2012年4月自考00471认知心理试题及答案含解析

认知心理年月真题

0047120124

1、【单选题】神经系统的基本活动方式是（）

兴奋

反射

A:

抑制

B:

反射弧

C:

答D:案：B

解析：神经系统的基本活动方式是反射。p16

2、【单选题】动物和人生下来就有、不经过学习而会的反射称为（）

本能

遗传

A:

无条件反射

B:

条件反射

C:

答D:案：C

解析：动物和人生下来就有、不经过学习而会的反射称为无条件反射。p17

3、【单选题】注意的初级生理基础是（）

兴奋

抑制

A:

定向反射

B:

条件反射

C:

答D:案：C

解析：注意的初级生理基础是定向反射。p32

4、【单选题】有目的但不需要意志努力的注意形式称为（）

随意后注意

随意注意

A:

不随意注意

B:

无意注意

C:

D:

答案：A

解析：随意后注意说是有目的但不需要意志努力的注意形式。p37

5、【单选题】我们认真地听房间里钟摆的声音，发现钟摆声一时听得到，一时听不到，这个

现象称为（）

注意的集中

注意的起伏

A:

注意的分配

B:

注意的选择

C:

答D:案：B

解析：我们认真地听房间里钟摆的声音，发现钟摆声一时听得到，一时听不到，或者感到

表的声音一时强，一时弱。注意的这种周期性地加强或减弱，叫做注意的起伏。p41

6、【单选题】视网膜上的感光细胞包括（）

锥状细胞和棒状细胞

双极细胞

A:

神经节细胞

B:

视神经交叉

C:

答D:案：A

解析：视网膜上的感光细胞包括锥状细胞和棒状细胞。p60

7、【单选题】颜色的三种特性是（）

明度、亮度和色调

明度、饱和度和纯度

A:

情绪性、装饰性和附着性

B:

明度、饱和度和色调

C:

答D:案：D

解析：颜色的三种特性是明度、饱和度和色调。p65-p66

8、【单选题】视觉后象的发生（）

与记忆有关

与表象有关

A:

与神经兴奋留下的痕迹作用有关

B:

与感觉登记有关

C:

D:

答案：C

解析：视觉后象的发生是和神经兴奋留下的痕迹作用有关。p70

9、【单选题】中午太阳光下的煤反射的光亮大于在黄昏时粉笔所反射的光亮，但我们仍然觉

得煤是黑的而粉笔是白的。这反映了知觉的（）

整体性

恒常性

A:

理解性

B:

选择性

C:

答D:案：B

解析：中午太阳光下的煤反射的光亮大于在黄昏时粉笔所反射的光亮，但我们仍然觉得煤

是黑的而粉笔是白的。这反映了知觉的恒常性。p97-p98

10、【单选题】人根据过去的知识经验来解释对象，使其具有一定的意义，说的是知觉的

（）

整体性

恒常性

A:

理解性

B:

选择性

C:

答D:案：C

解析：人根据过去的知识经验来解释对象，使其具有一定的意义，说的是知觉的理解性。

p98

11、【单选题】当周围环境固定，观察者位置改变而产生对象运动方向和速度的差异叫（）

双眼视差

眼睛的调节和辐辏

A:

线条透视

B:

运动视差

C:

答D:案：D

解析：运动视差是由于观察者位置上的改变，所获得对象运动的方向和速度的差异。p107

12、【单选题】学龄儿童在听教师讲述到某一课文情节时，有时会不由自主地脱离教材内容

浮想联翩，这种现象属于（）

有意想象

无意想象

A:

表象

B:

创造

C:

答D:案：B

解析：学龄儿童在听教师讲述到某一课文情节时，有时会不由自主地脱离教材内容浮想联

翩，这种现象属于无意想象。p169

13、【单选题】梦与想象的关系是（）

梦是一种无意想象

梦是有意想象

A:

梦不是想象

B:

梦和想象没有关系

C:

答D:案：A

解析：梦是一种无意想象的一种形式。p169

14、【单选题】思维发展的最高层次是（）

想象

创造性思维

A:

记忆

B:

问题解决

C:

答D:案：B

解析：思维发展的最高层次是创造性思维，它有别于一般思维的一些心理特征。p187

15、【单选题】下列属于抽象概念的是（）

椅子

勇敢

A:

动物

B:

货币

C:

答D:案：B

解析：抽象概念是关于对象或现象的特性的概念，如价值、责任、义务、道德、勇敢、怯

懦等。p200

16、【单选题】在人工概念研究中，每次采用一种假设进行验证，保留正确的选择、放弃错

误的选择，依次进行检验，直至发现正确的结论。这种策略属于（）

同时性扫描策略

相继性扫描策略

A:

保守性聚焦策略

B:

冒险性聚焦策略

C:

答D:案：B

解析：相继性扫描策略也叫依次分析策略。它是指被试者每次釆用一种假设，之后紧接

着去验证自己的假设，保留正确的选择，放弃错误的选择，依次进行检验，直至发现正确

的结论。例如,在主试者提出“单边、两个、黑色、圆形”之后，被试者可能假设是“所

有单边的图片”.可能假设“所有黑色圆形的图片”;也可能假设“所有黑色圆形的图

片〉假设一经确定•就不再考虑假设以外的属性。相继性扫描费时较多。P119

17、【单选题】习惯骑自行车的人，一开始学习骑三轮车时总是困难重重，这可以称为（）

正迁移

功能固着

A:

负迁移

B:

定势

C:

答D:案：C

解析：已掌握的知识技能对新知识技能的掌握给予消极影响，这是负迁移。负迁移也叫干

扰。p231

18、【单选题】“儿童言语行为是通过强化形成的”，这是下面哪个言语获得理论的观点

（）

以经典条件反射学说为基础的理论

斯金纳的强化理论

A:

社会学习理论

B:

乔姆斯基的转换生成理论

C:

答D:案：B

解析：斯金纳的强化理论认为儿童言语行为是通过强化形成的。p251

19、【单选题】根据斯皮尔曼的二因素说，下列属于S因素的能力是（）

创造力

观察力

A:

记忆力

B:

C:

绘画

答D:案：A

解析：按二因论之要义，人类智力内涵，包括着两种因素:一为普通因素(generalfactor)

简称G因素;另一为特殊因素(specificfactor)，简称S因素。按斯皮尔曼的解释，人的

普通能力系得自先天遗传，主要表现在一般性生活活动上，从而显示个人能力的高低。S

因素代表的特殊能力，只与少数生活活动有关，是个人在某方面表现的异于别人的能力。

一般智力测验所测量者，就是普通能力。

20、【单选题】根据韦氏智力量表，智力低下儿童的智商为（）

60以下

70以下

A:

80以下

B:

90以下

C:

答D:案：B

解析：根据韦氏智力量表，智力低下儿童的智商为70以下。p291

21、【多选题】下列属于认知心理学研究对象的是（）

记忆

表象

A:

思维

B:

情绪

C:

人格

D:

答E:案：ABC

解析：认知心理是人的复杂心理系统中的子系统，是心理学的研究对象。它是由感觉、知

觉、注意，记忆、表象、想象、思维、言语等诸多心理能力综合起来，去获得外部世界的

知识，并应用这些知识结构去指导自己行为的总体。p2

22、【多选题】下列哪些条件会影响注意的广度（）

知觉对象的特点

采用的方法

A:

活动任务

B:

知识经验

C:

视力

D:

答E:案：ABCD

解析：注意的广度可以是同时的，也可以是继时的；可以是视觉的.也可以是听觉的。影

响注意广度的条件有：知觉对象的特点、所用方法、活动任务、知识经验。扩大注意广度

是可能的。

23、【多选题】下列关于颜色视觉的叙述正确的是（）

色盲分全色盲和局部色盲

视觉三色说认为，视网膜存在黑白，红绿，蓝黄三对视素

A:

四色论认为视网膜上存在红、绿、蓝三种感色装置

B:

彩色可以表达不同的情感

C:

颜色混合的三条规律包括补色律、中间色律和代替律

D:

答E:案：ADE

解析：（1）视觉三色学说是由杨格和黑尔姆霍兹提出并加以发展。他们从颜色混合规律

中推出，由红、绿、蓝三种基本颜色按不同比例混合可以产生一切其他颜色。（2）黑林

对视觉三色理论有异议，于1874年提出四色说。他认为，视网膜存在三对视素，即：黑

一白视素，红绿视素，黄一蓝视素，它们在光作用下，表现为对抗过程，黑林称之为同

化作用和异化作用。

24、【多选题】空间知觉是由多种分析器协同活动实现的，其中有（）

视觉

触觉

A:

运动觉

B:

听觉

C:

温觉

D:

答E:案：ABCD

解析：空间知觉是凭借某些分析器得来的关于物体的大小、形状、立体、距离、方位等

的认识。空间知觉是由多种分析器协同活动得到的,其中主要有视觉、触觉和运动觉，有

时也由听分析器实现。P100

25、【多选题】想象方式包括（）

粘合

夸张

A:

拟人化

B:

典型化

C:

联想

D:

答E:案：ABCDE

解析：粘合、夸张、拟人化、典型化、联想构成想象的分析综合特点。P119

26、【多选题】属于思维的基本特征的是（）

直观性

概括性

A:

间接性

B:

灵活性

C:

创造性

D:

答E:案：BC

解析：思维不同于其他认识活动，它具有间接和概括的特征。P119

27、【多选题】思维过程包括（）

分析和综合

抽象和概括

A:

比较

B:

分类

C:

系统化和具体化

D:

答E:案：ABCDE

解析：思维过程包括分析、综合、比较、抽象、概括、系统化和具体化。P119

28、【多选题】根据概念形成的途径，可以分为（）

具体概念

抽象概念

A:

日常生活概念

B:

科学概念

C:

关系概念

D:

答E:案：CD

解析：按组成概念的属性数量分单一概念和普遍概念；从概念所表示的性质分具体概念

和抽象概念；从其反映属性之间的关系分连言概念、选言概念、关系概念；依其形成途径

分日常生活概念和科学概念。P119

29、【多选题】概念的掌握过程要经历（）

从具体到抽象

从模糊到准确

A:

B:

从感性到理性

从简单到系统

C:

从低级到高级

D:

答E:案：ABCD

解析：概念的掌握则是在个体发展过程中，对人类已有概念的经验传递过程和学习过

程。个体掌握概念虽然不像概念形成那样有一个曲折漫长过程，但也要经历从具体到抽

象；从模糊到准确；从感性到理性；从简单到系统的发展趋势。P210

30、【多选题】我国参照世界卫生组织的标准把低常儿童分为（）

轻度

中度

A:

重度

B:

极重度

C:

发育不全

D:

答E:案：ABCD

解析：我国参照世界卫生组织的标准把低常儿童分为：轻度、中度、重度、极重度。P288

31、【问答题】引起和维持随意注意有什么条件？

答案：（1）随意注意依从于活动的目的与任务。因为随意注意是有预定目的、服从于活

动任务的注意，所以人对工作任务意义的理解，是引起随意注意的首要条件。（2）随意

注意对兴趣的依从性。稳固的兴趣对保持注意有很大作用。（3）对智力活动与操作行动

结合的依从性。在进行智力活动时，把智力活动和实际行动结合起来，对保持随意注意有

很大作用。（4）与干扰做斗争。就要善于把握注意，不断地提醒自己把注意贯注在当前

所要进行的活动上，只有这样才能维持注意。

32、【问答题】什么叫有意想象，根据其内容的新颖程度和创造程度以及形成方式不同，可

以分成哪几种类别？

答案：人根据一定的目的，自觉进行的想象叫有意想象。在有意想象中，根据想象内容的

新颖程度和创造程度以及形成方式不同，可分为再造想象，创造想象和幻想。（1）再造

想象再造想象是依据词的描述或根据图样、模型、符号的示意在人脑中形成新形象的心理

过程。（2）创造想象在活动中根据一定的任务，独立地构成新形象的心理活动，叫创造

想象。（3）幻想幻想是与个人愿望相联系，并指向未来事物的想象。

33、【问答题】什么叫定势，对问题解决有何影响？

答案：定势是未被意识到的对一定活动的心理准备状态。它往往影响人对刺激情境以某种

固定的方式作出反应。而这种方法在问题稍有变化时则可能不很有效，甚至遭到失败。

（1）心理学家卢钦斯（A.S.Luehms)曾做过实验，一旦形成了这种心理定势，即养成了利

用这个公式解决问题的倾向，答案就可自动出现。（2）这种解决问题的方法形成定势，

潜在的妨碍问题的解决。（3）在日常生活中，心理定势使我们进行盲目活动的事例举不

胜举。一般说，在不变的情境中，定势有助于人们适应生活而迅速地作出反应，但在变化

了的情况下，定势往往阻碍人们找到新方法去解决新问题。

34、【问答题】语言和言语有什么关系？

答案：一、在人类的思维及交往过程中，符号作为客观物体、思想、经验的代表发挥着中

介作用。如手势语、图解、发出的各种声音等。1、而在人类符号交往中最重要和最复杂

的形式就是语言。语言是一种社会现象，它在劳动中产生，在社会历史发展进程中逐步形

成。2、言语则是人们运用语言表达自己思想情感和影响别人的过程。如果说语言是交际

的工具，那么，言语就是交际过程本身。二、语言和言语是紧密联系在一起的，语言离不

开言语,任何一种语言都必须通过人们的言语活动才能发挥其交际工具的作用，一切语言

要素（语音、词汇、语法等）均体现在人们的言语活动中，并且从言语中吸取新的要素而

不断发展。三、同样，言语也离不开语言，个体只有借助语言材料才能表达自己的思想或

意见，也才能进行言语活动，只有遵从语言中的词汇和语法规则才能进行正常的交际。

四、语言和言语有不可分性，但又不能把二者等同起来。1、语言是社会强加给全体成员

的一种必须遵守的规则。它具有稳定性、长期性等特点。作为社会的产物，语言不属于说

话的个人。2、言语则是个体借助语言进行的交际活动，它具有不稳定性和即时性的特

点，如有的人说话含含糊糊，有的人说话快言快语，有的人擅长口语表达，有的人则擅长

写作。言语活动的差异体现了个体的差异。

35、【问答题】环境因素对能力的影响表现在哪些方面？

答案：环境对能力的影响是多方面的。（1）产前环境的影晌婴儿在出生之前生活在母体

环境中，通过胎盘从母亲的血液里得到养料和氧气，他完全依赖母体而生存和生长。这种

环境对胎儿的成长及其出生后智力发展，都有重要意义。（2）早期经验从出生到青少年

是人的身心成长发育的重要时期。（3）学校教育在儿童智力形成和发展过程中，学校起

着非常重要的作用。学校是通过各种活动有目的、有计划、有组织地向学生施加影响的场

所。（4）实践活动人的能力是在改造客观现实的实践活动中形成和发展起来的。

36、【问答题】结合实际说明如何防止遗忘。

答案：（1）及时复习为了巩固所学的知识，对刚刚学过的东西，应该及时复习，这样才

可以在所学知识遗忘之前加以巩固。随着记忆巩固程度的提高，复习次数可以逐渐减少，

复习间隔时间可以逐渐加长。（2）复习时间的正确分配，对于识记效果有重要影响大量

实验都证明，分散复习比集中复习效果优越。因此在对所学知识进行记忆时不要集中记忆

大量的公式和课文内容，要把每天学习的知识分散记忆效果更好。但并不是说分散复习时

间间隔越长越好。（3）材料系列位置对遗忘的影响一般情况下记忆内容的首尾部分不容

易遗忘而中间部分容易遗忘，因此在记忆时要考虑到记忆内容的位置，变换记忆位置会起

到更好的效果。（4）整体记忆法和部分记忆法。所谓整体识记法就是对材料一遍一遍地

全篇诵读，一直到熟记为止。所谓部分识记法就是把材料分成若干段，在尝试背诵全部材

料之前，一段一段地识记，然后再合成整篇识记。如果识记材料内容不大，一般以整体识

记法为好。但识记的材料较长时，识记一段则是很快就能达到的目标，它可以起到鼓励的

作用，能提高识记的积极性。（5）意义记忆法在意义识记时，首先要运用已有的知识经

验，积极地开动脑筋，搞清材料的内在联系，然后对材料重新加工组织，把它纳入已有的

知识经验的体系中。（6）不同感觉通道对识记的影响一般视觉记忆材料优于听觉，同时

视听结合识记效果会更好，被认为是由于通过多渠道得到同一内容的材料，建立起多种联

系，有助于