2022年-2023年教师资格之中学历史学科知识与教学能力真题练习试卷A卷附答案

2022年-2023年教师资格之中学历史学科知识与教

学能力真题练习试卷A卷附答案

单选题（共48题）

1、最能体现历史学科特点的教学原则是（）。

A.史论结合原则

B.直观性原则

C.系统性原则

D.量力性原则

【答案】A

2、曾国藩在《讨粤匪檄》中说：“本部堂奉天子军，统师二万，水陆并进，誓

将卧薪尝胆，殄此凶逆。”他所说的“师”指（）。

A淮军

B.湘军

C.常胜军

D.常捷军

【答案】B

3、1917年4月，美国总统威尔逊说：“这是一种与全世界各国为敌的战争，

美国船已被击沉，美国人的生命被夺去，其手段令我们听到大为激怒。”威尔

逊所说的“手段”指的是（）。

A.闪电战

B.海空一体战

C.大规模消耗战

D.无限制潜艇战

【答案】D

4、《中共中央关于抗日根据地土地政策的决定》指出：“……实行减租减息之

后，又实行交租交息，于保障农民的人权、政权、地权、财权之后，又须保障

地主的人权、政权、地权、财权，借以联合地主阶级一致抗日。”对这一政策

的最恰当的评价是（）。

A.保障农民的根本利益

B.合理调节各抗日阶级内部关系

C.保障地主的基本利益

D.把发展统一战线和解决农民问题很好地结合起来

【答案】D

5、司马迁在《史记•屈原贾生列传》中所说：“国风好色而不淫，小雅怨诽而

不乱。”下列对这段评述理解正确的是（）。

A.《风》用朴实的笔法刻画劳动人民的真实情感

B.《风》以现实主义笔法描述社会的黑暗

C.《雅》主要内容是描述男女之间的爱情故事

D.《雅》主要的内容是记述人民反抗贵族的斗争

【答案】A

6、抗战时期，美国陆军部长史汀生称：中国人已经做的和正在做的对侵略之卓

越抵抗.以及他们对共同事业的贡献，值得我们给予最充分的支援。他所说的

“贡献”是指（）。

A.粉碎了日军“西进南下”的计划

B.阻止了日军对东南亚地区的攻势

C.提供了亚太战场所需的战备物资

D.牵制了日军在亚太战场的相当力量

【答案】D

7、《诗经•大雅》云：“大邦维屏，大宗维翰。怀德维宁，宗子维城。”从中

可以看出西周政治制度的特点是（）。

A.以礼乐制维持社会安定

B.以为政有德强化天子的统治地位

C.以井田制保证财政收入

D.以血缘亲疏维系天子与诸侯关系

【答案】D

8、1949年后，中国积极主动地融人世界。将下列重大外交事件按时间先后排

列，正确的是（）。

A.③①②④

B.③②①④

C.①②③④

D.②①③④

【答案】A

9、某位作家为后人留下一部法国社会特别是巴黎上流社会的变迁史。这位作家

是（）。

A.巴尔扎克

B.狄更斯

C.列夫•托尔斯泰

D.伏尔泰

【答案】A

10、1917年4月，美国总统威尔逊说：“这是一种与全世界各国为敌的战争，

美国船已被击沉，美国人的生命被夺去，其手段令我们听到大为激怒。”威尔

逊所说的“手段”指的是（）。

A.闪电战

B.无限制潜艇战

C.海空一体战

D.大规模消耗战

【答案】B

11＞周恩来总理在1954年的一次国际会议上说：“朝鲜战争停止了，现在，印

度支那战争同样应该停止。”这次会议是（）。

A.万隆会议

B.海牙会议

C.日内瓦会议

D.联合国大会

【答案】C

12、“烽火戏诸侯”的历史典故反映了诸侯有勤王的义务，与其相关的制度是

（）0

A.分封制

B.宗法制

C.禅让制

D.王位世袭

【答案】A

13、教师在编制历史初中试题时，要关注难度与区分度。为保证试题有较好的

区分度，试题难度应控制的区间是（）。

A.0.1~0.2

B.0.2~0.4

C.0.4~0.6

D.0.7~0.9

【答案】C

14、“聪明才智人士为了从这一条窄窄缝隙进入政府，不得不把全部生命消磨

在《九经》的九本儒书之中，再也没有精力谋革命了。”材料主要反映了科举

制度的实行有利于（）。

A.提高政府行政效率

B.扩大统治阶级基础

C.提高官员文化素质

D.稳定封建统治秩序

【答案】D

15、20世纪中期，有作家认为文学作品应该“按照那些微尘纷纷坠落到人们头

