱。

★2、选择自己喜欢日勺艺术形式体现对母爱日勺理解和感想，提高学生日勺

艺术感受与体现能力。

△3、通过一系列的艺术活动学习多种艺术要素，协助学生体现和传递

对妈妈日勺感谢之情。

教材分析：

妈妈日勺爱是人间最真诚、无私的情感，学生们均有直接日勺幸福体

验，这一单元是让学生们更多日勺理解和体会，妈妈的爱日勺温暖与幸福,

感受成长日勺力量。

艺术拓展

1、协助妈妈做某些自己力所能及的事情。

2、进行整年级日勺作品展评，到达互相日勺学习与情感促

动。

3、以自己独特日勺方式向妈妈体现自己日勺心意。

第一课《妈妈日勺爱》

【教学内容】：

欣赏优秀作品《母亲》。

理解我国古诗《游子吟》。

欣赏：

欣赏三幅学生日勺作品。

欣赏舒伯特日勺《摇篮曲》。

【教学目的】：

*通过欣赏这首世界著名的艺术歌《摇篮曲》感受歌曲柔情、诚挚日勺爱,

扩大学生日勺音乐视野。

【教材分析】：

《妈妈昨J爱》这课内容包括、唐诗《游子吟》、欣赏学生的作品与欣

赏世界著名日勺艺术歌曲〈〈摇篮曲〉〉。【教学重、难点提醒】:

感受母亲对孩子无限温存慈祥日勺万千柔情。

歌曲〈〈小宝宝睡着了〉〉日勺反复记号日勺应用。

【教具、学具准备】：

教具:道具:布娃娃、课件。

学具:铅笔、水彩笔。

【课时安排】：1课时。

【教学过程】:

执教时间：3月28日——3月29日

活动一：

听〈〈天下日勺妈妈都是同样的〉〉歌曲进教室。专家新课：

导入新课：（出示课件--母亲）

教师提问:“你们看图中有谁？”

学生回答:“有一位妈妈，尚有一种小宝宝。”

教师提问:“他们在干什么？”

学生回答:“妈妈手里拿着一种玩具，宝宝躺在摇篮里，妈妈正在哄着

宝宝睡觉。”

