“土洋”结合抓好学生在线学习 论文

“土洋”结合，抓好学生在线学习论文摘要：本文主要阐明了在疫情期间，在教育部门出台“停课不停学，停学不停教”政策下，语文课堂教会孩子自我保护以及缓解心理压力的小妙招，确保线上教学的学习效果。针对孩子们在线上学习时出现的问题，线下又是如何解决的。最后在掌握了新技术，积累丰富的教学经验时，也表明了自己今后努力的方向。关键词：疫情线上学习新技术线下辅导受新型冠状病毒感染肺炎疫情影响，学校延迟开学。孩子们的学业怎么办？这个问题也是我们一线老师十分关注的问题。随后教育部门出台了“停课不停学，停学不停教”政策，孩子们在家上课。从周一到周五，教育主管部门安排教学专家按照课程表进行网络直播学习，学生通过有线电视或无线网观看直播。上网课，看直播，听名师课程，非常高大上！说来简单！如何保证孩子们按时听课、高效学习？如何保障听课时不走神、不分心、不玩网络游戏？如何检查孩子们的学习成效？这些，也成为了我们广大教师更为关心关注的话题。为此，针对疫情下的网络教学，我主动出击，不等不靠，既守得住传统意义上大时间，又积极针对新问题研究新方法，土洋结合，干出了一番成效。一、与时俱进，迎接“新挑战”疫情形势虽然严峻，但是孩子们的学习我们也不能放松。到学校里集中上课又是不可能的事情。按照教育部门安排，我从二月二十二号开始进行线上摸排，目的是为了保障每个孩子都能进行线上听课。每一个孩子的家庭住址，电话号码以及线上学习的方式，我都明确地做了记录。一切准备就绪，从三月二号开始，我们迎接全新的挑战——线上学习。1.关注孩子们的心理走向。线上教学开课第一天，为了孩子们能够更好地学习，上课前十分钟我把要学的课文截屏发到钉钉群里，让学生认真预习，并提醒大家按时听课，认真记笔记。等到网络直播课程结束后，我就赶紧到钉钉群，询问学生大听课情况。当我开通过直播后，视频里出现的不是孩子们一张张求知若渴的面孔，而是一双双惊恐未定的眼神。一番问候过后我发现，他们关心的貌似不是今天所学的古诗《绝句》——他们讨论的多是新冠肺炎是什么疾病、疫情到底有多严重、应该怎样预防。孩子们好奇的眼神告诉我，我们语文课不光要教给孩子们书本上的知识，还要教会生活中的知识。现在新型冠状肺炎形势十分严峻，我们不光要做好防护措施，还要对孩子们进行心理疏导，缓解心理压力，并通过他们传达给家人。一番安慰后，我赶紧上网查找有关新冠肺炎的相关知识，把新冠肺炎防控的方法编成了“新型肺炎不可怕，就怕人们不听话，勤洗手戴口罩，不聚会不聚餐，在家就是做贡献”的顺口溜。我从心理健康辅导站《晨间心语》中学会了腹式呼吸法、肌肉放松法、蝴蝶拥抱等减压大小活动、小游戏。第二天，我在钉钉直播群，通过制作的课件，让同学们了解了什么是新冠肺炎，懂得了它的严重性和传播途径；通过ppt动漫视频教给孩子正确的洗手方法和防控疫情的顺口溜，并要求同学们课下教会自己的家人。看到同学们听的那么认真，记得那么仔细，我感到格外的欣慰。2.下足力气保障学习效果。为学生课堂学习提供全方位服务。由于我任教年级是小学三年级，孩子年龄比较小，自控能力又比较差，线上学习对于他们来说都是一个全新的挑战。之前，孩子们坐在教室里上课，有个别同学还不注意听讲，说话、做小动作，需要老师时刻提醒。今天的线上教学习，孩子们谁在谁的家里学习，离了老师的监督，会认真听课吗？为了能监测到每一个孩子的线上学习状况，我利用钉钉群直播线上教学，然后统计每个孩子的学习时间。同时要求同学们做好听课笔记，和作业一起发到钉钉群的家校本里。对于学习时间不够的孩子我会通过电话沟通，弄清楚为什么线上学习没有下课就离开的原因。