脑中的顺序，把它们记录下来……追踪它们的这种运动模式”。该作家主张

（）O

A.以写实手法来塑造人物

B.注重描写社会底层心声

C.弘扬启蒙时代理性精神

D.发掘人内心深处的奥秘

【答案】D

16、1937年11月28日的英国的《泰晤士报》写道：“此次两军作战，双方伤

亡惨重，但十周之英勇抵抗，已足造成中国堪称军事国家之荣誉。”这里报道

的是()。

A.徐州会战

B.淞沪会战

C.武汉会战

D.长沙会战

【答案】B

17、“乙未，中日战罢，公车数上书言事，声誉巍然冠其曹，且赞其师立保国

会，后又与同志共于上海经营《时务报》。”材料中的“其”指的是

()O

A.康有为

B.梁启超

C.严复

D.谭嗣同

【答案】B

18、美国首都华盛顿所在地原是一片荒无人烟的灌木丛林。联邦政府机构位于

城市中心.国会大厦建在全城最高点“国会山”上，在其两侧分别是总统府和

联邦最高法院。以建都时各州名称命名的15条大道由内向外辐射，覆盖全城。

华盛顿的建筑规划体现的美国政治文化是()。

A.白手起家的开拓精神

B.议会中心与共和意识

C.三权分立与制衡原则

D.平等独立的州权观念

【答案】C

19、20世纪国际社会为维持和平进行了不懈努力。下列表述正确的是

()0

A.国际联盟制裁了日本对中国东北三省的侵略行径

B.联合国安理会有权采取行动维持国际和平与安全

C.《全面禁止核试验条约》是美苏两国妥协的产物

D.冷战结束后，北大西洋公约组织维护了欧洲和平

【答案】B

20、中国历史上有多次赋役制度的改革，其中把税收并为单一的土地税的赋役

制度是()。

A.租庸调制

B.方田均税法

C.一条鞭法

D.推丁入亩

【答案】C

21、标志着罗马法发展到完备阶段的法典是()。

A.十二铜表法

B.公民法

C.万民法

D.民法大全

【答案】D

22、1932年，国民政府颁布《租佃暂行条例》，规定“缴租最高限度应不得超

过当年正产物收获额千分之三百七十五”，并“禁止包租、预租和押金”。这

表明当时国民政府0。

A.彻底改变农村经济社会结构

B.以法律确认农民土地所有权

C.改造乡村政策取得明显成效

D.减轻农民负担刺激生产发展

【答案】D

23、中国历史上有多次赋役制度的改革，其中把税收并为单一的土地税的赋役

制度是()。

A.租庸调制

B.方田均税法

C.—条鞭法

D.推丁入亩

【答案】C

24、“大包干、大包干，直来直去不拐弯，交够国家的，留足集体的，剩下都

是自己的。”这一顺口溜流传的时期是()。

A.20世纪50年代初

B.20世纪60年代初

C.20世纪70年代末

D.20世纪80年代末

【答案】C

25、1900年6月21日，清政府颁布“向各国宣战懿旨”。6月26日，两江总

督刘坤一、湖广总督张之洞等与列强驻上海领事商定《东南保护约款》，规定

“上海租界归各国共同保护，长江及苏、杭内地均归各督抚保护，两不相扰，

以保中外商民人民产业为主”。这表明（）。

A.列强在华势力受到有效遏制

B.清政府中央集权面临危机

C.地方实力派成为列强代理人

D.地方势力与朝廷分庭抗礼

【答案】B

26、晚清一位大臣针对列强在华攫取的某项特权说：“一国所得，诸国安然而

享之；一国所求，诸国群起而助之，是不啻驱西洋诸国，使之协以谋我。”这

项特权指的是（）。

A.领事裁判权

B.外国公使进驻北京

C.开矿筑路权

D.片面最惠国待遇

【答案】D

27、史学家黄仁宇写道：“《南京条约》签订之后，感到不满意的不是战败国

而是战胜国。”下列使战胜国感到最不满意的是（）。

A.中国赔款数量太少

B.“修约”要求遭到拒绝

C.鸦片贸易未合法化

D.中国市场开放程度有限

【答案】D

28、下列选项中与《史记》《汉书》合称“前四史”的是()。

A.《隋书》《周书》

B.《三国志》《后汉书》

C.《后汉书》《隋书》

D.《国语》《春秋》

【答案】B

29、梁启超曾说“不敢自承”所作《戊戌政变记》“悉为信史”，因为“感情

作用所支配，不免将真迹放大”。上述言论说明确定史料的可靠性，要考虑的

因素是()