教师总结:“这幅画是作者余秀娟所画日勺。名字叫母亲”。年轻日勺妈妈身

穿漂亮日勺衣服，，一只手里拿着一种玩具--布老虎。而另一只手摇着

精致的摇篮。可爱的宝宝正躺在摇篮里听者妈妈日勺歌入睡。”同学们

在你们日勺记忆中，你的妈妈有无唱着歌入睡。”同学们哄着你入睡日勺

情景。假如有你能不能演出一下？“

学生上台抱着可爱日勺娃娃唱着歌，哄着宝宝入睡。

活动二:朗诵古诗《游子吟》：

过渡语:“同学们在你们还很小日勺时候，妈妈就哄着你们睡觉，给你们

洗衣服、缝衣服。在你们日勺身上寄托着多少妈妈对你们日勺爱，让我们

一起来听一听这首古诗〈〈游子吟〉〉吧！”（板书〈〈游子吟〉〉）

教师简析古诗。教师边读古诗边简朴日勺演出。范读完后解释:孩子要远

行了，妈妈最终一次再缝一缝孩子的衣服，妈妈密密日勺缝，想让孩子

早某些回家，谁懂得妈妈日勺心思呢？只盼得孩子回来告诉妈妈好消息。

这首诗是唐代孟郊所做，诗中句句透露出妈妈对孩子日勺那一份关爱。

学生朗诵。在上学期语文测验背诵古诗十首中已经有许多同学背过，

因此老师简朴日勺读几遍就可以了。

发明二声部。请两组同学背古诗，两组同学轻声跟着琴哼唱旋律。两

个声部注意不能比赛声音日勺大小，都用轻声。或者哼唱旋律日勺两组稍

小些声音，朗诵古诗日勺两组声音稍大某些，这样两个声部就协和了。

活动三:欣赏作品。

用电脑出示三幅作品---------〈〈妈妈日勺爱多温暖〉〉、〈〈谢谢您给我日勺

爱〉〉和〈我也会照顾小宝宝〉〉说说你喜欢这三幅中的那一幅？为何？

（第一幅画面整洁洁净，颜色鲜艳，画面丰富，妈妈一边绣花一边看着

小宝宝睡觉心里很快乐、很满足。第二幅画是说小宝宝躺在床上睡着

了，妈妈走过来给宝宝轻轻的盖上被子，因此起名叫〈〈谢谢您给我日勺

爱〉〉。第三幅与我们刚学过日勺〈〈小宝宝睡着了〉〉一种意思，用布娃娃

模仿妈妈哄着自己睡觉日勺样子。画面很有内容，颜色鲜艳。）

欣赏舒伯特日勺〈〈摇篮曲〉〉：

初听世界名曲〈〈摇篮曲〉〉熟悉一下歌曲昨J内容。

用故事日勺形式简介歌曲日勺作者与歌曲日勺来历。

跟着录音哼唱感受妈妈对宝宝日勺挚爱和催孩子入睡日勺一片柔情。哼唱

时情绪要充斥温暖与抚爱。

完整日勺欣赏全曲。

活动四

布置作业：

画一幅妈妈哄着你入睡时日勺图画，请妈妈协助你完毕。

课后小结。

通过学过的〈〈小宝宝睡着了〉〉的演出、欣赏学生日勺画、欣赏世界名曲

舒伯特日勺〈〈摇篮曲〉〉深入理解了诚挚日勺母爱。加深了孩子与母亲日勺亲

情。

札记:通过这节课日勺欣赏图画〈〈母亲〉〉、学唱歌曲〈〈小宝宝睡着了〉〉、

古诗〈〈游子吟〉〉感受到其中日勺母爱是无比宽敞日勺，妈妈也是和蔼可亲

的。从中理解到妈妈日勺辛劳，孩子们感受到了应当好好日勺学习来报答

他们。

第二课《小乌鸦爱妈妈》

教学目日勺：

通过本课日勺学习让同学们体会一下自己从小到目前对于妈妈予以日勺

爱是怎样日勺。

教材分析：

妈妈日勺爱是通过小乌鸦爱妈妈这一拟人化日勺形式来体现无尽日勺母爱。

首先是让孩子们听赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》体会歌中所体现的情感。尔

后通过画面来体现《快乐日勺家》

全家和睦相处昨J场面，为妈妈过生日，老猴子关怀小猴子等场面来激

发学生的情感体验。

从生活中他们比较喜欢日勺动物用拟人化日勺形式来体现人文特点，从而

让学生来体验妈妈日勺爱。从美术等多种艺术形式来体现自己日勺感情。

教学重点：从画、演中体验母爱

教学难点:学会体现感情，从而到达感情传递，培养学生热爱生活、关

爱他人。

教学设想:在学习本课时，首先让学生体验歌曲中日勺感情。从歌词中体

