部编版小学语文三年级下册《语文园地三》教案教学设计

语文园地2.学会观察，在日常生活中多识字，掌握生字新词，提升语文素养。3.仿照课文内的句子或段落写句子，了解认识先总说后分说的段式，并在口语交流中提升语言表达发学生对传统文化的兴2.仿照本组课文内的句子或段落写句子，了解认识先总说后分说的段式，并在口语交流中提升语言1.交流平台，教师可以呈现例文，让学生找出例文中的总起句，了解一段话是怎教学过程中，教师引导学生由浅到深，由课内到课外，迁移运用；由说到2.识字加油站了解课本上这些场所的名称，让学生说说这些场所是做什用简明的语言对学生不熟悉的场所做一些介绍；也可以让3.词句段运用“词句段运用”指向实践运用：第一题教会我们如何按照事情发展的顺序书写手工活动过程；第二细地写清楚了一个主体。教学时，可以先呈现示范语段，引导学生发的生活现象，并提出问题。运用范例中习得的写作方法，进行练2.学会观察，在日常生活中多识字，掌握生字新词，提升语文素养。板块一回顾知识，导入新课 (1)同学们，这个单元我们一共学习了哪几篇课文？ (2)回顾要素。本单元的语文要素是什么？(了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的)2.交流平台。 (1)课文中哪些段落是围绕一个意思把一段话写清楚的？ (2)自读课文，寻找案例。 (3)反馈交流。板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏。预设3：《一幅名扬中外的画》第3自然段描写人物的词语“形态各异”,用得特别好,具体写了这几种人：有的骑着马,有的挑着担,有的赶着毛驴,有的推着独轮车,有的悠闲地在街上溜达。画面上的这些人,有的不到一寸,有的甚至只有黄豆那么大。人：有了来来往往、形态各异的人，清楚地写出了“画上的街市可热闹。 (4)同步练习：学习课文中的两种表达方法，活学活用，读写结合。奇斗艳。迎春花黄色的蓓蕾在绿叶中若隐若现；桃花粉红的脸蛋惹人喜爱；梨花雪白的花瓣随风起舞…… (5)学习小结：今后我们可以把“围绕一个意思把一段话写清楚”的方法运用到我们的习作中。意思写清楚的。学会抓住事物的具体特征，描述一板块二联系生活，自主识字牌，今天我们来看看课本上的几个标牌。 (1)课件出示语文园地中的标牌。 (2)指名说一说这些都是什么场所的标牌。2.认读标牌。税务局档案馆咖啡馆阅览室废品收购站农贸市场 (1)学生练读标牌，相互正音。税(shuì)务局阅(yuè)览室档(dànɡ)案馆废(fèi)品收购站咖(kā)啡(fēi)馆 (2)课件出示生字。Shuìdànɡkāfēiyuèfèimào税档咖啡阅废贸点拨：“税”是翘舌音；“档”是后鼻音；“咖”读“kā”，不能读成“jiā”；“废品”不能写成“费品”。 (3)认读汉字。 (4)交流识记方法。“税”：古时候老百姓庄稼收获后，官府回来征收。“禾”代表庄稼。“兑”读“duì”。公园医院电影院公司银行公交站4.结合语境练习。市场买了鸡、鲫鱼、豆腐、青菜。，爸爸、妈妈都要去公园锻炼身体。星期天，我们几个小伙伴经常去图书馆看书。生活，激发学生对识字的兴趣，引导学生从生活中识字。学贵有疑，在充分自读后引导学教师可以更好地了解学生的学习情况，使引导和讲解做到有的放矢，还能调动学生求知的1.仿照课文内的句子或段落写句子，品析排比修辞手法的妙处，并在口语交流中提升语言表达的能统文化的兴板块一自主探究，学习写法 (1)说说蔡伦造纸分为哪几步。累的造纸经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布 (2)学生交流后教师总结。 (3)利用动词说说蔡伦是怎样造纸的。 (1)这一连串动词的使用，你觉得有什么好处呢？ (2)学生交流。 (3)教师小结：连贯的动词再现了蔡伦造纸的整个过程，让读者仿佛身临其境。 (1)播放一段剪纸的视频。了剪纸的示范。教师先把粉红色的纸剪成正方形，把边上剪成锯齿形或半圆形；然后，在折叠的边上剪成波浪形、花 (2)仔细观察，用图示的方法呈现剪纸的过程。课件先出示空白流程图，点击后再出现答案。 (3)通过图示，同桌之间说一说剪纸过程。 (4)指名交流，学生听后评价。课件出示评价要点。说清楚了。。。4.运用方法，迁移练习。照样子口头介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花生板块二比较发现，仿写练习 (1)指名读，想一想下面的句子有什么共同特点。走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水 (1)学生反馈，教师点拨。 (2)归纳小结。②这两段话都运用了“有的……有的……有的……”的排比句式。3.迁移写法，仿写练习。 (1)课件出示话题。7春天来了，公园的景色可真美呀……天空的云真是千姿百态……公园里的猴子真有趣…… (2)课件出示要求。选择你感兴趣的话题，运用“有的……有的……有的……”句式写一段话。 (3)学生练写，教师巡视。 (4)组织评价。说板块三积累知识，品味文化好：琴棋书画2.学生自读四组短语。正音:雅人四好(hào)。3.组织交流理解。 (1)文房四宝：笔墨纸砚。 (2)雅人四好：琴棋书画。8②交流理解。在古代，弹琴(多指弹奏古琴)、弈棋(多指中国象棋和围棋)、书法和绘画都是文 (3)花中君子：梅兰竹菊。 (4)中医四诊：望闻问切。4.拓展类似的词语。(课件出示词语)甜苦辣咸5.熟读成诵。 (1)指名朗读。 (2)同桌互读。 (3)相互抽背。6.课堂小结。学生交流自己日常生活中的识字方法，增强学生识字的兴趣。在“日料、交流探讨等多种形式进行理解，引导学生了解传统文化知识，感用”时，充分尊重学生的主体地位，让学生在合作探究中学习，在交互动、师生互动的合作交流中，充分发挥学生的主体