A.尽量采用原始证据

B.记录者动机

C.语言取舍与文饰

D.当事人记忆

【答案】B

30、1958年底，我国农村实现了人民公社化，实行统一经营、统一管理、统一

劳动和统一分配的体制。这种体制产生的直接影响是()。

A.家庭经营形式被彻底打破

B.所有制结构发生根本改变

C.农业生产效率提高

D.工业化的基础增强

【答案】A

31、《新元史》记载：“上自中书省，下逮郡县，亲民之吏，必以蒙古人为

长，汉人南人贰之。”此处的“汉人”指的是Oo

A.所有的汉族人

B.随蒙古人西征的汉族人

C.原南宋统治下长江以南的汉族人

D.原辽、金统治下的汉族人及契丹、女真族人

【答案】D

32、中国民族资产阶级的来源是()。

A.①③

B.①④

C.③④

D.①②

【答案】D

33、1900年6月21日，清政府颁布“向各国宣战懿旨”。6月26日，两江总

督刘坤一、湖广总督张之洞等与列强驻上海领事商定《东南保护约款》，规定

“上海租界归各国共同保护，长江及苏、杭内地均归各督抚保护，两不相扰，

以保中外商民人民产业为主”。这表明()。

A.列强在华势力受到有效遏制

B.清政府中央集权面临危机

C.地方实力派成为列强代理人

D.地方势力与朝廷分庭抗礼

【答案】B

34、据史书记载：明代“各处商人所过关津，或勒令卸车泊舟，搜检囊匣者有

之；或高估价值，多索钞贯者有之。所至关津即已税矣，而市易之处，又复税

之”。此材料主要反映的是()。

A.明代商品经济发达

B.明朝实行抑商政策

C.明代广泛使用纸钞

D.明朝加强市场管理

【答案】B

35、1971年周恩来在接见来访的美国乒乓球代表团时说：“你们这次来，打开

了两国人民友谊的大门。”这反映出当时中美关系解冻的特点是()。

A.以民促官

B.国际推动

C.官方交流

D.以官带民

【答案】A

36、1787年，华盛顿在致麦迪逊的信中说：“凡是有判断能力的人，都不会否

认对现行制度进行彻底变革是必需的。”这里所说的“彻底变革”指的是

()O

A.建立开明君主制

B.改革联邦政体

C.实行君主立宪制

D.改变邦联体制

【答案】D

37、《伤寒》

A.原书9卷，81篇

B.全书10卷，22篇

C.全书3卷，25篇

D.全书8卷，73篇

E.全书10卷

【答案】B

38、公元前445年，罗马废除贵族和平民不能通婚的旧法；公元前367年，又

以法律形式授予平民与贵族分享公有土地的平等权利……罗马制定上述法律的

主要目的是（）。

A.完善法律体系

B.稳定社会秩序

C.保障平民利益

D.维护帝国统治

【答案】B

39、下列各项，作为中国奴隶制开始瓦解标志的是（）。

A.使用铁器和牛耕

B.鲁国实行按亩收税

C.商业繁荣，城市兴起

D.商鞅变法，废井田、开阡陌

【答案】B

40、唐代后期的盐铁使刘晏推行新盐法，只在产盐区设置盐官，收购盐户生产

的食盐，转卖给商人，由其分销，在非产盐区设常平盐仓来调剂盐价。这一改

革（）。

A.取消了政府对盐政的监管

B.导致了商人任意抬高盐价

C.形成了官商分利经营机制

D.增加了盐政机构行政成本

【答案】C

41、元朝“上承天子，下总百司”的最高行政机关是（）。

A.中书省

B.尚书省

C.门下省

D.行中书省

【答案】A

42＞据先秦典籍记载，有一位思想家在论述仁义问题时，提出“仁者无

敌”“仁人无敌于天下”的观点。这位思想家是（）。

A.老子

B.墨子

C.孟子

D.苟子

【答案】C

43、元朝末年流侍的一首小今中写道：“堂堂大元.奸佞专权，开河变钞祸根

源，惹红巾万千。”

