大班音乐梦教案参考7篇

第第页大班音乐梦教案参考7篇大班音乐梦教案篇1活动目标：1、在随乐玩唱的过程中，感受与同伴共同游戏的欢快。2、能依据自身的生活经验，试验创编不同的盖房子的动作。3、明确游戏规定，学习跟着领头人的节奏进行不同的盖房子的游戏活动准备：1、幼儿已学会歌曲《盖房子》，察看过建筑工人盖房子，玩过盖房子的建构游戏。2、资源包料子：教学cd《盖房子》。3、用牙膏盒做的砖头人手一块，盖房子的图片一套。活动过程：一、倾听教学cd，复习歌曲《盖房子》。二、调动生活经验，创编盖房子的动作。建筑工人叔叔们有什么本领？依据幼儿的回答，出示相应的图片，鼓舞幼儿创编不同的肢体动作，表现盖房子的情景。提问：这时在干什么？你能用动作学一学吗？鼓舞幼儿有节奏地创编砌砖、抹墙、盖房顶的动作和造型。老师适时配唱。播放教学cd，请幼儿边唱边将创编的动作组合起来完整表现。三、游戏：盖房子。体验与同伴共同玩唱的欢快。老师介绍玩法与规定。玩法：全体幼儿分为两组，每组一位领头人，其他为建筑工人。建筑工人手拿砖头，跟着领头人的节奏，边唱《盖房子》，边随乐有节奏的沿顺时针的方向依次传递砖头，最终一名建筑工人要将传递的砖头砌起来，盖成房子。唱到最终一个乐句是，停止游戏，欣赏各组盖的房子。规定：要依照音乐的节奏进行游戏，砖头必需传到下一个的前面。幼儿分成两组，分别围成圆圈，各选一个领头人，共同游戏12次。幼儿自评游戏情况：你们觉得自身玩得怎么样？游戏中遇到了什么问题？要怎么解决呢？加快歌曲节奏，再次游戏。四、在老师渐渐变轻变慢的歌声中放松休息，结束活动。大班音乐梦教案篇2（一）、律动及发声练习师：春天来了，各种各样的花儿开了，很多的小树长出了新芽，让我们一起听着音乐感受美丽的春天吧。（老师和幼儿一起做动作并进行发声练习）（二）、出示图谱，学唱歌曲1、欣赏歌曲，熟识歌词师：听，谁也跟着我们唱起歌来了，她的歌声，轻轻的，柔柔的？让我们一起闭上小眼睛听一听。（老师范唱歌曲《柳树姑娘》）师：谁来了？（柳树姑娘）老师出示图谱，春天来了，嫩绿的柳枝随风飘舞，像姑娘的什么呢？（辫子）老师出示图谱并演唱，（风儿一吹）老师唱并出示图谱，她的辫子怎么样了？（甩进池塘）洗洗干净，怎么样呢？多么美丽，对呀，洗洗干净多么美丽，多么美丽。（阿里咯）柳树姑娘愉快的欢呼起来了。他怎么欢呼的呀？（阿里咯）2、熟识旋律，学唱歌曲师：下面我们就来看着图谱来把柳树姑娘的故事讲一讲吧。（老师率领幼儿一起看图谱念歌词）师：那现在能不能跟着音乐念一念呢？（一边念的时候老师一边出示相应的节奏谱）师：我们念的时候有没有发现这里有一个什么？（附点）附点应当怎么唱？还有哪些地方也有呢？那你们能听出这是几拍子的音乐呀，（三拍子）我们以前学过三拍子的节奏特点是什么呢？（强，弱，弱）可以怎样表示？（个别幼儿试验后集体感受）现在我们用xx小伙伴的xx方法来感受一下三拍子旋律，还要注意这里的附点。（老师和幼儿共同跟着旋律打节奏说歌词）3、出示声音标记师：这是什么？（声音标记）它显现的地方我们该唱什么？（衬词）衬词有哪些呢？（啦，啊，喔，哩）今日我们选一个演唱吧，选哪个？（啦），那我们就用衬词啦来演唱吧？