四年级数学上册教案-6.2除数是整十数的笔算除法7-人教版

/四年级数学上册教案-6.2除数是整十数的笔算除法7-人教版一、教学目标1.让学生掌握除数是整十数的笔算除法计算法则。2.培养学生运用除数是整十数的笔算除法解决实际问题的能力。3.培养学生合作、探究的学习精神。二、教学内容本节课主要学习除数是整十数的笔算除法，包括以下内容：1.除数是整十数的笔算除法的计算法则。2.除数是整十数的笔算除法的计算方法。3.运用除数是整十数的笔算除法解决实际问题。三、教学重点与难点1.教学重点：除数是整十数的笔算除法的计算法则。2.教学难点：运用除数是整十数的笔算除法解决实际问题。四、教学方法1.采用启发式教学，引导学生自主探究、合作交流。2.通过实例讲解，让学生掌握除数是整十数的笔算除法的计算法则。3.设计练习题，巩固所学知识，提高学生的计算能力。五、教学过程1.导入新课-复习除数是一位数的笔算除法，引入除数是整十数的笔算除法。-提问：同学们，我们已经学习了除数是一位数的笔算除法，今天我们要学习一个新的计算方法，你们猜猜是什么？2.探究新知-讲解除数是整十数的笔算除法的计算法则。-示例：计算365÷30。-讲解：从被除数的高位除起，除数是整十数，就看被除数的前两位，如果前两位比除数小，就看前三位。除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面。每求出一位商，余下的数必须比除数小。-学生跟随老师一起进行计算，理解计算法则。3.巩固练习-设计练习题，让学生独立完成。-练习题包括：除数是整十数的笔算除法计算题、应用题等。-老师巡回指导，解答学生疑问。4.课堂小结-让学生回顾本节课所学内容，总结除数是整十数的笔算除法的计算法则。-提问：同学们，今天我们学习了什么内容？谁能来说说除数是整十数的笔算除法的计算法则？5.布置作业-布置课后作业，巩固所学知识。-作业包括：除数是整十数的笔算除法计算题、应用题等。六、板书设计-板书除数是整十数的笔算除法的计算法则。-示例：365÷30=12……5七、课后反思-反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。-关注学生的学习进步，鼓励学生积极参与课堂讨论。需要重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是除数是整十数的笔算除法的计算法则。这个细节是本节课的核心内容，也是学生掌握除法计算方法的关键。以下是对这一重点细节的详细补充和说明：探究新知：除数是整十数的笔算除法在数学教学中，除法是一个重要的运算，而除数是整十数的笔算除法则是一个相对复杂的计算过程。对于四年级的学生来说，这是一个新的挑战，因为他们之前已经学习了除数是一位数的除法，现在需要将这个概念扩展到整十数。1.计算法则的讲解在讲解除数是整十数的笔算除法时，教师需要从最基本的概念开始，确保学生理解每一个步骤。首先，教师要明确除法的定义，即找到一个数（除数）乘以另一个数（商）等于被除数。在除数是整十数的情况下，这个定义仍然适用，但计算过程有所不同。2.计算步骤的详细解释以计算365÷30为例，教师应逐步解释计算过程：-步骤1：从被除数的高位开始。在这个例子中，我们从365的最高位开始，即百位。-步骤2：除数是整十数，所以看被除数的前两位。在我们的例子中，前两位是36，这比除数30大，所以我们可以继续计算。-步骤3：计算第一位商。36除以30，商是1，将1写在百位上。-步骤4：计算余数。36减去30（1乘以30），得到6，这是新的被除数。-步骤5：将下一位数加到余数上。我们将5加到6上，得到65。-步骤6：重复步骤2-5。现在我们看65和30，65除以30，商是2，将2写在十位上。65减去60（2乘以30），得到5，这是最终的余数。3.计算法则的巩固在学生理解了计算步骤之后，教师应通过更多的例子来巩固这个计算法则。这些例子应该包括不同的被除数和除数组合，以便学生能够看到这个法则的普遍适用性。此外，教师可以通过分组练习、游戏和竞赛等方式，激发学生的学习兴趣，同时巩固他们的计算技能。4.解决实际问题的应用学会计算除数是整十数的除法之后，学生需要能够将这个技能应用到解决实际问题中。教师可以通过设计各种情景题，如购物找零、物品分配等，让学生在真实的环境中应用除法。这不仅能够帮助学生巩固计算技能，还能够培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。5.注意事项在教授这个计算法则时，教师需要注意以下几点：-逐步引导：确保学生能够跟随每一个步骤，理解每一步的意义。-重复练习：通过大量的练习，让学生熟悉计算过程，提高他们的计算速度和准确性。-错误分析：当学生在练习中犯错时，教师应帮助他们分析错误的原因，并指导他们如何改正。-鼓励自主学习：鼓励学生在课后自主练习，培养他们的自主学习能力。通过上述的详细补充和说明，学生应该能够更好地理解除数是整十数的笔算除法的计算法则，并在实际应用中熟练地使用这个技能。教师的任务是确保学生能够逐步掌握这个复杂的计算过程，并通过不断的练习和实际应用来巩固他们的学习成果。6.教学策略的多样性为了确保学生能够充分理解和掌握除数是整十数的笔算除法，教师需要采用多样化的教学策略。这些策略包括：-直观教学：使用教具，如计数棒、算盘或者图表，来帮助学生直观地理解除法的过程。-同伴教学：鼓励学生之间相互教学，通过解释给同伴听来加深自己的理解。-分层教学：根据学生的掌握程度，提供不同难度的练习题，确保每个学生都能在适合自己的水平上练习和提高。-游戏化学习：设计一些有趣的数学游戏，如除法接力赛、算术棋盘游戏等，让学生在游戏中练习除法计算。7.评估与反馈教师需要定期评估学生对除数是整十数的笔算除法的掌握情况。评估可以通过课堂提问、小测验、作业批改等方式进行。对于学生的表现，教师应提供及时的反馈，不仅指出错误，更重要的是引导学生理解错误的原因，并指导他们如何改正。正面积极的反馈可以增强学生的自信心，鼓励他们继续努力。8.家长的角色家长在学生的学习过程中扮演着重要的角色。教师应与家长沟通，让家长了解本节课的教学内容，并鼓励家长在家中为孩子提供额外的练习机会。家长可以通过日常生活中的实际例子，如分水果、分配零用钱等，让孩子练习除法计算。9.学习障碍的识别与支持在教授除数是整十数的笔算除法时，教师可能会遇到一些学习障碍，如学生可能难以理解除法的基本概念，或者对计算的步骤感到困惑。教师需要识别这些障碍，并提供个性化的支持。这可能包括一对一的辅导、额外的练习材料或者调整教学方法的策略。10.持续的复习与强化学习除法不是一蹴而就的，需要持续的复习和强化。教师应在后续的课程中定期回顾除数是整十数的笔算除法，确保学生能够长期记忆和熟练运用这个计算法