A.淮河泛滥

B.海河决堤

C.开凿运河

D.整治黄河

【答案】D

44、汉代楼车的功能是（）。

A.垦荒

B.播种

C脱粒

D.运输

【答案】B

45、诸侯互相争战是东周时期历史的一大特点。下列战争中发生在春秋时期的

是（）。

A.城濮之战

B.围魏救赵

C.长平之战

D.函谷关之战

【答案】A

46、1967年6月，在第三次中东战争中进攻埃及的国家是（）。

A.以色列

B.叙利亚

C.伊拉克

D.伊朗

【答案】A

47、隋文帝时，以户等为依据征调赋税、力役，这一措施被称为（）。

A.租庸调制

B.均田制

C.输籍之法

D.大索貌阅

【答案】C

48、著名历史学家费正清在《伟大的中国革命》中描绘了这样一个农民形象：

“……普通农民大概一半是自耕农，一半兼做佃农。不管怎样，他和他的家人

在相隔不远的三四块田地里劳动，带着锄头和镰刀来来回回，主要为他们自己

的生存干活……还可以种点卖钱的作物。”这反映了自耕农（）。

A.在经济上实现了男耕女织

B.依赖于商品经济而存在

C.生产的产品主要用于自给。部分用于市场交换

D.生活富裕祥和的真实状况

【答案】C

大题（共10题）

一、阅读下列材料，回答问题。材料一康熙帝说：“今天下大小事务，皆朕一

人亲理，无可旁贷。若将要务分任于他人，则断不可行。所以无论巨细，朕必

躬自断制。”一一《东华录》材料二人人生而平等，造物者赋予他们若干不可

剥夺的权利……为了保障这些权利，人类才在他们之间建立政府，而政府之正

当权力，是经被治理者的同意而产生的。当任何形式的政府对这些目标具有破

坏作用时，人民便有权利改变或废除它，以建立一个新的政府。一一《独立宣

言》材料三凡未经议会同意.以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权

力，为非法权力。……4.凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或

供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为非法。……8.议

会选举应是自由的。一一《权利法案》问题：（1）概括指出材料一与材料二观点

的不同之处。（6分）（2）根据材料一、三分析中英不同政治体制给两国历史发展

分别带来的影响。（10分）

【答案】（1）不同之处：材料一，全国一切权力属于皇帝所有（君主专制）。材料

二，天赋人权，人人平等，主权在民（资产阶级人权和组织政府的原则）和人民

革命的权利（反抗残暴统治是上帝赋予人民的权利）。（2）中国：君主专制体制客

观上有利于统一的多民族国家的巩固和发展，但它严重阻碍资本主义萌芽的发

展，脱离了资本主义发展的历史潮流，拉大了与西方国家的差距。英国：民主

政治体制，有利于资本主义发展，推动英国现代化的进程。

二、《普通高中历史课程标准（实验）》在历史必修1中对辛亥革命的教学要求

是：“简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历

史意义。”下面是某教师讲授《辛亥革命》一课的教学片段：教师：1911年

底.孙中山从海外回到国内。各省的代表到南京集会，推举孙中山为中华民国

临时大总统。1912年元旦.孙中山在南京宣誓就职，宣告中华民国成立。这标

志着中国两千多年的君主专制制度从此结束。孙中山堪称是中国历史上的一位

伟人。下面，请同学们分组进行讨论，谈谈孙中山在20世纪中国社会的巨变中

所起的历史作用。学生分小组讨论5分钟，各组代表发言5分钟。最后，教师

对讨论进行总结。问题：（1）你认为在《辛亥革命》一课中安排这样的讨论主题