（幼儿用啦演唱歌曲）4、幼儿配乐演唱师：下面能不能跟着音乐来唱一唱呢？（一遍）师：我们唱的时候注意三拍子和附点。现在再跟着音乐试一试吧。（三）、学唱衬词，练习二声部唱。1、出示颜色标记师：这是什么？（颜色标记）颜色标记把我们分成红绿两队，请你们拿出自身椅子下面的颜色标记，看看自身是什么队？红队的请就座在左边，绿队的请就座在右边。颜色标记想和声音标记一起来考考我们，这样我们应当怎么唱呢？（红队唱歌词，绿队唱衬词）2、出示节奏标记师：哎呀，怎么还是难不倒你们呀!还得想想方法，瞧瞧谁也来助阵了？（节奏标记），这个节奏怎么打呢？（请一名幼儿试验打节奏xxx）假如节奏标记到这儿了，这个又该怎么唱呢？（将节奏标记放至每句的句尾）3、出示休止符师：看来我要出绝技了，在音乐符号里，它是什么？（休止符）它显现的地方需要唱吗？那么休止符到这里，现在又该怎么唱呢？（个别幼儿沟通唱法）前面空白，后面啦啦啦（集体演唱）师：等红队的小伙伴唱出“娘”，绿队的小伙伴就赶忙要接啦啦啦，而红队的小伙伴娘要唱满三拍，现在我门再来试试看。师：再来，我就不信。（红绿队交换唱）师小结：今日郭老师认得，你们真的很厉害，这样也难不倒你们，不过下次我要出更难一点的来考你们，你们有信心迎接下次的挑战吗？我们给自身加加油吧!大班音乐梦教案篇3活动目标：1、学习用秧歌步跳绸带舞，表现绸带舞欢快、热烈的气氛，基本做到舞蹈动作协调、合拍。2、借助儿歌，初步掌握秧歌十字步的动作。3、依据已有经验，大胆表达自身的想法。4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。活动准备：人手两根绸带，录音机、磁带，巧虎布偶一个，巧虎笑脸小贴纸若干、老师扮巧虎活动过程：导入：出示巧虎手偶，与小伙伴打招呼。小伙伴们，你们好！我是巧虎。特别愉快见到你们，我最爱好和小伙伴们一起唱歌跳舞了，下面让我们一起来唱唱跳跳吧！一、复习唱游《巧虎之歌》二、学习韵律活动：《拥军秧歌》今日巧虎我给小伙伴带来了好多礼物，让我们一起来看看吧！1、出示磁带：这里面会是什么呢？竖起小耳朵让我们一起来认真地听一听。2、欣赏《拥军秧歌》音乐一遍。提问：你觉得这段音乐怎样？（特别炎热闹、愉快）我还会听着这段音乐跳舞呢！你们想看吗？（想）三、学习舞步：秧歌十字步（1）巧虎示范舞步：左脚向前跨一步，右脚向前交叉，左脚再向后分开踏一步，右脚向后收回。（2）这种舞步叫做“秧歌十字步”，你们想不想也来跳一跳？（想）四、幼儿学跳秧歌十字步（1）组织幼儿站在凳子前面跟着老师的儿歌进行练习（向前交叉，向后分开）（2）老师提出舞步姿态要求：脚跨出时要轻，两手在身体两侧自由摇摆。（3）组织幼儿分组反复练习。（娴熟后听着巧虎哼的`音乐有节奏地跳秧歌十字步）（4）巧虎哼音乐，幼儿拿着绸带练习跳秧歌十字步（5）听录音机里的音乐练习跳秧歌十字步五、幼儿表演请舞步动作美妙的小伙伴到台前来进行表演，其他幼儿欣赏，并评比出姿态最美妙的幼儿进行嘉奖。小百科：《拥军秧歌》也称《拥军花鼓》或《拥护八路军》，是一首陕北民歌。该歌曲表达了陕北人民对八路军和朱总司令的拥护和拥戴。表达了对对八路军以及朱德总司令发起的南泥湾等大生产运动的歌颂。