广东省珠海市2022-2023学年八年级下学期语文期中试卷（含答案）

广东省珠海市2022-2023学年八年级下学期语文期中试卷一、基础与积累（31分）1．默写古诗文。（1）关关雎鸠，在河之洲。，君子好逑。（《诗经•关雎》）（2）青树翠蔓，，参差披拂。（柳宗元《小石潭记》）（3），。所谓伊人，在水之湄。（《诗经•蒹葭》）（4）挑兮达兮，在城阙兮。，。（诗经•子衿》）（5）孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》写出洞庭湖水汹涌澎湃的磅礴气势的诗句是，。2．根据拼音写出相应的词语。（1）母亲却竭力的zhǔfù我，说万不能装模装样。（2）当它jiáránérzhī的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对她十分陌生了。（3）北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都xiāoshēngnìjì。（4）例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些gǔgé化石。3．下列句子没有语病的一项是（）A．骑在“女红军“塑像头上拍照，此类不文明的旅游现象屡禁不止，其原因是缺乏个人修养造成的。B．参观科技馆，不仅能够培养学生热爱科学的情感，还能够让他们了解更多的科技作品。C．为了防止这类交通事故不再发生，我们制定了交通安全管理措施。D．区块链保证所有信息数字化并实时共享，从而提高协同效率，降低沟通成本。4．下列各句中的加点词语使用正确的一项是（）A．在2022女足亚洲杯决赛中，中国女足逆转击败韩国队，这一消息实在骇人听闻！B．因为要完成这项任务还需要克服很多困难，于是他杞人忧天，总是皱着眉头思考解决方法。C．春天到了，郁金香、樱花、玉兰都开了，公园、校园、街头处处繁花似锦，穿行在花丛中的人们笑逐颜开。D．居民们听得津津有味，手打着节拍，随声附和地跟唱着，掌声和喝彩声此起彼伏。5．阅读下面材料，按要求答题。十一中八年级将开展“漫步古诗苑，漫谈古经典”综合性学习活动，请你参加以下活动。中国是一个诗的国度，古代诗歌就像是一颗颗耀眼的明珠，在中国的文明史上闪耀。背诵古诗，可以让我们得到艺术雨露的滋润。（1）下列四句开场白中说法不恰当的一项是A．清明时，我们吟：“天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”B．中秋时，我们吟：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”C．思念时，我们吟：“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。”D．送别时，我们吟：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”（2）请选择你最喜欢的古代诗人，按照示例，用第二人称与他展开一段跨越时空的对话。示例：刘禹锡你一生坎坷，风雨中，你依然高歌“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，你的豁达与乐观，净化了我的心灵，给予我许多的温暖，谢谢你！（3）文学常识填空：《经典常谈》是（作者）在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国的著作。（4）阅读名著可以选择自己最感兴趣的部分作为切入点。在阅读《经典常谈》时，小杰同学想要完整了解中国古代诗歌的发展过程及其成果，有人建议他可以选择《＜诗经＞第四》《＜辞赋＞第十一》《＜诗＞第十二》进行组合阅读。你是否同意这一建议？请结合名著内容，说说你的看法。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、阅读（39分）阅读下面三段文言文，回答问题【甲】见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”——选自《桃花源记》【乙】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。——选自《小石潭记》【丙】明日，宿旦子冈①。甫②行数里，见四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田间。盖江北之俗，妇女亦耕田力作，以视西北男子游惰不事生产者，其俗洵③美矣。