英语初三期中考试反思

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一、试题分析

这次四班级的语文试题共100分，十一大题，基本上是十一个题型。有看拼音写词语、选择正确的读音、形近字组词、补充成语、选词填空、按要求写句子、给句子排序、按课文内容填空、默写古诗、阅读和作文。

命题的形式多样，并表达了新奇性和敏捷性。能够照看大多数同学，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。它符合新课改的要求。大多数题型都是课文中或平常训练中所接触过的，为同学应知应会的，如看拼音写词语，选择正确的读音，形近字组词等。

二、卷面分析

全班参与考试的45人。总分为3827.5分，平均85.1分。优秀人数为36人，优秀率为80%。其中90分以上的11人，80——89分的25人，70——79分的8人，60分的1人。

三、失分状况及存在的问题

1、看拼音，写词语一题平均失分1分。主要表现在积累少、记得不牢靠，加上写错别字扣分。

2、选词填空中“机会和机遇”选错的有22人，平均失1分。这主要是同学不理解两词的含义和所用的场景。

3、按要求写句子共12分。写对一句得2分。其中写把字句、被字句、扩句同学掌控的好，没失分。失分多的是：缩句，一般句改拟人句、比方句，修改病句。总失分118分平均2.7分。究其缘由：题比较敏捷，此类题训练少。缩句同学抓不住主干，缩不到最简。拟人句同学知道把物当人来写，可遇到详细的就不知怎么写，大部分同学写成比方句。

4、按课文内容填空，出错较多，平均失分1.6分。一是课文没背熟，二是写错别字，有些将课文中的人名写错，这很不应当。

5、阅读题型单一，平常训练过，同学答的好。但也有同学审题不细心，漏做了“划出文中两处比方句”，这一题，平均失2分。

6、作文题是以“__的自述”形式，写一个物。虽然是写过的，而且复习了，但仍旧存在以下问题：

(1)审题不清，习作要求不明确。有些同学被“习作乐园我喜爱”所迷惑，没认真读下面的要求，写背了题：写成《我喜爱读书》《我喜爱老师》。还有的题目写对了，却没理解“自述”的含义写成了第三人称。这样背题的有6人。

(2)个别同学还达不到本班级段习作的基本要求：习作内容不充盈，三言两语极其简约的完成习作，语言表达不清楚，语句不够通顺，有明显的语病。

(3)个别同学语文基础知识不扎实，错字率高，标点应用不正确。作文平均失分3.9分。

四、努力方向及措施

1、加强写字教学，严格要求，扎实训练锲而不舍，要让同学把字写正确、工整和规范。

2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了同学的今后进展，

需要夯实基础。对缩句、改比方句、拟人句除多读懂的方法，还要多练习，多巩固。

3、重视语言积累，重视过程评价。强调平常对“精美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精髓的积累，并激励同学在广泛的课外阅读中积累。

4、作文教学是今后长期努力抓的工作。平常加大写作技能及写作爱好的培育。教会他们观测事物，创设写作氛围，提供写作素材。针对个别同学表达方式单一，相像的问题，鼓舞同学进行性格化的表达，写出真情实感。平常还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。

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回顾这半学期的教学工作，心中充斥了很多感慨和无奈，一方面想尽己之所能，教好同学，不留缺憾;一方面却不能摆脱来自分数至上的压力。今年我带六班级7、8班，虽已不是第一次带六班级，但倍感压力的沉重，