是否得当请结合高中历史课程标准要求和课程内容体系说明理由。（10分）（2）

教师拟定课堂讨论的主题应考虑哪些主要因素（6分）

【答案】（D不得当。《普通高中历史课程标准（实验）》对本课的要求是：“简

述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意

义。”该教师的讨论主题”谈谈孙中山在20世纪中国社会的巨变中所起的历史

作用”是围绕孙中山个人的影响进行的小组讨论。不符合课程标准的要求。同

时从课程内容体系来看，孙中山个人的历史作用并非该课内容的重难点部分。

不应该选为讨论主题。（2）从主题自身的内容考虑：①注意主题内容的综合性；

②加强主题知识的横向联系，即学科联系；③注意主题的目标性，要符合历史

课程标准要求和课程内容体系，能够完成课堂目标。从学生角度考虑：①注意

主题的多角度和新颖性，使学生对纷繁复杂的历史事件、历史现象和历史人物

从各个角度、种种联系中进行分析、比较和辨别，捕捉其规律性，从而培养学

生的创造性思维；②主题的难度要适合学生能力，既能引发学生思考，又要保

证学生认真思考后能够解决这一主题。

三、阅读下面材料.回答问题。美国杜邦公司的历史是两个多世纪以来资本主

义经济发展的缩影。片段一初创1802年，从法国购进机器，在特拉华州的威尔

明顿市郊创建了火药厂，生产黑色火药。不久，法国订单便源源不断到来。

1805年，美国军方宣布，其所需火药将全部由杜邦火药厂生产。片段二发展

1902年，建立东部实验室，它是美国最早的工业实验室之一。1903年.建立中

央实验站，并利用其在化学方面的研究成果生产清漆和其他非炸药类产品。片

段三转型1920年。关闭了威尔明顿市郊的火药厂。1922—1925年，研发出快

干型耐磨亮漆，用于汽车生产；制造出成本低廉且耐用的塑胶产品。1929-

1943年.发明尼龙：研制出可用于音像磁带、雨衣、不粘锅等产品的新型涂

料。1958年.成立公司国际部。此后，海外投资持续增长。一一据胡国成《美

国现代化工之父一一杜邦》

【答案】（1）利用工业革命提供的有利契机，采用机器生产；当时战争不断，火

药市场广阔。（2）科学与技术紧密结合；化学工业等新兴工业部门兴起。（3）调

整一：由军用生产为主转向民用生产为主。背景：一战后，国际呈现和平局

面；美国经济进入繁荣时期。调整二：扩大海外市场，增加海外投资。背景：

经济全球化迅速发展：二战后确立了以美国为主导的资本主义世界经济体系。

四、雅典城邦的民主政治课堂教学实录片段。在学习人教版高中历史“必修

I”教科书“雅典城邦的政治民主”一课时。某位老师考虑到“雅典民主”的评

价是一个重点、难点，因而为了让同学们掌握它，便设计了一个让学生合作参

与的教学活动。在学习本节课前，教师先宣布准备班内选举一名历史课代表。

除了讲明历史课代表的职责外，他更多地鼓励学生参选，但有一个条件，每位

参选者必须准备2—3分钟的竞选演讲，阐述自己当选后准备如何提高班级的历

史学习成绩。在讲完了雅典民主的内容之后，这位老师便宣布准备采用雅典民

主的方式选举产生历史课代表。同学们听了都很兴奋，这种兴奋来源于对雅典

民主的向往，来源于自己能参与。等到选举时，教师请有意参选的同学到讲台

前，然后宣布选举人和被选举人资格。他首先宣布借读生没有选举资格，再宣

布没有本市户口的同学没有资格，这样就有几名同学被迫退出选举，对此大家

似乎没有太大争议。可当老师宣布女同学没有资格时，女同学大呼不公平，直

到老师不得不解释这是按雅典民主程序进行选举后，大家才安静下来。然后老

师再宣布每个小组只能出一名代表，又有人退出。随后在剩下的竞选者演讲完

了自己的竞选纲领后，由剩下的具有选举权的同学举手表决.这样才选出了历