偶舍骑步行，过一农家，其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣④衣，门有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡犬鸣吠。余顾而慕之，以为此一家之中，有万物得所之意，自恨不如远甚也。——选自（清）戴名世《乙亥北行日记》【注释】①旦子冈：在江苏省江宁县附近。②甫：刚。③洵：确实。④浣：洗衣。6．选出下列各句中加点词意思或用法不同的一项（）A．便舍船偶舍骑步行 B．复行数十步甫行数里C．屋舍俨然又有树数株郁郁然 D．有良田、美池、桑竹之属余顾而慕之7．下面对【甲】、【乙】内容的理解不正确的一项是（）A．《小石潭记》以游踪为序，采用移步换景、依序写景的手法组织材料。写小石潭，先写“声”（水声），后写“形”（潭中景物），写潭中景物又先写“近观”（水、石、树、鱼），后写“远望”（水源），最后概写环境，引发感触。B．《桃花源记》以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，把发现桃源的经过，在桃源的所见所闻所历，离开桃源后再寻桃源的情形，都贯串起来了，故事曲折回环。C．《小石潭记》写潭中游鱼的笔法极妙，无一笔涉及水，只说鱼则“空游无所依”，则正面表现了水的澄澈透明，鱼的生动传神，都各尽其妙，意境之深，令人拍案叫绝。D．《桃花源记》成功地运用了虚景实写的手法，使人感受到桃源仙境是一个真实的存在，但又实中有虚，有意留下几处似无非无，似有非有，使人费尽猜想也无从寻求答案的话题。8．翻译【甲】、【乙】两文划线句子。①率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。②佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。9．对比阅读【甲】文原文和【丙】文，结合文本说说两篇文章所展现的生活图景有什么共同之处？科技文阅读。值得信赖的纸①纸在我们当前的日常生活中太普遍了，让人很容易忘记在人类历史上大多数的时候，纸都是稀有的奢侈品。②大多数的纸张都来自于树木。树能昂扬挺立，靠的是纤维素，这是用显微镜才看得见的细小纤维。纤维素凭借称为木质素的有机黏着剂相互接合，形成极为坚硬强韧的复合体，可以留存数百年。要把木质素去除，萃取出纤维素并不容易，感觉很像拔掉粘在头发上的口香糖。这个程序称为“去木质素”，是把木材压成碎片再掺入多种化学物质，然后用高温高压烹煮，以打断木质素内的键结，释出纤维素。这程序一旦完成，剩下的纤维就称为木浆，也就是液态木材，在显微镜底下看起来，有点像泡在稀薄酱料里的意大利面。把木浆放在平坦的表面上晾干，就会得到纸张。③初步完成的纸是棕色的，而且非常粗糙。要让它变得白皙光滑，可以书写，我们需要使用化学漂白剂，并加入细致的白粉，例如称为白垩的碳酸钙。接着还要加上其他涂料，以防墨水一沾到纸就渗进纤维里晕开。理想的结果是，墨水应该在稍微渗入纸面后随即干涸，让有色分子固定在笔记纸的纤维网络里，留下永久的痕迹。一张张白纸，能让我们在上头记下心中的所思所想。④口传文化靠故事、诗歌与学徒制传递知识，书写文化则以文字为主，依靠书写媒介。我们的老祖先曾经用过石板和泥板，但石板和泥板容易断裂，而且笨重不易携带，木板一掰就断，而且在不少状况下会剥蚀朽烂：壁画无法携带，而且受空间限制。纸是中国的四大发明之一，它的出现解决了书写媒介的所有问题。但一直要到罗马人舍弃卷轴改用抄本，即现在称为“书”的东西，纸的潜能才彻底发挥。转眼两千多年过去，白纸黑字依然是人类书写的主要方式。纸比石头或木材柔软得多，而且更薄，让纸有可塑性，可以多次加工，但堆叠成书后又非常坚硬和强韧，只要加上硬壳封面，书就成为文字的碉堡，可以守护文字，传承文化。⑤纸不仅方便保存信息，还善于化为物品的外包装，把东西掩藏其中。我收过用布包装的礼物，还有人把礼物藏在柜子里，但都比不上包装纸的魅力。纸有非常适合凹折与弯曲的力学构造。大力折纸会让该部位的部分纤维断裂，产生永久的弯折，但仍有足够的纤维没有受损，使得纸张不至于撕开或断裂。这种情况下，纸其实还是很难撕裂，但只要折痕边稍有破口，出现小小的施力点，很容易就能沿着折痕轻松撕开。这两项特点让纸可以凹折成任何形状，几乎没有其他材料可以媲美，也促成了折纸艺术的出现。金属箔膜可以折出折痕，但难度太大；塑胶板除非够软，否则无法保持折痕，但太软了又会失去包装东西所需的刚性，无法定形。正是由于纸能维持弯折又可以定形，使得它成为包装礼物的完美选择。⑥纸钞是纸张最诱人的形式。因为钞票就像通行证，有了它，什么事都能做，什么地方都能去。钞票也是世上制作最繁复的纸，而且必须如此。为了防止伪造，纸钞有几项绝活。首先，它使用的材料和一般用纸不同，不是木质纤维素，而是纯棉。