健康论文-浅谈幼儿的健康教育

浅谈幼儿的健康教育健康是身体、心理和社会适应的健全状态，健康教育是以健康教育为目标，以卫生科学、体育科学为内容的教育，也是对幼儿进行保护身体和促进心理健康的教育，一直以来健康第一是幼儿园教育的首要任务，健全的身体是一个人做人、做事、做学问的基础，幼儿离不开生活，生活离不开健康教育，幼儿的生活是丰富多彩的，健康教育也应把握时机，健康既是幼儿身心和谐发展的结果，也是幼儿身心充分发展的前提，健康是幼儿的幸福之源。离开健康幼儿就不可能尽情游戏，也不能专心学习，甚至无法正常生活，幼儿时代的健康不仅能够提供幼儿期的生命质量，而且为一生的健康赢得了时间，现如今社会竞争日益激烈，面对错综复杂的社会环境，对于新一代的接班人，不仅要有健全的体魄，更重要的是要有良好的心理素质和社会适应能力。为了使幼儿形成自己也有责任保持健康的初步意识，养成良好的生活习惯，同时根据幼儿的生长发育和体育活动的规律，以身体联系为手段，充分利用空气、阳光、水等自然因素，锻炼幼儿的身体，增强幼儿体质，促进其身心全面和谐的发展。要做到以下几点：一、丰富幼儿的健康知识在幼儿健康教育的过程中，教给幼儿促进和保持健康的方法行为，改善幼儿对增进健康的态度，教给幼儿促进健康的方法，训练幼儿保持健康的行为，从而使幼儿养成良好的生活习惯、卫生习惯和体育锻炼的习惯，用丰富的知识、动作和行为练习、讲解示范、体育游戏，训练行为，培养习惯等方式进。在幼儿健康教育的过程中，要发挥健康教育的各种功能。例如结合日常生活进行并与其他学科结合进行。同时我们还要重视幼儿园课程的潜在影响,环境是重要的教育资源,因此我们可以通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。在幼儿健康教育实施中,我们不仅要重视幼儿园物质环境的创设,还要重视幼儿园心理环境的创设,本着幼儿身理和心理的需求,可以制作大量的幼儿可选择的小型体育活动器材,以此来引导、鼓励幼儿大胆、积极地参与活动,同时要培养幼儿大方友善的交往能力。通过创设宽松和谐平等民主的班级氛围，开设各种游戏区域活动培养幼儿活泼开朗的性格，增强自信心，促进交往能力的发展，使幼儿形成良好的个性。在培养幼儿健康行为过程中，要集体与个别教育相结合。先针对群体进行教育，改变整个群体的行为卫生习惯，来影响个体行为的形成，大家都这样，我也要这样。教师在进行集体健康行为指导的同时对幼儿进行有的放矢的健康行为的个别指导。如对某个常常尿湿裤子的孩子多加关心和爱护，多提醒他及时入厕对喜欢用衣袖擦鼻涕的或者强调要用用纸擦干净，针对个别特殊幼儿多提醒、多关心、多指导等等。在幼儿健康教育中勤抓勤管，持之以恒。使整体幼儿获得较全面的健康教育。在加强幼儿体能活动,增强幼儿的体质的同时让孩子拥有健康的心理;给幼儿自由选择、讨论、合作的空间,让幼儿在愉快的游戏活动中锻炼身体,锻炼意志。四、开展教学活动渗透健康教育。从两个方面考虑选择幼儿健康教育的内容：1、针对幼儿的健康现状及其趋势选择教育内容，与幼儿的身心发展及日常生活经验密切相连。例如：幼儿中存在爱哭、胆小等现象，就可以选择有关的绘本资料，进行有的放矢的针对性教育。2、与幼儿的接受能力相符合。在幼儿健康教育的过程中，内容的深浅应符合幼儿的理解接受能力，将必要的内容以幼儿可接受的方式呈现出来。比如，我们要求幼儿"不偏食，不挑食"，实际上要说明"膳食均衡"有利于健康，但我们不能直接对幼儿讲"膳食均衡"的大道理，只能通过介绍各种各样的食物，让幼儿了解到每一种食物的主要特点，从而感受到只有样样食物都吃才会身体健康。小班上学期的绘本《多多什么都爱吃》讲述的就是不挑食，保证营养，才能长高的教学活动，还有《好吃的水果》也能激发起孩子爱吃水果的热情。五、利用亲子游戏,携手家长共同参与健康教育。结合课题的实施，在班级中开展亲子游戏和竞赛活动，提高孩子的活动兴趣，鼓励家长和孩子都积极参与，不但让孩子在活动中施展出自己的水平，也让家长了解到自己的孩子在动作发展方面的能力。每年的亲子运动会，家长们通过和孩子们一起完成的有趣游戏，逐渐引起对体育活动的重视，也使家长积极支持孩子所在班级的教师开展安全有意义的户外体育活动。六、家园共育幼儿健康教育的内容与家庭教育的内容密切相关，幼儿园中有个人与公共卫生问题、饮食问题、安全问题，这些问题在家庭中同样存在。因此，需要积极通过家园联系栏定期地向家长宣讲健康常识，并通过老师与家长的口头与书面交流等多种形式与家长取得一致。要尽量多与家庭、社区密切合作,综合利用各种教育资源,