史课代表。选举结束后，老师既请当选者谈感想，也请落选者、女同学、借读

生等谈感受，等大家都谈完了.对雅典民主的全面、客观的评价也水到渠成

了。（1）分析该体验式教学案例，你认为该教师在教学中抓住了哪几个重要环

节，并加以评述。止匕外，有哪些不足（10分）（2）就历史教学而言，采取体验式

教学有哪些难点，在实践中应注意哪些问题（6分）

【答案】（1）情境的直观性：创设的教学情境要直观，有很强的历史真实感，才

能使学生有代人感。启发性：创设形式新颖，能激发学生的求知欲，选择的内

容要有讨论的价值，能启发学生的思考.培养学生思维能力。过程的灵活性：

课上的环节过程在具体教学中往往是交叉进行或平行的。引导参与时情境创设

可能就在其中，实践探索的过程可能就是成果交流的过程，重要的是要将这些

环节灵活的融合，使学生“身临其境”。不足：体验式教学模式的师生活动与

学生互动关系失调。教学活动停留在师生互动者居多，生生互动者少，师生互

动当然必要，但师生活动的面有局限，思想的交流与碰撞狭小。师生互动不能

把所有的学生都卷入到思想和体验的旋涡中去，许多学生处于旁听或陪坐的地

位。该案例中学生就始终处于教师的引导下，没有充分体现以学生为主体。（2）

难点有以下三点：①课前：确定主题、搜集资料；②课中：引导参与一情境创

设一实践探索一成果交流；③课后：总结知识、提升能力。应注意的问题：教

师做好教学引导工作，将教学主体定位为学生；体验活动的主题及内容应符合

课程目标，切忌偏离主题；教师应促成学生将情感体验转化为继续学习的动

力。

五、（1）《普通高中历史课程标准（实验）》要求：简述欧洲共同体的形成、日本

成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势

在曲折中发展。（2）课文摘录：第二次世界大战使西欧丧失了世界政治经济中心

的优势地位。在经济恢复和发展过程中，西欧国家间的联系日益密切.逐渐走

上了联合的道路。1951年，法、意、荷、比、卢、联邦德国六国签订了《巴黎

条约》，决定建立欧洲煤钢共同体。这个共同体促使政治宿敌法德&r日T的矛

盾化解。后来，欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体成立。1967年，这三个共

同体合并为一个机构一一欧洲共同体。欧洲共同体成立后，西欧国家不断加强

经济合作.经济实力大大加强。第二次世界大战期间，日本经济遭到严重破

坏。第二次世界大战结束后，美国在强制拆迁工业设备、赔偿战胜国的同时，

又推动日本政府进行民主改革，以铲除军国主义的社会经济基础。进一步消除

生产关系中的封建落后因素。这就为日本经济恢复和发展奠定了基础。随着经

济的发展和实力的增强.日本开始谋求在国际舞台上发挥独特作用，20世纪80

年代.日本提出成为政治大国的目标。不结盟运动奉行非集团、不结盟政策，

推动了民族解放运动深入发展，加速了帝国主义殖民体系的崩溃。20世纪70

年代开始，不结盟运动把反对美苏两个超级大国的霸权主义作为重要任务，同

时，将建立国际经济新秩序作为不结盟运动的行动纲领。不结盟运动的兴起，

标志着广大发展中国家所构成的政治力量登上了国际政治舞台.在一定程度上

冲击着两极格局。要求：根据课程标准要求和课文内容，设计出相关的教学过

程，包括教学环节、教师活动和学生活动。

【答案】一、导入新课（教师利用多媒体教学设备展示关于世界多极化发展趋势

的视频资料和信息）师：20世纪80—90年代，中国提出了多极化概念，国内

学术界对多极化进行了多方面的研究，取得和形成了一批丰硕的成果和共识。

所谓“极”是指具有政治、经济、军事、文化、科技等较强大的综合实力.对

国际事务具有较大影响的相对独立的力量中心或国家集团。当一个国家的力量