棉不仅能让钞票更强韧，不必担心会在雨中或洗衣机里分解，还改变了钞票的声音，清脆声是钞票最明显的特征之一。这也是最好的防伪措施，因为棉基纸很难伪造。不过，纸钞还有一项防伪绝活，那就是水印。水印是嵌在纸钞里的图形或图案，唯有透光时才看得见。虽然叫水印，但它不是水渍，也不是墨痕，而是稍微改变棉的密度，使得纸钞的某些部分透光多较亮，某些部分透光少，形成特殊的图形或图案。纸钞目前岌岌可危，因为现在的金钱往来几乎都电子化了，只有极少比例还使用现金，而且绝大多数是小额交易，但这部分也快被电子现金取代了。⑦人们在工作和生活中都会用到大量的纸，相纸、墙纸、过滤纸、报纸、卫生纸……虽然一直有人提倡无纸运动，可是还难于形成风气，而只要我们还信赖纸张，拿它来储藏信息，方便生活，无纸环境就没有实现的一天。（选自马克•米奥多尼克《迷人的材料》，有删改）10．本文围绕“纸”展开说明，请阅读全文，概括信息，在横线ABC处填入适当内容，完成思维导图。11．根据第⑥段的说明内容，为“水印”下定义。12．请选出下列对选文理解不正确的一项（）A．纤维素经过去“木质素”的程序后，就成为了木浆。B．石板和泥板、木板不能发展为书本的原因是：容易断裂，不易携带，容易朽烂。C．文章第④段和第⑤段中都使用了作比较的说明方法。D．选文说明了几种纸的制造和特点，采用时间顺序，结构是总一分一总。现代文阅读阅读下列课外现代文，回答问题那时候有多美王璐琪①那个五月的雨天，新来的语文老师穿着蓑衣，戴着斗笠来到我们身边。当他立在教室门前，大家都鸦雀无声地盯着他看。②“今天的作文课，描述你们的新语文老师——我。”他走到讲桌前，行头都没有卸掉，就这么抱着手肘，看着我们写作文。不得不说，这是一个新鲜的老师，很新鲜。我留意到，他的鞋上还粘着一片水灵灵的草叶子。因为披着蓑衣，所以他走过的时候，掀起了一阵麦草的清香。③“写作不是闭门造车，要到田野里去！”当其他班的同学在教室里上课时，我们则头戴柳条编的花环，蒲公英一样自由自在地飘出了校园。他最经典的一句话就是：“外面风景那么美，在屋里待着简直是一种浪费！”所以，我们会在长满芬芳牧草的草坪上读鲁迅的文章，在潺潺的小溪边背苏轼的词，在洁白的羊群中念余光中的乡愁……④老师教我们唱一首《那时候有多美》的民谣，他会弹吉他。老师说，世界上最美的声音，就是孩子的合唱。⑤我们的老师身材高大，皮肤黝黑。可谁能想到，这么个铁塔般的汉子心中，满满的全是有关文学和艺术的柔情呢？⑥半学期在“田园牧歌”中度过，我们班在期中考试遭遇了“滑铁卢”。除了语文成绩的平均分全年级最高，其余的课简直惨不忍睹。在那么有趣的语文课里待着太美了，其余的课都用来回味了，谁还有心思趴在课桌上，看着铁青的黑板？⑦成绩出来的那天上午，老师还安慰我们，不要灰心，总会有又有趣又能快速提高成绩的方法的。但下午开家长会时，家长像一群等着吃肉的秃鹫，在老师发分数条的时候就开始虎视眈眈了……⑧于是，之后的语文课基本都是在教室里上的，可是作文课，他还是带我们去了学校附近的湖边。当老师讲述该如何描写湖的时候，一个同学站起来说：“这个湖我们天天见，知道怎么写，没必要来这里。”⑨“可是湖水每一刻都是不同的呀，光线不同，时间不同，季节不同，景色是不一样的，甚至湖水的气味也是不一样的！”老师没听出来学生话语中的挑衅，他沉浸在自己对湖水的一往情深中，“在我们北方，几乎见不到这么美的湖……”⑩可是，更多的同学关心的是会不会因为成绩差而挨打。于是，不少家长和学生发起签名上书的倡议，开始质疑语文老师的教学。⑪不久，老师来向我们辞行。他走得很突然，一如他来的时候那样。最后一篇作文是“离别”，老师事先帮每一个人在作文上写好了题目。字迹飘逸俊秀，与他的外形差距很大。这一刻，我们都哭了。⑫后来，我们换了“称职”的语文老师，这一年，我们班的升学率全校最高。⑬毕业后，我也会来那片湖泊，转一转，看一看。才发现，原来老师说的是真的。这片在我们曾经看来百年不变的湖泊，确实一年四季都有不同的颜色。而且，雨天湖水散发着淡淡的雾气，闻着青草的香味。可是这么多年了，却是由一个外乡人为我们点明的。⑭“那时候有多美，笑起来像一湖清水，连叹息都那么轻微，我不能体会。”13．结合选文内容，说说文中主人公语文老师的人物形象的特点。14．赏析选文第③段画线句。当其他班的同学在教室里上课时，我们则头戴柳条编的花环，蒲公英一样自由自在地飘出了校园。15．再读全文，说说文章的结尾段的作用。16．第⑫段“后来，我们换了‘称职’的语文老师”，这是否意味着文中的语文老师是不称职的？请结合你的阅读体验和学习生活说说看法。（提示：课文《王几何》《我的老师》《再塑生命》）三、作文（50分）17．以“单调、沉闷的生活就这样发生了改变……”为开头，自拟题目，写一篇记叙文。要求：题目自拟；文体自选（诗歌除外）；不少于500字；文中不得出现真实姓名和校名。

