《红楼梦》-教学设计

教学设计

课程基本信息学科语文年级高一年级学期秋季课题统编版高中语文教材必修（下册）《红楼梦》诗歌赏析（第二课时）《咏白海棠诗六首》（1-3首）教学目标1.理解三首诗歌的大意，学习掌握诗歌中重点字词“湘帘”“月窟”“自是”“秋阴”等词语。2.把握小说中三首咏白海棠诗评价的依据和标准。3.“诗如其人”，结合各自诗作体会黛玉、湘云的性格、意趣。教学内容教学重点：1.把握小说中三首咏白海棠诗评价的依据和标准；2.“诗如其人”，结合各自诗作体会黛玉、湘云的性格、意趣。教学难点：“诗如其人”，结合各自诗作体会黛玉、湘云的性格、意趣。教学过程1.情节提要这是大观园众姊妺结成“海棠诗社”后首次吟咏。李纨被大家推为社长，负责评诗，迎春限韵，惜春监场。诗成后，大家认为黛玉的最好，李纨却评宝钗为第一，探春表示赞同，宝玉则为黛玉不平。第二天史湘云到来，又和了两首，众人看了称赞不已。2.理解诗歌任务一：朗读三首诗要求：熟读这三首诗，注意诗歌节奏、重读之处。涵咏之中，感悟其中的情感。其四（林黛玉）半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕。娇羞默默同谁诉？倦倚西风夜已昏。注释：1.湘帘——湘竹制成的门帘。这句说看花人，“半卷”、“半掩”与末联的娇羞倦态相呼应。2.“碾冰”句——因花的高洁白净而想象到栽培它的也不该是一般的泥土和瓦盆，所以用冰清玉洁来侧面烘染。3.“偷来”二句——意即白净如同梨花，风韵可比梅花。但说得巧妙别致。宋代卢梅坡《雪梅》诗：“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”又雪芹之祖曹寅有“轻含豆蔻三分露，微漏莲花一线香”的诗句，可能都为这一联所借鉴。4.月窟——月中仙境。因仙人多居洞窟之中，故名。袂，衣袖，亦指代衣服。苏轼曾用“缟袂”喻花，有《梅花》诗说：“月黑林间逢缟袂”。这里借喻白海棠，并改“逢”为“缝”，另藏深意。白海棠和韵二首（史湘云）其一神仙昨日降都门，种得蓝田玉一盆。自是霜娥偏爱冷，非关倩女欲离魂。秋阴捧出何方雪？雨渍添来隔宿痕。却喜诗人吟不倦，肯令寂寞度朝昏？其二蘅芷阶通萝薜门，也宜墙角也宜盆。花因喜洁难寻偶，人为悲秋易断魂。玉烛滴干风里泪，晶帘隔破月中痕。幽情欲向嫦娥诉，无那虚廊月色昏。注释：1.都门——本指都城中的里门，后通称京都为都门。这里即是通称，因小说中大观园在“帝城西”。2.蓝田——县名，古时以产美玉著名，在今陕西省渭河平原南缘，秦岭北麓，渭河支流灞河上游。3.自是——本是。霜娥——青霄玉女，主管霜雪的女神，亦称青女。这一句出唐代李商隐《霜月》诗：“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。”4.“非关”句——事出唐代陈玄佑《离魂记》传奇。故事说：张镒的幼女倩娘与王宙相爱，张镒将她另许他家，王宙愤恨而诀别远行，途中倩娘忽然追至，两人就一起遁去。他们在外地共居五年，回家看父母，家人都惊讶不已。这时，从房中跑出倩娘，与回家的倩娘相抱，合成一体。原来当时倩娘怨忿成病，卧床数年不起，跟王宙外逃的只不过是她的魂魄。这是一个不满包办婚姻的幻想故事。5.秋阴——秋天的阴云。南朝颜延之《陶征士诔》：“晨烟暮蔼，春煦秋阴。”云阴与雨雪相连，但秋天无雪，所以要用“何方”二字。“捧出”，将秋阴拟人化，也写出了花的形状。6.肯——岂肯。7.蘅芷——蘅芜、清芷，都是香花芳草。萝薜，藤萝、薜荔，都是蔓生植物（皆见之于第十七回）。为下句写海棠种植随处适宜而先写环境。8.断魂——形容极度悲愁。9.