第14课《叶圣陶先生二三事》课件 2023-2024学年统编版语文七年级下册

一个人简介叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事《稻草人》。

1918年，发表第一篇白话小说《春宴琐谭》。一作者简介张中行，1909年生，河北香河人。1931年毕业于通县师范学校，考入北京大学中文系，建国后长期供职于人民教育出版社，从事中学语言教材的编辑，退休后任人民教育出版社特约编审，直至1997年。一作者简介1951年初，张中行进入了出版社，叶圣陶不久就发现了张中行的价值，他意识到出版社来了个人才。他发现张中行对文字敏感，在史学、哲学、文学上的知识和见识都有过人之处，对词语的运用、标点的排列，都有一套逻辑，不喜欢多余的词语和无趣的话，把握文体也有一套本领。所以叶圣陶很信任他，把重要的工作交给他，让张中行可以按照自己的看法改动作品，比如自己的童话作品集，放手让张中行编。1988年，张中行获悉叶圣陶先生去世的消息，悲痛之余，写下这篇回忆叶圣陶先生的文章。张中行一字词积累xiūrùnshēngshūshāngzhuókěnqièpìrúménglóngléi

zhuibièniutuōtàtuǒtiērǒngchánghuì比喻谦虚好学，不介意向学识或地位不及自己的人请教pèi教导人特别耐心，从不厌倦。由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难，四处流浪以自己的行为做出榜样。修润生疏商酌

恳切譬如朦胧

累赘别扭拖沓妥帖冗长诲人不倦不耻下问颠沛流离以身作则一略读散文·二三事【学法指导】

略读又称跳读或浏览，指快速阅读文章以了解其内容大意的阅读方法。【略读建议】1、不出声，不能指读，可以扫读。2、从整体角度把握文章内容，了解大意。注意段落间的联系与每一段的收尾句。3、遇到和重点无关处可暂时跳过，动笔勾画关键语句。4、在5分钟内读完课文。一略读散文·二三事略读文章，概括本文追忆了叶圣陶先生的哪几件事情。段落品格事件修改标点、修润文章恭送客人真诚复信主张写文章简明如话文风方面重视简洁重视语文，力求完美待人厚律己严第三段第四段第五段第六段第七段第八段你是如何快速找到这些事件，明确叶圣陶先生的品格的？一略读散文·二三事

凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而感动……文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人……

以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和"己欲立而立人，己欲达而达人“……

在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁”……在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位……【学法指导】抓文中的关键语句把握文章脉络（首尾句、过渡句、评价性语句、总结句、总起句等作为略读的支点）。作用：结构上使文章层次清晰、结构紧密；内容上画龙点睛地点出人物……品质/形象。一略读散文·二三事略读文章，概括本文追忆了叶圣陶先生的哪几件事情。段落品格事件修改标点、修润文章恭送客人真诚复信主张写文章简明如话文风方面重视简洁重视语文，力求完美待人厚律己严第三段第四段第五段第六段第七段第八段小大以小见大。指从小事情中见大品格。通过对具体的典型的小事的记叙，小中见大，凸显人物的性格特点和精神风貌，使人物形象因这些小事、细节而丰满起来。请就文章所写的事件，概括本文在选材上有怎样的特点。

作者围绕叶圣陶先生的“做人和做学问”选材，以小见大。作者选择的都是日常生活与工作中的小事，多而细碎，既有作者亲身感受的事，也有他人的转述和评价。但小事情见大品格，正是这些小事情，从不同方面折射出叶圣陶先生的可贵品格。二品读文字·读其人文章写了这么多小事？哪一件事最打动你？你从中可以读到一个怎样的叶圣陶？前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。严谨的工作作风他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的意见。他说:"不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。"不耻下问认真严谨态度谦逊从修改文字方面表现叶圣陶先生的“待人厚”二品读文字·读其人文章写了这么多小事？哪一件事最打动你？你从中可以读到一个怎样的叶圣陶？有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。待人真诚待人宽厚待人热情待人有礼他晚年的时候已经不能起床，记得有两次，我同一些人去问候，告辞时，他还举手打拱，不断地说谢谢。从日常交往方面表现叶圣陶先生的“待人厚”二品读文字·读其人文章写了这么多小事？哪一件事最打动你？你从中可以读到一个怎样的叶圣陶？第二天就接到他的信。他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。待人真诚从日常交往方面表现叶圣陶先生的“待人厚”二品读文字·读其人文章写了这么多小事？哪一件事最打动你？你从中可以读到一个怎样的叶圣陶？在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。上面说的是总的用语方面。零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖绝不放松。严谨的治学态度从语文用语方面力求完美表现叶圣陶先生的“律己严”二品读文字·读其人借助前面概括的事例和评价性的语句，概括叶圣陶先生的形象特点叶圣陶——一位做人谦和诚恳、平易近人的君子，一位作文认真严谨、力求完美的学者，一位事事宽以待人、严于律己的贤者。三诵读咀嚼·品其情作者为什么要写这篇文章？参加遗体告别仪式之后，总想写点什么。——张中行【提示】品读首尾段落，探究写作目的三诵读咀嚼·品其情叶圣陶先生于1988年2月16日逝世。记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。首尾呼应，字里行间洋溢着对叶圣陶先生深深的怀念之情三诵读咀嚼·品其情叶圣陶先生于1988年2月16日逝世。记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。文章开头写叶圣陶先生的逝世，为何还要写外面繁碎而响亮的鞭炮声？如何理解“双层的悲哀”三诵读咀嚼·品其情文章开头写叶圣陶先生的逝世，为何还要写外面繁碎而响亮的鞭炮声？如何理解“双层的悲哀”叶圣陶先生逝世的时间是除夕，我们有除夕放鞭炮的习俗。以乐景写哀情，倍增其哀，繁碎而响亮的鞭炮声衬托“我”极度悲哀的心情。叶圣陶先生是“我”的良师益友，对我国的教育事业作出了杰出的贡献。他的逝世，对于“我们”是一个不可估量的损失，这是“我”的悲哀，另外，作者当时年近八十，还有对岁月逝去的伤感。三诵读咀嚼·品其情叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。八个字，两处停顿，表达沉痛的哀悼、怀念之情。第一个“常常”表现了作为语文教育同行张中行先生对于叶圣陶先生的主张的认同和颂扬；第二个“常常”则寄予了作者对今天写作的人继承叶先生的主张的深切期望。三诵读咀嚼·品其情思考：张中行有继承叶先生的“写话”主张吗？而叶先生则主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改。叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。句子短促，语气感强，口头语言平易自然简洁鲜明像这样的废字，删去不只是意思没变，而且是变拖沓无理为简洁合理，可是竟然很少人肯删。可是竟然很少有