答案解析部分1．【答案】（1）窈窕淑女（2）蒙络摇缀（3）蒹葭萋萋；白露未晞（4）一日不见；如三月兮（5）气蒸云梦泽；波撼岳阳城【解析】【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。注意“窈、窕、缀、蒹、葭、晞、兮”重点字的书写。故答案为：⑴窈窕淑女；

⑵蒙络摇缀；

⑶蒹葭萋萋；白露未晞；

⑷一日不见；如三月兮；

⑸气蒸云梦泽；波撼岳阳城。【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。2．【答案】（1）嘱咐（2）戛然而止（3）销声匿迹（4）骨骼【解析】【分析】本题考查根据拼音写汉字。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。

（1）“zhǔfù”应写作“嘱咐”。

（2）“iáránérzhī”应写作“戛然而止”。

（3）“xiāoshēngnìjì”应写作“销声匿迹”。

（4）“gǔgé”应写作“骨骼”。故答案为：⑴嘱咐；

⑵戛然而止；

⑶销声匿迹；

⑷骨骼。【点评】考查根据拼音写汉字。汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。3．【答案】D【解析】【分析】A：有误，句式杂糅，去掉“造成的”；

B：有误，语序不当，把“不仅能够培养学生热爱科学的情感，还能够让他们了解更多的科技作品”改为“不仅能够让学生了解更多的科技作品，还能够培养他们热爱科学的情感”；

C：有误，否定不当去掉“不”；

D.正确。故答案为：D【点评】本题考查学生辨析病句的能力。常见病因有搭配不当、用词不当、成分残缺、语序不当、句式杂糅、前后矛盾不合事理、重复多余等。如果在考试中凭语感一眼找不出来答案，就要静下心来，多读几遍，对照着病因一一分析，相信一定能找到正确答案的。4．【答案】C【解析】【分析】A：有误，“骇人听闻”指使人听了非常吃惊、害怕（多指社会上发生的坏事）。此处是褒贬误用。