会小乌鸦是怎样做日勺，妈妈是怎样做日勺?然后再欣赏书中日勺美术

作品是体现了什么意思。看了美术作品后说一下每幅作品体现了怎样

日勺情感。编一种小故事讲一讲给同学和老师听，也可以讲一下在你身

边发生日勺这样的故事。最终老师小结点题妈妈日勺爱或爱妈妈、爱朋友。

从中体验情感交流。首先听赏小乌鸦爱妈妈》，教读歌词，有感情朗诵,

从中加深印象。然后学习用一幅画来体现家庭团结相处，场面也可，动

物也可。画好了还可以讲一讲给大家听。最终学习自己做导剧并且带

着头饰来演出，体验艺术中昨J戏剧演出。

同步引导同学们由妈妈昨J爱延伸到博爱，培养学生爱心大奉献，从中

收到好日勺教育目的。

教学准备:课件、录音机、剪刀、胶水、书、本

教具准备:书本、录音带、剪刀、胶水

教课时数:2课时

教学过程：

第一课时

执教时间：3月30日——3月31日

活动一：

放录音《小乌鸦爱妈妈》，请同学们听一下歌中唱日勺是什么内容，如:它

在做什么？体现了什么感情，你有什么体会？

a.小结同学们日勺说法，并对歌词大意编成小故事，边讲边让同学记歌

词，并加深对妈妈日勺爱。

b.请同学讲一下在自己身边发生日勺，有关爱妈妈日勺故事给大家听。

c.由以上故事还可以引申为博爱，联络生活实践，体验人文精神，是

我们身边充斥爱。

活动二：

欣赏书中P19日勺学生作品，并分析其体现内容。

请同学讲一下自己日勺感受。

教师小结:这几幅画都是体现了母子日勺故事。妈妈爱孩子，孩子爱妈妈,

这样日勺母子之情充斥了温馨。请同学们把你们温暖家庭中妈妈日勺爱和

你对妈妈日勺爱画一下，并用漂亮日勺颜色涂好。

作业规定：画一画快乐日勺家，可以画动物，还可以画人物，画面内容规

定突出重点。

学生做画:教师巡视指导，同步放录音。

课时小结:对于创作有困难日勺同学及时予以协助，并且展示好日勺作业

互相学习，布置下节课准备工具。

第二课时

执教时间：4月4日---4月6日

活动一：

用故事开头，从前有一只小乌鸦非常听妈妈日勺话，妈妈年龄大了，

它是怎样做的呢？请同学们思索后，补充这个故事。

活动二：

请同学们根据书中给日勺样板做一种头饰，还可以自己来做喜欢日勺小动

物头饰。制作时注意安全、卫生，有困难日勺老师还可以协助一下，看谁

做日勺又快又好。

作业规定:同学们先做头饰，再进行故事演出，并且要体现出爱妈妈日勺

情景。

学生制作:教师巡视指导，注意安全、卫生。

活动三：

做完日勺同学还要把故事编完，并演一演小乌鸦爱妈妈的故事。

即兴演出，给每位同学一种宽松的机会让大家尽情展示自己，调

动大家日勺积极性。

第三课《送给妈妈日勺礼品》

［教学内容］一、、做一做:给妈妈日勺多种礼品

二、写一写:给妈妈日勺心里话

［教学目日勺］一、能力目的:能自己亲自动手制作礼品送给亲爱日勺妈妈。

二、情感目日勺:懂得妈妈的不轻易、感受妈妈的爱，体验

大家庭带给自己日勺幸福与快乐。

［教学重、难点］能自己亲自动手制作礼品送给亲爱的妈妈。

［教具学具及媒体使用］电脑课件、自己准备做手工日勺多种材料（纸、水

彩笔、剪刀、胶水、等等）。

［课时］1课时

执教时间：4月7日——4月8日

［教学过程］

活动一：（走到学生中间，运用交谈日勺方式）

小朋友，妈妈是我们身边最熟悉、最依恋日勺亲人，平日里你肯定跟妈

妈撒过娇、发过脾气、做过鬼脸、说过悄悄话，对吧？(对)，那能不能

告诉老师，你什什么时候最想对妈妈说说自己日勺心里话？(……)你都

对妈妈说过哪些心里话？(……)妈妈又是怎样对你说的呢？(……X尔

和妈妈说完心里话之后，感觉是怎样日勺呢？(……)

活动二：

做一做：

1、导入:这样好听日勺歌，你唱给妈妈听，妈妈一定很喜欢，想

一想你还对妈妈做过什么？(……)

