大班语言活动：叶子

大班语言活动：叶子大班语言活动：叶子全文共1页，当前为第1页。大班语言活动：叶子全文共1页，当前为第1页。语言课例参赛语言课例参赛大班语言活动：叶子（诗歌）长沙市教育局幼儿园朱怡君设计思路：诗歌《叶子》富有清新、自然、有童趣的特点，是一首非常优美、充满美好意境的诗歌。诗歌主要围绕四季叶子的特点，从不同的角度出发，用拟人化的手段，来展现不同季节叶子的美。选择此教材后，我试图运用课件欣赏、摆图操作、自主验证等策略，让孩子在活动中理解诗歌，并尝试运用集体朗诵、轮诵等朗诵方式让幼儿掌握朗诵的方法，体验诗歌中蕴含的美好意境，并获得自我挑战的成就感！活动目标：1、感受诗歌清新、自然、富有童趣的特点，体验诗歌中蕴含的美好意境。2、能用齐诵、轮诵等形式有感情的朗诵诗歌。3、学习理解诗歌，初步掌握有感情的朗诵诗歌的方法。活动重点：学习理解诗歌，初步掌握有感情的朗诵诗歌的方法。活动难点：能用齐诵、轮诵等形式有感情的朗诵诗歌。活动准备：1、教师教具：课件、音乐、图谱。2、幼儿教具：诗歌图谱、摆图卡。活动过程：（一）谈话分析，引出主题。——今天老师带来了一组图片，请小朋友想一想这四幅图分别代表哪个季节呢？为什么？（激发兴趣）（二）播放课件，幼儿欣赏并学习理解诗歌内容。1、完整倾听，初步理解诗歌。——我们的四幅图中都有什么啊？（叶子）每一幅图的叶子里都藏了一个秘密，请小朋友仔细听听接下来这首诗歌，帮我把这四个秘密找出来，好吗？（难点前置）大班语言活动：叶子全文共2页，当前为第2页。2、根据幼儿回答出示大班语言活动：叶子全文共2页，当前为第2页。大班语言活动：叶子全文共3页，当前为第3页。大班语言活动：叶子全文共3页，当前为第3页。大班语言活动：叶子全文共4页，当前为第4页。大班语言活动：叶子全文共4页，当前为第4页。活动反思：1.题材选择：诗歌《叶子》是来自多元整合包中的一个衍伸教材，它的“诗情画意”和“短小精悍”深深吸引了我。诗歌“叶子”以其语言精炼优美，运用拟人的手法生动、形象地向我们展示了叶子四季的不同特点。要想让幼儿理解和体会到诗歌的内容感受到诗歌中蕴含的美好意境，就必须对散文中四季叶子的特点有所了解，大班的孩子有了一定的生活经验，思维也从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，具有了知识迁移的能力。因此我把这首散文诗的重点放在幼儿自我挑战和朗诵方面，在理解的基础上感受其美好的意境。

2、目标达成：此活动重点预设是初步尝试观察图片、感受诗歌意境，初步掌握有感情的朗诵诗歌的方法。通过四季图片的导入、自主发现、排图、自主验证等自然而然的让孩子们在活动中理解四季叶子的特点，在这个基础上，老师再通过齐诵、轮诵等形式，来引导幼儿初步学习掌握朗诵的方法。从活动中孩子们的表现可以看出，预设的活动目标基本达成，孩子们都在猜测四季叶子中藏的秘密上，习得了知识和经验，情感态度也得到了提升和激励。同时，通过教师鼓励性语言、体态和情感的引导，支持和协助孩子们大胆接受挑战，大胆朗诵，解决自己在理解记忆中遇到的不明白的地方。以具有很好的口语表达能力和丰富的想象力，初步感受到散文诗语言所蕴含的美。其中源于生活的题材更能丰富幼儿的生活经验，培养幼儿的美感，提高其语言水平，使每一个孩子在想想、猜测、朗诵中充分的得到了个性的发展，获得了愉悦、有挑战和成就感。3、教学策略：大班语言活动：叶子全文共5页，当前为第5页。散文诗突出的是重复的欣赏，让幼儿在欣赏中获得美的熏陶，本活动打破了传统诗歌教学的策略，采用了课件欣赏、摆图操作、自主验证的方式，让孩子们有自我表现、自我成长的机会，通过提问的层层推进让幼儿从中理解散文诗的内容和有关的句式。同时还采用了提出任务、完成任务的方法，充分的尊重和呵护了孩子的自信心、求知欲，在与同伴老师互相帮助、完成的过程中获得了成就感。最后幼儿可以不看大图，有感情地朗诵诗歌，都是孩子在自我挑战、自我实现的过程中自己理解和感受的，是主动学习诗歌大班语言活动：叶子全文共5页，当前为第5页。4、幼儿表现：鉴于以上所小结的题材选择、教学策略，孩子们在活动中是乐意参与活动的、乐意自我挑战的、乐意表达的、乐意交往的，乐意朗