《人物与环境》美术教学设计

美术是艺术的种类之一，它和人类社会有着密切的关系，美术创渗透到日常生活的方方面面，满足着人们日益提高的物质生活和精神生活的需要。下面是为大家整理的《人物与环境》美术教学设计5篇，希翼大家能有所收获!《人物与环境》美术教学设计1一、教学目标1.初步理解设计的概念，设计与生活的密切关系，熟知设计形态、功能等相关基本知识，并利用所学掌握设计的技能。2.在欣赏、分析、讨论中熟知相关设计基础知识，了解设计的3.体验美术活动乐趣的过程中，提高对设计艺术的关注度，感受设计为生活服务的精神，培养创新意识，进而提高对世界多元化的二、教学重难点熟知设计形态、功能等相关基本知识，并掌握设计步骤。分析设计在形态与功能上的特点，独立完成创新型设计作品。三、教学用具第1页共15页第2页共15页形式各样的铅笔、设计家作品图片、多媒体演示设备等。活动一：导入新课教师多媒体播放各种造型各异的椅子组成的一组图片，引导学生观看并提出问题：这些椅子和我们平时坐的椅子有什么不同?学生各抒己见，教师总结：设计感强、造型新鲜、制作材料各式各样、能满足不同人的需要。设计充满着我们生活，每天享受着设。活动二：直观感知1.教师展示丹麦设计师克里斯汀﹒维德尔作品图片《可调节儿么特点?为什么要这样设计?学生回答，教师总结：设计是人类创造性的活动，是把某种计划、设想和解决问题的方法，通过视觉语言传达出来的过程。图片中可调节儿童椅构造简单，符合人体结构特点，半圆形椅身的两侧有五个缝隙可以调节高度;这样设计可以避免对幼儿的磕碰，而且节省材料，体现出“经济、简单、实用”的设计理念。活动三：具体分析1.教师播放一组形态各异的铅笔图片，提问：相信大家都用过这些铅笔，谁能试着分析铅笔发生了怎样的变化?皮——自动第3页共15页——笔头扁平——橡胶铅笔;可以看出铅笔在发展过程中，从形态、功能、材料、色采等方面都发生了变化。2.教师继续以铅笔为例，引导学生思量并提问：铅笔为什么要发生这些变化?说明了什么问题?学生回答，教师总结：铅笔的棱面可以防止手握时打滑;铅笔头添加橡皮，方便涂改;自动笔的特点是方便，还能避免铅芯折断;扁平的笔头方便考试时填涂机读卡;橡胶铅笔中装有软笔心，可以卷折，非常时尚有趣。铅笔的发展给使用者带来了更多的方便。3.教师继续提出问题：大屏幕中这款旅行用品组合套装，是怎么解决旅行中携带洗漱用品问题的?这样的设计最突出的特点是什么?学生回答，教师总结：在造型和结构设计上，将分装不同洗漱用品的小瓶组装成一个圆柱体，这样的设计方便携带，同时还节省了空间;这个是来自我们生活随处可见的设计，恰好反映出设计是通过设计功能来满足人们需求的。这样的设计最突出的特点就是方便实用、4.教师讲解：通过学习，我们发现设计就来源于生活，人们为了生存与生活，会产生各种各样的需求。需求是设计的源泉，设计正的是什么?一个好的设计，它的评价标准是什么?学生回答，教师总结：设计的根本目的是为生活服务，为人服务的，人类通过设计活动创造或者改变事物，实现为其所用的价值和目第3页共15页一个好的设计主要从两方面判断：实用功能和审美功能，惟独将实用功能和审美功能高度统一，才干成就好的设计作品。活动四：拓展阶段教师引导学生观看书包发展历程的视频及设计步骤，并提出要求：以“灯”为主题，进行设计创作。2.展示讲评交流想法，师生共同评述赏析作品的优缺点，总结出存在的共评价为主，评价标准以下列为准：①是否运用课上所学知识进行创作;②设计上是否兼顾实用性和美观性式是否多样、美观慷慨、新颖独特。3.布置课后作业：采集自己最喜欢的生活设计作品图片，并附上简要的创意说明。《人物与环境》美术教学设计2一、教材分析训练、知识为一体。使儿童在轻松愉快的刻印活动中，通过认识、感第4页共15页第5页共15页划划印印课教学内容是版画中的一种特有形式。让儿童尝试、体验硬笔在纸板上刻划后产生的痕迹，涂上颜色可以印制出漂亮的画本课划划印印的图例介绍了在不同纸板上刻划后印制的画面。由于纸板软硬程度不同，刻划时用力的轻重不同，刻痕的深浅也不一样。