大班音乐梦教案篇4小鼓手一、活动目标1、通过察查看图片，熟识歌词，初步学唱歌曲，唱出歌曲活泼、欢快的情绪。2、依据副歌节奏，创编不同的敲鼓动作；重点学习副歌部分，唱出强弱更改。3、在活动中努力使自身的歌声与他人歌声及与琴声协调全都。二、活动准备1、《小鼓手》音乐磁带、录音机。2、大鼓一面。3、已看过幼儿用书：《小鼓手》。三、活动过程1、老师引导幼儿通过敲鼓游戏，探究不同的鼓声节奏。老师出示大鼓，请个别幼儿敲鼓探究节奏。老师引导幼儿用声音模仿不同的鼓声节奏。师：刚才×××小伙伴敲出的声音是怎样的？我们一起用嘴巴学学看!2、老师引导幼儿学习副歌部分。老师演唱副歌部分，幼儿倾听副歌中鼓声的.节奏。师：现在我来唱一段歌曲，你们听一听歌曲中鼓的节奏是怎样的。老师引导幼儿在四周找寻可以当鼓的替代物，练习敲副歌节奏。老师引导幼儿创编不同的敲鼓动作，随琴声敲出副歌节奏。师：还可以做哪些敲敲的动作？我们这次跟着琴声完整地进行表演。幼儿边敲边唱出副歌，并在老师的帮忙下试验表现出鼓声由弱到强的更改。师：请你们边唱边想，小鼓越敲越愉快时声音会有什么更改？我们一起来学一学。3、老师引导幼儿完整地学唱歌曲《小鼓手》。老师引导幼儿回忆已看过的《小鼓手》图片，同时欣赏歌曲，熟识并记忆歌词。老师引导幼儿按歌词次序叙述图片内容。师：谁在敲鼓？鼓声被谁先听到？谁后听到？我们来帮忙他们排排队。（小鼓手、太阳、花、小鸟、小伙伴）老师引导幼儿一起回忆图中的情境，一边随琴声轻声学唱歌曲。老师组织幼儿讨论记忆歌词的不同方法。幼儿边自由表演，边演唱歌曲（分集体、小组、个别练习演唱几遍）。大班音乐梦教案篇5一、活动目标1、在熟识乐曲旋律的基础上，初步感受京剧《戏说脸谱》。2、通过京剧脸谱熟识歌词内容，知道可以用合适的力度与动作来表现人物的性格特征。3、初步了解国粹之一京剧，并渐渐喜好京剧艺术。二、活动准备1、欣赏过京剧表演片段，熟识《戏说脸谱》的旋律。2、自制的京剧脸谱面具人手1面。（脸谱面具与幼儿用书中的脸谱图相同）3、教学挂图或幼儿用书：《戏说脸谱》。4、音乐磁带、录音机。三、活动过程1、老师引导幼儿学习歌词内容。师：有一个好听的古代故事，说的是几个英雄的事儿。现在一起来边看图边听我说一说。老师出示教学挂图或幼儿用书，率领幼儿认得不同脸谱代表的人物，并简单介绍这些人物的姓名及性格特征。师：现在你们知道图上的认得谁了吗？（幼儿自由讨论）师：蓝脸的窦尔敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的御马；红脸的关公在战场上杀敌人，勇敢无比；花脸的孙猴很神气；白脸的曹操很精明；黑脸的张飞脾气很焦躁，发脾气时喳喳乱叫，在特别遥远的地方都能听见。老师用儿歌的韵律将歌词内容朗诵给幼儿听，朗诵时要注意神色、声调及动作。师：有一首儿歌说的就是这几个人。听一听儿歌里是怎么说的。2、老师帮忙幼儿记忆歌词。师：儿歌里说了什么？你听懂了吗？你会说哪一句？试着和老师说一说。老师运用动作和神色的暗示帮忙幼儿进行进一步记忆歌词。师：这一次老师和小伙伴一起试着念儿歌。当你们有困难的时候，可以注意看老师的动作和神色。幼儿学习朗诵儿歌，加深对唱词的印象。