这次考试，总的来说，成果不太抱负，我教的两个班优秀率、及格率较其他平行班级都有肯定的差距，静下心来，做了如下分析：

一、试卷分析：

这次考试的试卷共分为两部分：听力部分和笔试部分，题型比较全面，题量适中，比较综合的考查了同学的听说读写技能。

二、主要成果：

(1)听力部分，做的比较好，扣分现象比较少，平常也是特别着重同学听和想的技能的，同学进展也比较均衡。

(2)笔试部分，第二、三题同学答得比较抱负，失分较少.我想其根本缘由就是，同学的学习立场，学习状态还是比较好的，能不失分的决不失分。

三、主要问题：

六班级最有难度就是阅读理解。做得不太好，甚至有的同学根本不得分，我想缘由有两个：

1.同学平常缺少这种题型的专项的训练，有时侯训练了，但训练的不到位，才会造成这种现象。

2.同学的考试技能太差，不会融会贯穿，举一反三，遇到生疏的题目便不会思索。

除此之外，笔试部分的依据答语写问句题，同学也做的比较差，同学比较简单混淆各种语法知识的运用，但不管怎样，只要同学仔细思索，理清思路，还是应当做出来的，由此可见，同学的理解技能和应变技能还是比较差的。

四、采用的措施：

1.加强英语的专题的专项训练，提高同学的答题技能和应变技能，切记训练要反复抓。

2.六班级最难应付的就是时态，因此要多做与时态相关的练习题，通过不同形式的习题加深对各种不同时态的理解与记忆。

3.加大对同学阅读理解技能的培育，既要能阅读，还要能理解，能分析，能答题。

4.加强对中等生的辅导力度，多培优，当然也少不了对后进生的辅导，以提高全体同学的平均分。

5.继续用鼓舞同学的学习热忱和爱好。增设更多的游戏和趣味教学。

6.继续抓早读，做到人人都开口读书，狠抓同学对课文的朗读与背诵，要求人人过关。

总之，虚心向优秀老师学习，工作高标准要求自己。我们校六班级组可谓高手如云，我会近水楼台，学习他们兢兢业业的工作作风，学习他们勤奋实干的吃苦精神，学习他们不甘落后的进取思想;借鉴他们科学有效的教法和学法，借鉴他们提高同学成果的详细措施，并在自己的教学实践中科学合理运用，六班级英语教学工作任重道远，但我相信，只要努力就肯定会有进步!

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期中考试已经结束，依据本次考试状况，经过反思总结，认为存在一下问题：

一、四会内容掌控不够娴熟

通过统计，全班级有百分之20%左右的同学在默写四会单词的时候有错误，这是最不应当的，也是最应当引起我们任课老师留意的地方，更是老师平常最应当留意的地方。基础的东没有学会，那么学其他的东西都是空的。

二、对某些单词的详细意思理解不到位

通过试题看出同学对于she和her，he和his等等单词是最简单混淆的。同学只理解单词字面的意思，没有把单词结合到句子整体性地理解，这也就失去了学习英语的真正意义。我们老师平常应加强单词和句子结合的练习，更应当结合生活，合理贴切。让同学理解学习英语真正含义，学以至用。

三、对句子的理解很不够

同学很机械地完成对句子的记忆，对于它的汉语意思很模糊，许多同学当老师读出来是才知道意思，假如老师不读，就不知道其意了，所以应在这方面下功夫。有的同学上课留意力不集中。有的题目讲了许多次了，再涌现还是做错。同学对于一些基础的知识掌控得不够坚固，对于一些敏捷的，实际应用的题目却欠缺技能，以后我会在这些方面下苦功，争取取得更大的进步!

通过这次期中考试也是对自己教学的一个总结，看到自己在教学中存在的问题，就应当实时的订正，只有在不断发觉问题，解决问题，才会提高自己的教学技能，同时，同学的学习成果才会提高。

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一、同学状况分析

本次考试，从分数上看，平均分大多数在70分以上，效果一般，90分以上的人数不是许多，从这次考试也看出一些问题，同学基础知识掌控不太牢，完型填空失分较多，阅读理解丢分多。

教学措施：

1、继续加强基础训练，扩高校生的词汇量。

2、不断加强对同学进行听力训练的强度。

3、多进行书面表达的训练，尽量减削母语对英语学习的干扰。不会用英文写作文，是绝大多数同学的通病，不知道作文是由句子构成，一个正确的句子，需要用正确的句型，需要用正确的词组来构成。写好作文，没有诀窍，只有多写多练。