“玉烛”句——白玉色的蜡烛，烛芯烧完、蜡泪滴干时剩下的是一堆凝脂，以喻花。10.“晶帘”句——晶帘即水精帘，从帘内可见帘外景物，唯白色的东西不明显。所以唐代韦庄《白樱桃》诗说：“王母阶前种几株，水精帘外看如无。”这里说月中花的姿影被“晶帘隔破”，即韦庄诗意，亦从颜色来写。11.幽情——隐藏在心中的怨恨。嫦娥，神话人物，本是羿之妻，羿从西王母处带回不死之药，嫦娥偷服后飞向月宫。后在诗词中多以嫦娥写女子的寂寞孤单。这里花向嫦娥所诉的“幽情”亦与“难寻偶”等语有关。12.无那——无奈。任务二：请同学用自己的语言说说，这三首诗围绕海棠分别写了什么？参考：林黛玉诗，半卷湘妃竹帘半掩着门，碾冰为

土以玉为盆来栽培高洁白净的海棠。你偷来梨花花蕊的三分洁白，又借得傲雪梅花一缕香魂。你像月宫中仙女缝制的白色舞衣，又像秋闺中哀怨的少女在擦试泪痕，体现白海棠的皎洁和芳香孤傲。娇羞怯怯默默无言衷肠无处诉，我倦倦倚在西风窗下不觉日已昏。

史湘云诗（其一），似神仙在昨夜里忽然降临京都之门，又似如传说般的种得了蓝田玉一盆。本来是神话中的霜神青娥偏爱寒冷，并不关那为爱情而死的倩女要离魂。秋日里的密云从哪里捧来洁白冰雪？雨水浸溃又使她增添了隔宿的泪痕。可喜的是诗人吟咏唱和从不知疲倦，怎肯令你寂寞孤独地度过清晨黄昏！史湘云诗（其二），蘅芷香草萦砌盘阶连接着萝薜缠绕的园门，白海棠啊你既适宜种在墙角也适宜栽在盆。你难于找到知音是因为你是那样喜欢洁净，秋天就要到来我为你悲哀神伤简直要断魂。你白如凝脂就象那玉烛在风里滴干了眼泪，身上还留有皎洁月光被水晶帘隔破的斑痕。深藏在内心的衷情啊要向嫦娥倾诉，无奈那寂静的长廊上却又夜色昏昏！任务三：诗社众人看了黛玉的诗，“都道是这首为上”，李纨却说：“若论风流别致，自是这首；若论含蓄浑厚，终让蘅（宝钗）稿。”联系上节课薛宝钗诗歌内容，和本节课林黛玉诗歌，谈谈你对李纨的评价的理解。总结鉴赏：所谓“风流别致”，就是潇洒通脱，构思新巧。“碾冰为土玉为盆，偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”三句，确实风流别致。“偷来”一词，贬词褒用，想象新颖，突出白海棠的洁静娇羞。“借得”灵动飘逸，突出白海棠的香魂四溢，芳芬诱人。二词配合，巧用拟人，见姿见态，见色见韵。诗歌以花喻人，含蓄地表现了诗人清高超拔，空灵飘逸的品性。别致，即诗有巧思，语言清新。写白海棠之高洁，黛玉先说其生长环境，以冰作土，以玉为盆，将白海棠之“白、冷、清和清”描写得十分神妙，并且造词巧妙。“风流别致”之诗人，多诗有巧思，情怀高逸，有高洁自许的姿态。所谓“含蓄浑厚”，就是温柔敦厚，哀而不伤。再看薛宝钗之“白海棠”诗，其律中有“珍重芳姿昼掩门，不语婷婷日又昏”等句，其笔下之白海棠则矜持尊重，有雍容典雅，优游自省的态度。白海棠自重身份，故而“昼掩门”，既不招摇也不卑弱，而唯有以清洁报偿白帝之恩惠，但仍然是婷婷不语，显得矜持且庄重。虽然宝钗也写出白海棠“胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂”，但其笔下之白海棠则不似黛玉眼中白海棠如此多情缱绻，既娇弱又高洁，而是有一种从容矜持的大家闺秀姿态。即为浑厚庄重；总结：“风流别致”不仅仅是林黛玉的诗风，也是其性格特质；而“含蓄浑厚”，也不仅仅是宝钗追求的诗境，也是其自我约束的性格教养。3.诗中窥人任务四：在黛玉、湘云的诗作中，可以看出他们各自怎样的性格、意趣？其四（林黛玉）此诗淡化了现实的外部环境，突出了诗人的主体形象，写出了一个热恋中的少女的心声。“半卷湘帘半掩门”，看花人从房内望去，看到白海棠的高洁白净，由此想象到，栽培它的该不是一般的泥土和瓦盆，“碾冰为土玉为盆”，从侧面烘染白海棠的冰清玉洁，想象别致。