3、老师引导幼儿学唱《戏说脸谱》老师示范表演唱，请幼儿欣赏。引导幼儿感受刚才的演唱与平常的演唱有什么不一样。师：你们觉得这首歌与我们平常唱的歌有什么不一样？老师：这首唱歌起来很有，最终一句啊……拖得很长，且声音有高有低不一样。幼儿跟随老师学唱《戏说脸谱》，重点学习最终一句啊……的唱法。师：最终一句啊……怎么唱？我们一起来学一学。4、老师引导幼儿探究用合适的力度演唱每个乐句，并分角色演唱。师：你们觉得蓝脸的窦尔敦盗御马这句应当怎么唱？（最轻）红脸的关公战长沙呢？（稍用力）花脸的孙猴呢？（用力）白脸的曹操呢？（用力）黑脸的张飞叫喳喳……呢？（最嘹亮）好！每一句的唱法都不一样，我们一起来试一试。幼儿试验用不同的力度完整地演唱歌曲。5、幼儿扮演京剧演员演唱歌曲，老师扮演观众在每个句末叫好。师：小伙伴扮演京剧演员演唱，我扮演观众。你们听一听在每一句的结束我会说什么。引导幼儿通过讨论发现：叫好的声音要短而快，最终一个好可长一些。6、老师请幼儿戴上脸谱面具，边演唱边表演动作。大班音乐梦教案篇6活动目标：1、乐观参加活动，在活动中体验并初步学习表现歌曲的幽默、诙谐。2、参加游戏的过程中渐渐学唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛围。3、有初步的安全意识，懂得不能在床上跳。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、引导幼儿依据已有的经验，理解歌词，用美妙的声音演唱歌曲。活动准备：1、歌词图片、包18个、猴子头饰18个。2、环境布置：节奏游戏王国大门。活动过程：一、直接导入。师：今日林老师要和小伙伴们一起来听一首歌，请你们听听歌曲里唱了什么？二、欣赏歌曲前三段，初步了解歌曲内容师：歌曲里都唱了什么？（这个环节中，老师依据幼儿的回答，出示相应的图片熟识歌曲。可依据幼儿回答的情况，把未说到的歌词增补完整。）师：宝贝们听的可真认真。这首歌的名字叫做"三只猴子"，三只猴子在床上跳，可是头上都起了包，为什么他们要在床上跳呢？谁来说说看。幼：由于床像蹦蹦床。师：蹦蹦床在哪里才会有啊？幼：游乐场。师：你们是不是都爱好到蹦蹦床上玩呀？（是的）师：在蹦蹦床上跳确实是一件好玩的事，可是小猴子们不会跳，跳的头上都起包了。师：假如我们有节奏的在蹦蹦床上跳，可能要比小猴子跳的安全。今日你们都想玩蹦蹦床的游戏对吧？（对）三.边玩游戏边听，帮忙幼儿熟识歌词。师：林老师有一个好方法，在节奏游戏国里面有好多不同的蹦蹦床，今日我们就到那儿玩好不好？不过节奏游戏国的国王说了，进入游戏王国前必必需先掌握节奏游戏国里的节奏，才略顺利进入节奏王国。1、徒手练习。师：我们一起先用小手来练习一下吧。（老师出示不同节奏卡）2、改换方式，用脚跳。师：我们现在跟着音乐的节奏在蹦蹦床上跳跳。师：大三班的孩子们，你们会有节奏的跳了吗？（会）3、播放前三段音乐，依据老师出示的节奏卡，三个幼儿为一组跟着音乐有节奏的跳。师：三个伙伴为一组，能跟着音乐有节奏的跳的，国王就要请他们进入游戏王国，没有跟上节奏跳的孩子头上就会长个包哦。（|××××|）4、老师改换不同节奏型，反复游戏多次。