印出的效果也就有区别，所以教学中教师要引导儿童自己去体验、感受，用正确的方法，使刻划的痕迹更清晰，更具趣味性，使印制的用多种颜色来印制画面，增强他们的学习兴趣。二、教学目标刻划变化有趣的图形，培养想象能力和审美情趣。划的要领和印制的方法、步骤。三、教学设计本课教学中，教师要准备用不同纸板刻印的不同样式的范图，运用基本方法刻印清晰有趣的画面，使之在轻松愉快的操作中增长知教学过程的安排要注意各个教学环节的设置和处理及各个环节的衔接和过渡。通过观察感受——尝试体验——分析比较——表现创造——自我评价，在活动中培养能力，增长知识。本课教学可设计为一课时。教学以活动体验的方式入手，用软第6页共15页硬不同的纸让儿童在上面刻划，感受有什么区别，什么样的纸容易刻划出清晰明显的痕迹，在实践中找到合适的刻划方法进行表现创造。教学中，教师要对刻划、印制的方法、步骤及涂色方法、要求要求画纸与纸板不能挪移，以免印出的画面浮现重影。教学中，教师可引导儿童用几种颜料涂在一个版面上来印制，看画面的色采会有什么变化。使儿童的思维创造得到拓展。作业评价：可以让儿童从刻划印制好的画面谈自己的感受，体作业要求：运用正确的方法，流畅的线条来刻划、印制有趣的教学中，在刻划线条时要提醒儿童将硬笔稍作倾斜，控制刻划印制时，涂色不能太湿.以免印出的画面含糊不清;也不能涂得太干，以免印得不清晰。如果浮现这种情况，教师可以让儿童通过重复清晰为止。教学中教师可通过多媒体来辅助教学，运用展示平台来演示方《人物与环境》美术教学设计3一、教材分析第7页共15页本学期一年级使用了新课程标准下的九年义务教育湘版美术实验教材。教材根据新课程标准的精神，安排了四个新的学习领域。“造型、表现”(即运用多中材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域)，“设计、应用”(指运用一定的物质材料和手段，环绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递，交流信息，梅花生活及环境，培养“综合、探索”(指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、这些课程内容新颖，版面美观，贴近学生的生活，受到了小朋二、学情分析对于美的事物有兴趣，有初步感受美的能力，作画时初步培养完成作业的速度不一，部份同学习惯于带回家去完成少数同学形象表达能力还停留在幼儿园的水平。三、本学期教学的总要求第8页共15页(3)运用形和色，进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。(4)学习使用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法，养成正确地绘画、制作姿式与习惯。祖国体面和儿童画、民间美术作品的美。2、能力培养要点(1)在美术活动中发展学生的想象力和创造力，积极促进从无意想象过渡到故意想象，从再现想象过渡到创造想象。(2)在绘画活动中斗胆用笔用色，鼓励儿童通过绘画表达自己的(3)提高手部运动的灵便性，促进手和脑的协调发展。教育要点(1)培养儿童热爱祖国、热爱家乡、热爱劳动人民的感情。(2)让学生感受美术活动的愉悦，激发儿童对艺术创造活动的兴四、教学内容及进度安排《人物与环境》美术教学设计4教材分析：工具和材料是进行美术活动的重要条件，如何对一年级的学生进行这些引导是这一节课的难点。在课堂上我把它定位为美术课教学中的综合。探索领域，目的是想结合儿童以往的(学前)绘画经验，进行延伸由此引起全体孩子对学习美术的欲望。教学目标：1、熟悉和了解美术的表现形式，认识美术与生活的密切关系，新的思维加深对美术的新认识。2、观察和发现各种工具的使用方式，培养爱护学习用具的良好行为习惯。引起对各种工具和材料的联想。3、开阔视野，拓宽想象空间，激发探索未知领域的欲望，体验探索的愉悦与成功感。