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文档简介

数学小学单位名称(请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节)设计意图安排或选择)情景导入师：老师有一件礼物，只能送给你们当中的一个人，要求公平吗?为什么?(不公平，每个人离老师的距离不同)师：怎么站才公平?我应该站在哪?(站成一个圆)(圆的中心)师：这样站公平了吗?你知道为什么要这样站吗?让我门一起来探寻圆的奥秘吧!板书课题：圆的认识通过情景引入吸引学生的兴趣一、1.课件出示教材套圈游戏中的第一幅图。师：这些小朋友吗?的方案?学生分组讨论交流，说说各自的想法。课件出示第三幅图，提问：为什么站成圆形就公平了呢?(每人离目标的距离都一样)二、画圆你们谁能画出圆来吗?动手试一试。1·谁来展示一下自己画的圆，并说说你是怎样画的?画的2·思考：以上这些画法中有什么共同之处?注意的问题你是怎么想到的?(固定一个点和一个长度，引出圆心和半径)3·请同学们量一量你所画的圆的圆心到圆上任意一点的线段的长度，可以发现什么?学生测量后同伴交流。让学生明确在同一个圆中圆心到圆上任意一点的线段的培养学生的动手能力，用自己的理解如何画圆的不同的方法1·教师边画圆边讲概念。(概念讲解一定要结合图形，并要举一些反例)强调：圆心是一个点，半径和直径是线段。2·认识半径和直径。3·判断：(1)连接圆上两点间的线段叫直径。(2)所有圆的四、画一画，想一想1·画一个任意大小的圆，并画出它的半径和直径。同一个圆中可以画多少条半径、多少条直径?同一都一样吗?知道为什么吗?通过PPT,学生认识和巩固圆的各部分名称，并复习新知，提作业巩固1·完成教材第

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