《硕果累累导学案-2023-2024学年科学大象版2001》

《硕果累累》导学案第一课时一、导学目标1.了解作者韩愈的生平及其主要作品；2.掌握《硕果累累》这篇文章的主题和中心思想；3.分析文章结构，理清各个部分的内容和逻辑关系；4.提炼文章的语言特点和表达技巧，从中学习写作。二、导学内容1.了解作者韩愈韩愈（768年-824年），唐代大儒，文学家。早年为官，后放弃宦途，倡导变法，提倡儒学。他的诗文具有浓厚的思想性和感染力，被誉为“后汉韩愈”。2.《硕果累累》内容概述《硕果累累》是韩愈的一篇文章，主要讲述了一个农夫植树的故事。农夫在意气风发的年轻时期，植下了一颗柿子树，随着时间的流逝，这颗柿子树逐渐长成，结果累累，成为村中的一大景观。文章通过描述农夫的种植经历，表现了劳动成果的可贵和重要性，展现了农夫对待工作的执着和认真态度。3.文章结构分析《硕果累累》可以分为引子、事例、结尾三部分。引子通过描写农夫种植树木的场景引发读者对文章的兴趣；事例部分通过描述农夫种植柿子树的经历展现出文章的主题；结尾呼应文章引子，通过对时间的流逝和果实累累的描写来强调文章主题。4.语言特点和表达技巧韩愈文笔雄浑有力，用词质朴自然，富有感染力。《硕果累累》中用典、排比、对仗等修辞手法巧妙地营造出一种朴实、质朴的氛围，引人深思。三、导学过程1.导入：通过介绍韩愈的生平和作品，引发学生对《硕果累累》的兴趣。2.学习：指导学生阅读《硕果累累》，帮助他们理解文章的主题和中心思想。3.分析：引导学生分析文章结构，理清各个部分的内容和逻辑关系。4.练习：要求学生写一篇对文章的感受和理解，提炼文章的语言特点和表达技巧。5.总结：引导学生总结本节课的学习内容，加深对文章的理解和印象。四、拓展延伸1.可以让学生深入了解韩愈的其他作品，比如《师说》、《进学解》等，进一步体会他的文学风格和思想内涵。2.可以结合语文课的教学内容，让学生学习韩愈的写作技巧，进行创作练习，提高写作水平。3.可以组织学生演讲、朗诵活动，让他们展示对《硕果累累》的理解和体会，培养他们的表达能力和思维能力。五、课后作业1.撰写读后感，包括对《硕果累累》的理解和感悟，结合自身经历进行适当的拓展。2.分析《硕果累累》的写作技巧和修辞手法，总结自己的感悟和体会。3.思考劳动的意义和价值，写一篇关于劳动的文章，体现劳动对生活的重要性。六、教学反思通过本节课的导学，学生对《硕果累累》的理解和把握更加深入，对韩愈的文学成就和思想有了更清晰的认识。同时，通过分析文章的结构和语言特点，培养了学生的文学素养和写作能力，达到了预期的教学目标。希望在今后的教学中，能够更加贴近学生的实际需求，灵活运用多种教学方法，提高教学效果，激发学生的学习兴趣和学习潜力。第二课时一、导学目标：1.了解《硕果累累》的作者、背景和创作时代；2.理解《硕果累累》的主要内容和主题，并分析其中的人物形象和情节发展；3.掌握《硕果累累》的重难点知识，提高阅读理解能力；4.能够进行思辨性阅读，提出自己的见解和观点。二、导学内容：1.《硕果累累》简介：《硕果累累》是清代作家蒲松龄所著的古典小说，原名《聊斋志异》，共分为《聊斋志异》全集和《硕果》两部分。故事讲述了一个个神秘离奇的灵异事件，描绘了各种各样的鬼怪、妖魔和人间百态。作品中融合了玄幻、奇幻、恐怖等元素，具有很高的文学价值和艺术表现力。2.《硕果累累》的作者及背景：蒲松龄（1640-1715），字澹如，号梅谷，又号梅谷居士，浙江绍兴人。他是清代著名小说家、文学家、书画家，被誉为中国古代文学史上的“童话之祖”。在《硕果累累》中，蒲松龄展现了其独特的文学才华和对人性、命运、爱情等主题的深刻思考。3.《硕果累累》的主要内容和主题：《硕果累累》是一部以灵异奇谈为主要内容的小说集，其中的故事跌宕起伏、曲折离奇，给人以诡谲神秘之感。作品中融合了爱情、友情、报恩、报仇等多种情感元素，揭示了人性的复杂和社会的黑暗。主题多以爱情与命运、人性与道德、生死与转世等为中心，引人深思。4.《硕果累累》的人物形象和情节发展：作品中塑造了许多鲜活的人物形象，如白蛇、许仙、许宣、许仰等。他们性格各异，命运多舛，展现了人生百态。情节发展曲折离奇，故事情节跌宕起伏，感情纠葛错综复杂，给人以深刻的阅读体验。5.《硕果累累》的重难点知识：-了解《硕果累累》的创作背景和时代背景；-分析故事中的主题和人物形象；-解读《硕果累累》中的寓意和象征意义；-探讨《硕果累累》对当今社会的启示和影响。6.思辨性阅读：通过阅读《硕果累累》，我们可以思考人生的意义和价值，探讨爱情、友情、道德等重要议题。同时，也可以结合当今社会现实，对书中的故事和人物进行现代解读，反思社会现实中存在的问题和挑战。三、导学方法：1.阅读理解：通过阅读《硕果累累》，理解其中的主题和情节发展，掌握作品的重难点知识；2.分组讨论：组织学生以小组形式讨论《硕果累累》中的人物形象和情节发展，交流观点和见解；3.思辨性阅读：引导学生进行思辨性阅读，提出自己的见解和观点，表达对作品的感悟和理解；4.现代解读：结合当今社会现实，对《硕果累累》中的故事和人物进行现代解读，反思与探讨。四、导学过程：1.导入环节：介绍《硕果累累》的作者、背景和主要内容，引发学生的兴趣和好奇心；2.阅读分析：指导学生阅读《硕果累累》，理解其中的人物形象和情节发展，明确作品的主题和寓意；3.分组讨论：组织学生以小组形式讨论《硕果累累》中的故事和人物，分享自己的观点和见解；4.思辨性阅读：引导学生进行思辨性阅读，提出自己对作品的见解和观点，表达对人生和社会的思考；5.现代解读：结合当今社会现实，对《硕果累累》中的故事和人物进行现代解读，反思对现实生活的启示和影响。五、导学总结：通过本节课的学习，我们深入了解了《硕果累累》这部古典小说的作者、背景和主要