教学重点：观察各种工具和材料使用方式，引教学准备：课件、有代表性的美术作品、实物教学过程：二、导入新课：回顾学前绘画经验引语：今天我们要在课堂上找朋友，这个朋友是谁，我先不告诉您们，上完课你们就知道了。请大家想一想下列的问题，小组讨论，代表回答，要求回答时要完整。1、你在画画的时候用过那些工具，请你向大家介绍一下，它叫什么名字?怎样使用，能出示你的作品向大家展示吗?2、你见过那些绘画工具，请你介绍一下，你在那里见到的?你认为它们能用来干什么?3、你最想拥有的美术用品有那些?为什么?蜡笔小知识1、是年幼儿童最常用的绘画工具第9页共15页第10页共15页2、同彩色铅笔相比，蜡笔的色采比较明艳、笔心也稍软，使用3、蜡笔即可以用来画线条，也可用于大面积的涂色。油画棒小知识1小朋友最喜欢使用的工具，色采明艳、浓烈2油画棒比蜡笔要软得多，而且因为是油性的，颜色之间容易混合，色彩色铅笔小知识：1、最简单的色采画工具，如同铅笔一样，比较适合年龄幼小的小朋友使用2、色采柔和，即可以用来涂颜色，但涂色的时候不能用力过大，会在纸上留下痕迹。师小结：在绘画过程中，工具和材料是很重要的，它就象一个助你实现你的绘画愿望。三、引导观察思量发现新的工具和材料课件展示：师：欣赏了这些画，大家能猜出这些画是用什么工具和材料来第11页共15页和材料的不同魅力，引起学生明白工具和材料的重要，以便今后在美术课的课前准备能有所重视。大家现在可以猜出我们要找的朋友是谁课件：工具和材料使用小知识，进一步强调爱护工具、保护学1、你能认识的美术工具和材料有()种?2、通过学习你又认识了那些绘画的小火伴它的名字叫()?3、你能爱护和正确的使用工具和材料吗?五、课后观察和思量采集和尝试一种你没实用过的美术工具和材料。2、到美术用品店去观察文房四宝是什么?又发现了什么新的工《人物与环境》美术教学设计5教学目的：能力及绘画表现能力。教学重点：让学生子细观察自己的家庭环境，凭记忆选择一个教学难点：要扣紧主题，以一事一景来完成作品。教学过程二、导人新课：欣赏《家》的录相片断，导人新课。1启示谈话：家是温寨和团圆的代名词。大家认真地去观察自己家里最美的一角，现在请几个同学来说说你家最美的地方在哪里?(客厅、卧室、书房、厨房、阳台……)今天，我们就是要把这些最美的地2读画(出示范图，引导学生欣赏教材范图，分析作品中的构思和画面处理效果)9卧室的一角、客厅的一角、书房的一角、阳台上、我的小乾坤……结：从构思角度来看，一张画不可能画出家的全貌，我们可选择一景一事来表现。教材中的学生作品画的都是家里的某一角落或者一个侧面，表现手法不同，但都从不同的角度较好地表现出《我①构思：即确定主题，选择角度。同学知道老师平时最爱写毛②打稿：根据构思轻轻地把景物画出来，注意选择你认为最美、第12页共15页最人画的地方，要突出主体部份，详略得当。③修改：注意画面构图，线条的流畅明了，富有童趣。5饣鼓励学生斗胆创作，既要有生活性，又要有艺术性。五、小结：表扬画得较好的、有进步的同学，作业给全班同学观摩;同时也指出作业中存在的问题，让学生回去对照自己的家，修改一下，下一第二课时上节课，大家已经把自己家的一角初步画了一个o稿子，这节课，我们再稍作修改，涂⊥漂亮的色采。调画面效果。1，大家根据自己的意图，可用蜡笔、水彩、彩色水笔等涂色，做到上色自由，但又不失协调、美观、明艳的效果。2.上色步骤：②刻划画面主体，描绘美的感受，使画面达到表情达意效果，③结合主体，搭配好背隶颜色，使画面色采协调、美观，给人3，结合以上步骤，学生谈谈自己的体味和想法，教师进行小结，第13页共15页并鼓励学生斗胆用色，表达美的感受。四、讲评学生作业，表扬造型和用色较好的同学，对作业中存在的问题进行集体讨论，提出改进方法。小学二年级美术教案:惠安小姑娘(立体纸工)教学目的：学习立体工艺的基本技法，以及简单装饰教学重点：了解闽南地区的民风民俗，进行服饰教学难点：1。谈话：福建泉州地区惠安女的服饰十分独特，令人难忘。她们用大花头巾包裹头部，戴一顶_的圆形尖顶斗笠，上衣短窄，露出腰部的肚脐，下身是宽松的大裤管，当地