（本环节被淘汰的幼儿就在头上贴个包，然后回到自身的位子上跟着音乐拍节奏）节奏一：|×××××|节奏二：|×××××|节奏三：|×××××|节奏四：|×××××|节奏五：|××××|（一人跳一下，最终一下一起跳）5、分组跳，依据自身组上的节奏卡，跟随音乐有节奏的跳，老师巡回引导。（每张桌子上都有一种节奏型，幼儿可自由选择）（1）请个别组的幼儿上台跳。（2）老师评价。四、表现歌曲，跟随音乐边唱边做动作。师：接下来我们一起把这首唱歌一遍。五、欣赏歌曲第四段，感受其中的氛围，知道不能在床上跳。师：咦？三只猴子头上都起包了，他们会去哪儿呢？幼：医院。师：我们来听听看是不是跟你们说的一样呢。（播放第四段音乐，出示图片）师：三只猴子为什么都去医院了？幼：头上摔了个包。师：为什么他们头上摔了个包？幼1：由于他们在床上跳。幼2：由于他们从床上摔下来了。师：是的，小猴子们在床上蹦呀蹦，都摔到了地上，头上起来包，住院了，你们想对小猴子们说什么呢？（请个别幼儿回答）老师小结：我信任小猴子们听了你们的话，以后再也不会在床上乱蹦乱跳了。在床上乱蹦乱跳是一件特别不安全的事情，假如你想玩蹦蹦床可以叫父亲妈妈带你们去那里玩呀？（游乐场）而且要像我们今日这样有节奏的跳，这样就比小猴子们安全，这样才会玩的愉快。当然，我们是大班的孩子，在其他活动中也要注意安全，午休的时候能不能再床上跳呀？（不能）是的，我们要学会保护自身。活动反思：这个活动原来是中班课程里的一节音乐活动，重点是放在学唱歌曲上的，那么我把它放到大班来上，就选择了把节奏作为重点。在活动中，幼儿的节奏游戏的难度是层层递进的，首先是一个人跳四分音符，接着是三个人一起跳，再来是加入八分音符，然后是创编，最终是轮流跳，让幼儿永久有一种新鲜感，调动了他们的乐观性。而且在这个过程中，看似始终在玩节奏游戏，但我渐渐渐渐让幼儿参加唱歌，最终老师退位，完全由幼儿来伴唱，这样，孩子们就在游戏中不知不觉地把歌曲唱会了。在经过领导和备课二组老师们的点评之后，我发现我的活动还是存在很多不足的。首先整个活动始终在让孩子们跳，在体力上可能孩子们有些吃不消，可以在开始的时候，可以把身体跳换成用手指在大腿上来跳，这样既节省了幼儿的体力，也使整节课的内容更加多样化。在孩子们游戏的过程中，老师的主导性较强，总是在一个较为高控的状态下来引导幼儿活动，其实可以给幼儿更多的机会，譬如设计更多种类型的节奏卡；每次换节奏的时候问问幼儿想要换什么样的节奏等。在单独跳和小组跳的时候，多引导下面的幼儿认真察看，发现问题，并从幼儿的回答中总结出可以跳的更好的方法，体现同伴间的相互学习。在节奏卡的设计上，也有一些小问题，八分音符做成“●●”会更好，在节奏卡位置的摆放上可能也需要做一些调整。整个活动上下来发现幼儿还是很感兴趣的，就是在一些细节上还需要做一些调整。在今后的工作中，我会更加努力，多一些研讨，多一些耐性，多一些思考，信任自身会越来越棒的！大班音乐梦教案篇7活动目标：1、能在熟识曲谱的基础上初步学吹《粉刷匠》歌曲。2、感受乐曲的美，让幼儿学习吹奏。活动准备：老师用笛子一个，幼儿用笛子人手一个，乐谱、录音机一个、课件。活动过程：一、老师出示乐谱。1、请幼儿找找乐谱中你认得那些