4、完形填空，阅读理解这两大项，是全部英语考试中至关重要的两大部分，是一种综合考查，一半同学靠猜得了一些分。要加大阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读理解水平，而且要援助同学掌控阅读技巧。

二、教学反思

刚学英语的时候，同学对英语这门课程充斥新奇，喜爱学习、仿照。但是，我发觉自从他们到了八班级，新奇心渐渐减弱。随着学习难度的增加，同学产生了消极情感，没有爱好，甚至厌学。面对一些整体同学进行教学的立场误区。对同学学习英语的要求

过于严格不能留意到同学的差异性，没有发觉他们接受语言的快慢程度，最终导致有的同学吃得饱，有的同学吃不饱。吃不饱的那部分同学就会产生以下心情：上课或讲练习的时候，就会马虎，留意力不集中。

在有些知识点讲过后，甚至操练了多遍，反反复复强调了，同学仍没有掌控。就责备同学，并因此加强反复训练。于是在老师的责备声中，在枯燥的联系中，同学的学习爱好消逝了。

基于以上分析，为防止和杜绝两极分化现象的形成，就需要依据两极分化实时援助，以防为主，中学英语的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面对全体同学，争取做到人人基本达标。在教学过程中同学学习涌现差距是不可避开的。一旦涌现，就应当实时找学同学谈，分析他们掉队的缘由，动之以情，晓之以理，使同学从思想上认识到学习外语的重要性。同时予以学习方法的指导，耐烦援助他们补习功课。对于一些有可能掉队的同学，及早指出，说明掉队的严峻后果，做到防患于未然。产生的成因，有的放矢地采用相应的对策。

1、要擅长调动和爱惜同学的学习英语的积极性。

要不断改进教学方法，提高教学水平，把课上得生动有趣。课堂活动，使同学学习英语的积极性始终高涨。

2、要有高度的责任心。

要对班上每一名同学负责。要特别关注中下游同学的学习，对他们所取得的点滴进步都要加以确定，当他们涌现学习困难时，随时援助解决。要用高度的`责任感和事业心来对待后进生，对他们既要解决思想问题，也要解决学习问题。决不可视他们为包袱，漠然置之，放任自流。

3、端正同学的学习目的。

教书育人是老师的神圣职责。在教学过程中，应不断引导同学明确学习目的，援助他们树立信心，树立远大抱负，做好克服困难的预备。

4、交给同学学习方法。

老师在传授知识的同时，应留意学习方法的传授。正确的学习方法是学习胜利的保证，方法掌控得越好，效率越高。实践证明，这种长期定时地，有计划、有目的地援助后进生，实施既扎扎实实、实事求是，又是按部就班、逐步加深的辅导，比起那偶然“蜻蜓点水”式的、课后“亡羊补牢”的补心辅导，效果显着好得多。“实践出真知”。怎样教好中学英语，防止两极分化现象，以及如何解决，是无固定模式的，需要我们每一个英语老师不断的探讨、终结、反思和完善。

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这次期中考试，同学英语成果很不抱负，两极分化非常明显，部分语法知识的掌控不够坚固，尤其是个别题反复做过几次也没能把握好，阅读理解技能和书面表达技能比较弱。

详细有以下几点：

1、部分同学的基础知识不够扎实，遗忘知识快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。

2、同学的应变技能有待提高，不能正确写出单词的正确形式。

3、理解技能不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意。

4、不能娴熟运用学过的句型。

造成这种结果的缘由是多方面的，但最重要的有下面几方面：

1、对同学要求不够严格;部分同学偷懒。

2、没能充分调动同学的积极性;提高课堂教学效率。

3、典型题讲解不够，训练不到位。

4、平常检查督促力度不够。

在今后的教学中：

1、继续抓好双基知识的训练，打牢基本功。

2、引导同学梳理知识，掌控语法规章，逐步引导同学敏捷运用英语知识的技能。

3、培育同学上课时的听课习惯，要求同学聚精会神，要和老师同步思索涌现的问题。

4、讲课时，尽量