为了能够兼顾到班里的每一个孩子，在每节课的网络直播开始前，我都会提前观看一遍直播内容，根据班级的实际情况、语文课程的侧重点，做好教学计划。同时我还利用手机或电脑制作相应的教学课件，这样在我重新讲述的时候只要抓住重点讲解，并呈现处相应的图片，学生就能接受和理解。比如，课文中难写的生字，我会以视频的形式呈现给大家。课文中的重点内容用ppt展示并用红色圈出重点词、句。对于有感情朗读的课文，我先范读，后配乐朗读，同时播放对应的ppt，圈画出朗读时要重读的词、句，让学生先体会后朗读。直播结束后，同学们可以向我提出他的疑问，我会单独给他讲解，直到懂了为止。作业反馈“点对点”。每天新课结束后，我会在钉钉群的家校本里发布作业要求，提醒同学们在写作业之前一定要认真阅读作业要求，在书写时一定要做到认真、细心、耐心，写完之后自己认真检查，然后拍照发送。在批改作业时，我既要注意到每一个生字、词又要分析表达的严谨性。能改则帮助修改，不能改的我会在笔记本上做好记录，私下与学生单独沟通交流。每一次的作业我都做了分析记录。作业全部修改完毕之后，我再有针对性地进行辅导。3.不遗余力提高信息技术应用水平。线上教学与课堂教学存在的差别着实很大。线上教学更多的要求我们老师使用先进的信息技术，对于我们农村教师来说是一个巨大的挑战。例如，如何通过钉钉视频与学生互动？家校本的作业怎么发布？为了吸引学生的注意力，怎样制作精美的动漫课件？通过与信息技术老师交流和参加蒙城县名班主任工作室的在线班级管理经验分享，我知道了钉钉直播的使用方法，也学会了与学生互动的技巧，更熟练地掌握家校本作业发布和批改的方法。为了能尽快地掌握这些信息技术，我又上网查找了许多资料。功夫不负有心人，慢慢地我学会了制作动漫课件的方法，让信息技术在课堂教学中得以灵活运用。看到自己的信息技术应用水平越来越高，我还是非常兴奋的。二、不忘守正，跟进“老方法”在利用新技术抓好学生在线学习指导的同时，我不忘根据孩子们的学习情况，利用一些平日教学中的“老方法”，发动情感攻势，开展“车轮战术”，“点对点”跟进，全方位保障孩子们的学习效果不打折扣。一方面由于学生的认知水平，接受能力存在差异，另一方面线上教学不同于课堂教学，线上教学学生只能听，与老师互动的机会少，情境创设难，生生之间，师生之间，不能相互触发，产生共鸣，就导致了个别学生听不懂、坐晕车，作业效果很不好。为了使这些孩子能跟上课，学业不受到影响，我采取了线下辅导的办法，通过电话和微信等方式，有针对性地开展了辅导。对于学习效果不理想的孩子，我逐个拨打了学生家长的电话，找出这些孩子做晕车的原因。经过一番分析梳理，他们主要存在直播课堂不认真听讲、课后不及时复习、喜欢玩手机游戏等问题。接下来就是对症下药。对于直播课堂不认真听讲的同学，我单独谈话，鼓励他学会担当，疫情时期不添乱，让他在家长的陪伴下重新观看一遍直播回放。对于课后不能及时复习的同学，我通过电话带领他复习。最为头疼的就是有网瘾的同学，游戏几乎成了他生活的主旋律。特别是有一位同学，偶尔还在家长群里发一组游戏图片，邀请别的同学来参与游戏。我经常给他打电话，和他讲网络游戏的危害性，同时告诉他学习的重要性。为了帮助他戒掉网瘾，经和家长沟通决定，每天除了线上教学、钉钉直播外，手机由父母代为保管。经过一段时间的努力，这位同学的作业认真了，成绩也提高了。三、学思结合，且行且珍惜一个月多的线上教学使我更加深刻的了解到“活到老学到老”的深刻含义。这次突如其来的疫情把我逼成了“梁山好汉”，被迫着学会钉钉课堂直播，学习动漫课件的制作。为了能熟练地掌握这些方法，我还被逼着做了许多笔记，被逼着天南海北地搜寻资料。让我没想到的是，现在回过头来看看，还真学到了很多的知识，掌握了许多新技术，并积