遥遥领先，远远凌驾于其他国家之上时，体系就是单极的。当两个大国势均力

敌，它们处在高于其他大国的一个力量层次时。这样的一个结构就是两极结

构。三个或三个以上大国或国家集团力量大致接近时，体系就呈现出多极化的

状态。关于多极化的理解，有三极论（美国欧洲东亚）、五极论（美日欧俄中），

还有六极论（前五极加印度），还有人认为东盟、巴西等也有可能成为一极。那

么，这些说法到底哪一个更符合事实呢通过本节课的学习，我们来一起解决。

二、讲授新课师：请同学们迅速阅读教材各子目标题.回答有哪几个国家或国

家集团可能成为多极化趋势中的一极生1：欧盟。生2：在亚洲还有中国和日

本。（其他学生纷纷发表自己的看法）师：大家请不要忘记，中国现在并将长期

处于社会主义初级阶段，从各方面来看仍属于发展中国家的行列.所以•请大

家把以中国为代表的发展中国家也算作是多极化趋势中的一极。（教师通过课件

介绍发展中国家的含义）师：在国际关系领域，发展中国家也被称为第三世界、

民族独立国家或南方国家，泛指亚非拉和其他地区原处于殖民地、半殖民地状

态的民族，在独立后所形成的新兴的发展中国家的总和。这是二战后逐步形成

和发展壮大起来的一支新兴力量。这些国家在地域上多位于南半球，因而也常

常被称为“南方国家”。（教师将同学们分成三组，组成上述三个代表队，分组

自主研习教材对应的子目。然后由各代表展示研习成果并阐述该代表队可能成

为其中一极的理由）（学生按照分组认真准备需要展示的内容）教师：哪个代表队

首先来展示呀西欧队：

六、阅读下面材料.回答问题。以下是某老师在备辛亥革命一课时，对辛亥革

命思想基础这一部分的教学设计。请在观察案例后回答：思想基础：民主革命

思想广泛传播（板书）师：“山雨欲来风满楼”，在辛亥革命爆发前，资产阶级

革命党人做了大量的思想宣传和动员工作，使民主革命的思想广泛传播，他们

向西方学习，提出的“三民主义”成为指导思想，同改良派论战，又一次掀起

中国近代史上的资产阶级性质的思想解放运动，使更多的人认识到推翻清政

府，建立资产阶级共和国的必要性。师：（教师引导学生看教材，并提出问题）

三民主义是怎样提出来的内容是什么，核心是什么.性质如何学生：1905年中

国同盟会成立.孙中山先生将其宗旨概括为三民主义，即民族、民权、民生，

其核心是民权主义。是当时比较彻底的资产阶级民主革命纲领。（教师情景设

置，把学生分为改良派和革命派，利用相关材料进行论战）师：通过论战，使更

多人冲破改良思想的束缚，投身革命，壮大了革命的力量。康有为、梁启超先

生曾是戊戌变法的领袖、时代的弄潮儿，但在革命形势蓬勃发展的时候却成了

历史发展的绊脚石。我们从康有为、梁启超先生的行动上得到了什么启示呢学

生：思想应该与时俱进，顺应时代潮流。（1）该教师在讲解这一板块时运用的最

典型、最特别的是哪种教学方法结合材料谈谈你对该教学方法的认识。（8

分）（2）你觉得该教师在对这一板块进行讲解时的情景设置是否恰当请说明理

由。（8分）

【答案】（1）情境实践教学法。情景实践教学法是在教师指导之下，以历史问题

为主线，以师生深入历史情景为前提，以学生自主探究为中心.以师生互动、

生生互动为特征的一种教学。材料中使用了角色情境类的情境实践教学法，将

学生分为改良派和革命派.让学生在当时的历史背景下进行论战.在创设历史

人物必然性心理活动的特定背景下，学生通过这种心理活动的必然性充当历史

的“当事人”。去“导演”历史。教师在适当时候进行引导，学生就能够更好

地理解课堂的重难点知识，材料中教师通过问题对学生的思考角度进行引

导.使学生能够对辛亥革命思想基础的内涵有更好的理解。材料中学生能够很

好地与教师进行互动。并按照正确的思路进行积极思考。说明这种教学方法能