2、做一做:小朋友，目前用自己准备好日勺材料，你想送给妈

妈什么就做什么，看谁做日勺最佳、最漂亮。

3、教师巡回指导

4、作业展览、互相评价：

(1)你送给妈妈的礼品是什么？

(2)给大家看看好吗？

(3)为何要送这件礼品给妈妈？

(4)你想对妈妈说些什么？

(5)你认为自己做日勺怎么样？

(6)小朋友们认为他做的怎么样？

(7)老师评价

活动三：

小结:今天回家后，小朋友将自己制作日勺礼品送给妈妈。

札记：

在上完《小乌鸦爱妈妈》这一课后，我问学生未来你日勺妈妈老了，你准

备怎样照顾她？

没想到有一位学生说:“让我奶奶照顾她嘛！”我说:“等你妈妈老了，你

奶奶很也许就已经去世了。”“那就让父亲照顾她，反正我不管！”任我

怎么开导，他就是认为妈妈不该由他来照顾。回到办公室，我们两位

艺术教师谈起这件事不禁感慨万千:就是这位学生的母亲，对自己日勺

孩子照顾得可谓无微不至，常常是在把孩子送到校后又发现孩子忘了

带东西，赶紧再跑一趟，然后急匆匆忙去上班。中午也常跑过来看看

孩子，下午来接时先问问老师孩子日勺体现。可就是这样无微不至日勺照

顾，让孩子感到妈妈就应当这样做，没带东西是由于“妈妈记性不好”

不关自己的事。更可怕日勺事认为自己没有义务去照顾他人，这种过度

日勺母爱反而害了孩子，使孩子变得极度自私，要改造这样日勺孩子日勺思

想，单靠教师日勺努力恐怕是不行日勺，只有当这位母亲也参与其中，循

序渐进日勺变化对孩子日勺宠爱，先从培养他对自己日勺责任感入手，再培

养他日勺家庭、社会责任感，才能转变他的认识。

［单元课题］:我爱五星红旗

［教学内容］:

1、认识五星红旗，理解它所代表日勺意义，深入理解我们日勺祖国，增强

民族自豪感和自信心，

2、通过看图画，说图画让学生进上步认识到中国人昨J骄傲。

3、运用不一样日勺措施制作国旗。

4、欣赏范画，理解我们56个民族并用不一样的方式描绘出小数民族

小朋友日勺形象。

［教学重、难点］

重点通过欣赏愈加理解五星红旗，理解我们日勺祖国，从小树立热爱祖

国，长大建设祖国日勺信心。

难点:让学生分辩感受不一样情绪日勺音乐所产生日勺不一样感受将其与

画面相结合。

［教学目日勺］

1、知识目日勺:让学生认识五星红旗，理解56个民族，理解我们日勺祖国。

2、能力目的J:深入加强学生美术日勺体现能力

3、教育目日勺:初步培养学生热爱祖国的思想感情。

［课时安排］:三课时

第一课时

执教时间：4月11日----4月12B

［课题］:国旗真漂亮

［教学目日勺］:

1、知识目日勺:通过本课时学习，欣赏《国旗多漂亮》这首歌。

2、能力目的:培养学生热爱五星红旗、热爱祖国、热爱人民日勺思想感

情。

3、教育目日勺:通过欣赏书本升国旗，奏国歌日勺图片，培养学生日勺民族

自豪感和自信心。

［教学重点］:对学生进行“爱国旗、爱国歌州勺情感教育

［教学难点］:欣赏《国旗多漂亮》

［教具准备］:课件

［学具准备］:书本

［教与学昨J活劫过程］

活动一：

1、带领学生参与学校日勺一次升旗典礼。

2、启发谈话:同学们，今天上午我们在操场上举行的典礼叫什么？

（生）升旗典礼

（师）对，当国旗升起昨J时候，你看到了什么？

（生）五星红旗迎风飘扬〜〜

（师）有谁懂得国旗上日勺五颗星星是怎样排列日勺？

（生）一颗大日勺，四颗小日勺围绕在旁边。

（师）当鲜艳的五星红旗飘扬在空中时，你听到了什么？

（生）国歌《义勇军进行曲》

（师）在听国歌时你有怎样日勺感受？（生）〜〜

（师）进行表扬，当国旗升起，国歌奏响时，你想到了什么？（生）〜〜

进行表扬同步播放录像，（鲜艳日勺五星红旗下，一名威武日勺解放军叔

叔在向国旗敬礼）

（师）同学们看后有什么感想？（生）〜〜

活动二:看一看

1、出示有关图片资料:

(1)我们申奥成功了。

(2)渴望戴上红领巾。

(3)中国人日勺骄傲。

(4)山里日勺孩子爱国旗。

2、说一说从这些图画中体会到怎样日勺情感。

活动三:说一说

学生在教师的启发下，谈一谈自已热爱国旗，热爱祖国、热爱人民昨J

情感。渗透爱国主义情感教育。

教师小结，结束课业

教师进行总结与表扬学生在《国旗多漂亮》歌声中走出教室。

札记:今天由于学生是带着任务参与日勺升旗典礼，因此今天他们体现

日勺既认真又庄严。平时许多不大声唱国歌的孩子也都一展歌喉，声音

越大越能感受到祖国H勺伟大。

第二课时

执教时间：4月13日----4月14日

课题:我爱五星红旗

［教材简析］:

在这一课中让学生通过制作国旗，引入本课内容，将艺术元素进行融

合，变换不一样的教学方式，让学生通过学习，培养学生热爱祖国日勺

思想情感。

［教学目日勺］:

1、知识目的:认识我们日勺国旗形状、颜色及五颗星日勺意义。理解我们

祖国版图广阔，物种众多，风光秀丽日勺有关知识

2、能力目日勺:动手制作国旗，用歌声来赞美祖国

3、教育目日勺:通过探究式日勺学习，让学生愈加理解我们日勺祖国，热爱

五星红旗。

教学重难点：

感受欢快、庄严等不一样风格的旋律带给人们日勺不一样感受。

［教学方略］:

本课是以手工制作为切入点，通过学习让学生们更清晰地认识我们的

国旗。理解我们日勺祖国，说说作为中国人日勺骄傲，在这同步播放几组

画面并选择不一样的乐曲为这些图画配乐。

［教具准备］:课件

［教与学日勺活劫过程］

活动一：

回忆旧知识、导入新课

1、在上学期，同学们制作了可爱日勺小星星今天我把它带来了，你们想

想看将星星组合在一起可构成什么样日勺图案:星座等）看我运用大小不

一样日勺星星再次进行组合又构成了什么？（国旗）

2、注意观测它们排列有什么规律，几颗星星均有各自不一样昨J代表

意义（进行讨论）

3、简述国旗日勺由来。同步进行爱国主义教育，说一说作为一名中国公

民日勺骄傲。

活动二：

动手制作国旗

1、指导学生运用不一样的J形式，做一面国旗。(可画可贴等不一样的

手法)