颔联直写白海棠，白海棠绝没有世俗的污浊，却有梨蕊的高洁、梅花的傲骨。白海棠的这种精神品格，其实就是具有诗人气质的林黛玉的思想性格的体现，呼应众人“果然比别人又是一样心肠”的叫好。颈联比喻笔法继续写白海棠的高洁白净。以月宫仙女缝制的白色舞衣作比喻，形容它的素白和美好形态。“秋闺怨女拭啼痕”，虽仍写海棠的高洁白净，也是林黛玉乖僻孤傲、多愁善感性格的流露。尾联，笔墨重又回到写看花人，写来情景交融，娇羞默默。整首诗歌，景中有情，情由景生，意与景浑，白海棠的形象成了林黛玉自身的象征。其五（史湘云）这首诗跌宕潇酒，与史湘云憨直明快热情长爽的个性是一致的。首联说神仙降都冂，说蓝田种玉，显得热情洋溢，把初见海棠的惊喜之情和盘托出，定下了全诗明丽清峻的基调，和人物直率的性格相承；颔联用两个神话故事来表现白海棠之冷白颜色与一往情深的神韵；“雨渍添来隔宿痕”，仍是拟人手法。虽写泪痕，却没有感伤的情调，带露的白海棠就此平添几分俏丽全诗至此，可谓奇想连篇，一个神姿仙态，如冰雪似白玉，娇憨而又一往情深的白海棠形象已跃然纸上。如此形象，令人喜爱。于是，这首诗趁势以“诗人吟不倦”作结，以诗人唯恐它寂寞孤独的说法，把对海棠的喜爱之情又加深了一层。全诗咏白海棠，先以神仙、白玉称之，次以传奇神话渲染之，从人的感受来表现它，最后委婉地表现人们对它的喜爱、迥护之情，真可谓跌宕起伏，亦可见史湘云才思之敏捷。其六（史湘云）首联以萝薜香草相衬托，切入诗题，写白海棠对待生活环境的态度。“也宜墙角也宜盆”的白海棠，与萝薜香草一脉相通。白海棠“也宜墙角也宜盆”，应该看作是史湘云胸襟的流露，是其人生态度、性格特征的形象喻义。颈联紧承上联进一步抒发幽情。“滴千”“风里泪”与隔破”“月中痕”的意象，给人以枯竭断绝、欢乐成空的联想，伤感的情怀暗蓄其中，也暗示了她的命运结局。尾联“无奈虚廊夜己昏”，夜色昏昏，长廊寂静，连嫦娥也休息去了，史湘云那种幽情无处投诉的苦闷表达得多么深沉。总结：林黛玉将比喻、象征、拟人、设问、神话传说和直抒胸臆等多种表现手法信手拈来，挥洒开去，句句咏物，又句句抒情，淋漓尽致地体现出她那孤寂芳洁的心灵和空灵飘逸的风格；史湘云第一首诗，既以出人意表之笔，赞美了白海棠，又赞叹了诗人们对白海棠的尽情咏唱，从而展现史湘云那英爽阔大的性格和豪情勃郁、兴会淋漓的诗人气质；史湘云第二首诗，在她的笔下，白海棠既没有宝钗的自珍、自矜，也没有黛玉的纤丽、娇弱，显得旷达自在，随遇而安。4.拓展延伸任务五：比较阅读并思考，结合史湘云、元好问的生平，分析两首作品画线句运用“海棠”意象表现的人物情感。白海棠和韵二首（其二）史湘云蘅芷阶通萝薜门，也宜墙角也宜盆。花因喜洁难寻偶，人为悲秋易断魂。玉烛滴干风里泪，晶帘隔破月中痕。幽情欲向嫦娥诉，无那虚廊月色昏。同儿辈赋未开海棠二首（其二）【金】元好问枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。【注】嘉熙四年（1240年）前后，诗人已入暮年，时金已灭亡，他回到了自已的故乡，抱定了与世无争的态度，过着遗民生活，他自觉已无能周济天下，于是只能坚守自已节操，独善其身。在这时，诗人创作了这首诗。史湘云出身名门，身居绮罗丛中，但幼年孤苦，无人娇养，身受婶母的虐待，后来只得投靠贾府。对于这种身世命运，她却偏能洒脱对待，随遇而安。“也宜墙角也宜盆”也算是其“英豪阔大宽宏量”的表现。“蘅芷阶通萝薜门，也宜墙角也宜盆”，蘅芷香草萦砌盘阶连接着萝薜缠绕的园门，白海棠啊你既适宜种在墙角也适宜栽在盆。史湘云虽能随遇而安，但对于自己的处境和前程命运，却又并非