够提高学生的参与度，更有兴趣地参与课堂学习交流中，让学生在如临其境的

感觉中，进行历史的体验和思维，激发求知欲和情感，培养各种学习能力。促

进学生智力发展。（2）该教师的情景设置有欠妥当。首先。将学生分为两派论

战，能激起学生的兴趣，增加学生的情境感。但该教师的做法仅进行了分组，

并没对论战的背景和内容进行规范，学生在进行角色扮演的时候容易发挥过

多，使得论战的内容偏离原有方向。应限定论战的三个范围“要不要革命；要

不要实行民主政治；要不要废除封建土地制度”。此外，情境创设要有启发

性，论战扮演完毕后应让学生通过论战思考结果如何，而不是老师直接总结。

这里教师的总结也偏离了原来的主题：辛亥革命的思想背景。因此该教师的做

法是不妥的。教师应限定内容范围，对学生的情境设置进行指导，并在最后提

出启发性的问题。引导学生思考在论战后群众会站在哪一边，引出接下来的授

课内容。

七、江苏历史悠久，文化遗产丰富多彩，独特多样。对这些文化遗产的探寻，

不仅可以认识历史风貌，还能受到传统文化的熏陶。材料一明孝陵……新

创了方城、明楼和享殿等建筑，改方坟为圜丘，称“宝顶”，从而形成自己的

风格……明孝陵的主体建筑坐落在钟山之阳，从御河桥起至宝城顶，包括文武

方门、中门、孝陵殿、石桥、方城、明楼等，排列在南北中轴线上，庄严、方

正、均衡、协调，符合封建君权神权的思想要求。一一徐吉军《中国丧葬

史》材料二昆剧原称昆腔，又称昆曲，发源于元朝末年的昆山地区，至今

已有六百多年的历史。它在明朝中叶经过戏曲音乐家魏良辅革新后，以苏州为

大本营传播到全国各地，形成了南昆、北昆、湘昆、永昆、滇昆、川昆、晋昆

和京昆等流派支脉，是中国现存最古老的、具有悠久艺术传统的戏曲形态，被

推崇为“近代百戏之祖”。一一吴新雷《为“百戏之祖”立典》问题：

（1）据材料一和所学知识，指出明孝陵的布局特色，并分析明孝陵在中国帝王陵

寝史上的突出地位。（2）据材料二和所学知识，概述昆曲的独特文化价值。

分析清中叶以来昆曲走向衰落的原因。（3）从上述材料中各遗产的文化特征

看，指出它们所属遗产的类别。结合江苏两处文化遗产，谈谈保护文化遗产有

何社会价值？

【答案】（D明孝陵的布局特色：前朝后寝;地面建筑严格安置于中轴线。明孝

陵在中国帝王陵寝史上的突出地位：规范了明清两朝的帝陵风格。（2）昆曲的独

特文化价值：昆曲再现古典戏曲原貌，近代百戏源于昆曲。清中叶以来昆曲走

向衰落的原因：昆曲创作脱离舞台实际;新戏曲贴近百姓生活，对昆曲造成了冲

击。（3）上述遗产所述类别：明孝陵属于物质文化遗产；昆曲属于非物质文化遗

产：保护文化遗产的价值有：文化遗产是创新文明、汲取借鉴的宝贵资源;也是

促进经济、文化交流的重要载体。

八、材料：在历史课中，老师讲授活字印刷术的发明，给每个学生发一把小刀

和一个橡皮，让学生在橡皮上刻自己的名字.比一比谁刻得好。学生们很好

奇，十分钟后进行展示，教师对学生刻的字进行点评。问题：（1）对教师的做法

如何评价，说明理由。（2）历史教师在组织学生进行历史制作时应考虑哪些问题

【答案】（D该教师运用了体验式教学，让学生在如临其境的感觉中，进行历史

的体验和思维，激发求知欲和情感，培养学习能力，促进学生智力发展。不足

之处：制作过程中师生关系没有协调好。体验式教学课上的环节、过程在具体

教学中应是交叉进行或平行的，而并非单纯的制作与体验，教师在引导学生参

与的过程中，应将该课教学所要达到的目标穿插其中，制作完成的过程也是教

学目标完成的过程，教师应将实践与理论结合起来.效果更佳。（2）在组织学生

进行历史制作时应注意.①情境的直观性：创设的教学情境要直观，有很强的

历史真实感，才能使学生有代入感.②启发性：创设形式要新颖，能激发学生

的求知欲，选择的