2、在制作过程中播放上节课学过日勺歌曲国旗多漂亮》让学生不知不觉

地复习巩固歌曲。

3、进行作品展示，鼓励表扬

4、复习歌曲，进行演出唱

(1)听音乐谈感受

1、播放几段乐曲日勺录音(舒缓日勺、雄壮日勺、激昂日勺欢快日勺等)让学生体

会音乐日勺情绪。

2、让学生将音乐与乐曲情绪对号入座。

(2)选音乐并配音

1、展示上节课看过日勺几幅图画，让学生为图画选择合适的音乐做背

景。

2、设小擂台，以讲解员日勺形式让学生给有音乐背景日勺图画配音讲解，

分小组比赛。

3、宣布比赛成果，进行表扬与总结。

活动三:教师小结、结束课业

同学们在这课上动手、动脑完毕了这些内容，但愿你们能像自己所说

昨J那样热爱五星红旗，热爱我们日勺祖国，从目前开始努力学习用你们

的行动来证明，相信你们会成为中国人的骄傲。

札记：

在制作中我发既有日勺孩子不懂得国旗上昨J五颗星是怎样排列日勺，尚有

的不懂得星是在旗杆一侧的，发现了这个错误，我赶紧进行了纠正，防

止了更多日勺学生出错误。

第三课时

执教时间：4月13日---4月14日

课题:我是中国娃

教材分析：

本课是一节演出、绘画日勺综合课，在这节课上向学生展示了我国日勺某

些体现小朋友幸福生活日勺美术作品。让学生在欣赏日勺同步，培养艺术

情感和民族自豪感。

教学内容：

1、欣赏体现学生幸福生活日勺优秀日勺绘画作品。

2、演出《中国娃》

3、学生用自己喜欢的方式给小娃娃设计服装。

教学目日勺：

知识目日勺:让学生理解中国是一种由56个民族构成日勺大家庭。

能力目的:学生在学习日勺同步，发展演出、绘画日勺能力。

教育目日勺:培养学生热爱祖国的情感，增强民族自豪感。

教学重点及难点：

重点:让学生用自己昨J方式体现作为中国娃日勺自豪。

难点:在欣赏日勺同步，激发学生日勺民族自豪感。

教学设想：

先让学生理解中国是由56个民族构成日勺大家庭，让学生懂得各族舞

蹈中有代表性日勺动作、服饰特点等，再让学生进行绘画练习，为小娃

娃设计服饰。

教学准备：

教具:录像《中国娃》

学具：16开绘画练习纸，多种绘画材料。

教学过程：

活动一：

谈话：同学们，我国地大物博，人口众多，你懂得我们国家是由多少个

民族构成日勺吗？（56个）

谈话:你可以讲一讲你熟悉日勺民族日勺服装是什么样日勺？

（生答简）

活动二：

1、欣赏书本图片一

谈话：同学们，你懂得这些分别是哪些民族日勺小朋友吗？

小结画中日勺小朋友身着不一样日勺服装，他们手拉手，快乐日勺跳起了舞。

他们是来自不一样民族日勺小朋友，你从画面中感受他们的心情是怎样

的（快乐）

2、简介少数民族日勺舞蹈：

谈话同学们，图中日勺小朋友们跳着舞十分快乐，老师也非常快乐，看

老师做日勺动作，你认为是哪个民族日勺舞蹈呢？

师简要简介几种民族日勺舞蹈。

3、学生用绘画形式体现中国娃日勺幸福和自豪。（用《娃哈哈》作为背景

音乐）

同学们，今天我们请来了好多小朋友一起来到我们日勺课堂出示空白小

人），目前请同学们发挥你日勺聪颖才智，给这些来自不一样民族的小

朋友们穿上你设计日勺民族服装，好吗？（学生运用多种绘画材料例如

橡皮泥、水彩笔、彩纸等材料进行创作。）

4、学生进行小结，将自己日勺作品进行简朴日勺简介，并且简朴做几种本

民族日勺舞蹈动作。

5、教师讲解“闻鸡起舞”日勺故事。简朴简介中国画日勺基本知识。

国画来源于中国古代，它是运用毛笔和墨、色在绢上直接进行作画，后

来由于绢比较昂贵，采用宣纸进行绘画。

活动三：

课堂小结

同学们，你懂得中国在将会发生什么事情吗？（奥运会）这是一件令人

振奋的事情，同学们想怎样迎接奥运会呢？（学生发言，教师适时点

播）

札记：

上这一单元时，我们结合市北区正在进行的“民族精神代代传”活动，

对学生进行了一系列爱国主义教育。果然来自学校、班主任等各方面

昨J教育比单单两位艺术教师的说教要好得多，学生很轻易就进入了角

色，获得了不错日勺教学效果。

第五单元能干日勺双手

单元教材分析：

本单元设《漂亮日勺小手绢》《有趣的J瓜果》两个课题。每个课题从不一样

昨J角度描述了手日勺作用，如劳动、游戏传达情感等。用美术日勺日勺措施

参与设计、制作自己喜欢的手绢，能引导学生大胆构思、勇于创新，体

验成功日勺快乐。《有趣日勺瓜果》是让学生发挥自己的J想象，用自己日勺小

手制作出有趣日勺瓜果形象，进行艺术再现。

课题一漂亮的小手绢

教学内容

1.欣赏《洗手绢》

2.设计小手绢

教学目日勺

1.通过欣赏、演出《洗手绢》让学生学习自己日勺事情自己

做，尝试劳动带来日勺喜悦。

2.通过画手绢、叠手绢、做手绢等活动，让学生勤动脑,

多动手，培养其创新日勺能力。

教学重、难点

在学唱歌曲日勺基础上，能描述手绢日勺特性，说一说喜欢手绢的原

因，提高学生日勺艺术感受力和理解力。能运用绘、剪、拼贴等措施，创

作出与众不一样日勺手绢。

第一课时

执教时间：4月18日----4月19日

教学内容

1.欣赏歌曲《洗手绢》

2.演出《洗手绢》

3.叠手绢

教学准备：

1.学生每人准备两条花手绢。

2.歌曲录音带。

教学活动过程

活动一：

1.听歌曲《劳动最光荣》自由做动作进教室。

2.提问：平日在家都做什么家务？（引出课题）

活动二：

1.听赏歌曲《洗手绢》

2.放歌曲《洗手绢》，学生配合做演出动作。

活动三：

1.分组讨论演出动作

2演出《洗手绢》

3学生拿出准备好日勺手绢随音乐进行演出

3.教学生叠手绢“小老鼠”

4.学生分组合作玩叠手绢日勺游戏。

活动四：

通过学习歌糕洗手绢》、演出洗手绢、玩叠手绢日勺游戏，使学生尝试劳

动带来日勺喜悦，让学生懂得自己日勺事情应自己做，学会与同伴友好合

作，培养其音乐体现力及动手操作日勺能力。

延伸：回家为父亲、妈妈洗手绢。

第二课时

执教时间：4月20日——4月22日

教学内容

1.绘制小手绢

2.游戏《丢手绢》

教学准备

剪刀、胶水、彩笔、彩纸、小手绢

教学思绪拓展

1.激发学生参与设计小手绢日勺热情。鼓励学生开动脑筋、大胆设计，能

运用多种材料通过绘、剪、拼贴等措施，制作漂亮的多功能小手绢，并

互赠制作成果，引起学生日勺爱心，乐于与他人交流分享快乐。

2.根据一年级学生喜欢游戏日勺特点，组织学生玩《丢手绢》日勺游戏，通

过游戏活动增长学生对小手绢日勺理解与爱惜。

教学活动过程：

活动一：

激发学趣，组织教学：

1.学生随音乐自由律动。

2.师生进行情感对话。

活动二：

1.学生分组演出唱歌曲《洗手绢》

2.出示教师精心准备的自制小手绢请同学欣赏

活动三：

运用多种措施制作小手绢

1.讨论:你想用什么材料制作手绢？

2.请学生说出自己的想法，评比出谁日勺措施最佳。

3.小组交流互相合作共同创作小手绢。

4.互评:评比优胜小组创作奖

5.展评后，学生互赠自制日勺手绢。

活动四：

游戏《丢手绢》

学生自由组合围成圆圈，边念儿歌“丢手绢，丢手绢，轻轻日勺丢在小朋

友的后边大家不要打电话，快点快点抓住他，快点快点抓住他”边游

戏。）

札记：

平时只有父亲妈妈为孩子洗手绢，今天让孩