B：有误，“杞人忧天”比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。不符合语境。

C：正确。

D：有误，“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说。此处是望文生义。故答案为：C【点评】本题考查正确使用词语。解答此题，要注意词语的词性、含义和搭配习惯。5．【答案】（1）A（2）示例：李清照你拥有“沉醉不知归路”的豪情与美丽；你爱国，有“生当作人杰，死亦为鬼雄”的远大志向；你憎恶金兵的苟且行径，“至今思项羽，不肯过江东”。你教会了我，一个人除了父母之外，最应该爱的，就是国家！（3）朱自清；传统文化经典（4）示例：同意。这种阅读方法属于选择性阅读，读整本书，特别是读《经典常谈》这种内容涉及面较广的作品时，可以选择自己最感兴趣的部分作为切入点。《＜诗经＞第四》专门介绍中国的第一部诗歌总集《诗经》，它是中国诗歌现实主义的源头；《＜辞赋＞第十一》介绍屈原的《辞赋》及辞赋的发展过程，屈原的《辞赋》是中国诗歌浪漫主义的源头；《＜诗＞第十二》从汉乐府诗开始至宋代诗歌，介绍中国古代诗歌的发展脉络，同时也介绍楚辞对后代诗歌的影响等。将这三篇组合阅读，可以让我们对中国古代诗歌有一个完整的了解。【解析】【分析】（1）A：“天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”夜色里的石阶清凉如冷水，静坐凝视天河两旁的牵牛织女星。”凉如水“可知不是清明节，应是秋季，清明节4月，天气已经回暖。A项错误；

B：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”是苏轼在中秋节写给弟弟的，B项正确；

C：“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。”饮一杯浊酒，不由得想起万里之外的亲人，眼下战事未平，功名未立，还不能早作归计。C项正确；

D：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”不要担心前路茫茫没有知己，天下还有谁不认识你呢？D项正确；

A项错误，B、C、D正确

故答案为：A

（2）依葫芦画瓢即可。先写诗人的名字，然后选取该诗人的诗写诗人的事迹和品质，然后再写从该诗人身上得到了什么样的收获。示例：李清照你拥有“沉醉不知归路”的豪情与美丽；你爱国，有“生当作人杰，死亦为鬼雄”的远大志向；你憎恶金兵的苟且行径，“至今思项羽，不肯过江东”。你教会了我，一个人除了父母之外，最应该爱的，就是国家！

（3）《经典常谈》是朱自清先生对中国一些主要的传统文化经典的梳理和讲解，介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物，内容包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》、三礼、《春秋》三传、四书、《战国策》《史记》《汉书》、诸子、辞赋、诗、文，共十三个专题。

（4）《经典常谈》内容涉及面非常广，兴趣是最好的老师，阅读时可以选择自己最感兴趣的部分作为切入点进行阅读，这种阅读方法属于选择性阅读，是可行的。《＜诗经＞第四》专门介绍中国的第一部诗歌总集《诗经》，它是中国诗歌现实主义的源头；《＜辞赋＞第十一》介绍屈原的《辞赋》及辞赋的发展过程，屈原的《辞赋》是中国诗歌浪漫主义的源头；《＜诗＞第十二》从汉乐府诗开始至宋代诗歌，介绍中国古代诗歌的发展脉络，同时也介绍楚辞对后代诗歌的影响等。将这三篇组合阅读，可以让我们对中国古代诗歌有一个完整的了解。【点评】（1）本题考查学生对诗句的理解以及运用。运用诗句应首先弄清楚诗句的意思，平时注意诗词的积累，课外古诗可以凭借一些关键词进行推敲。

（2）本题考查学生的诗词积累以及仿写能力。平时多积累一些著名诗人的诗句以及相关事迹，仿写时要注意观察例句。

（3）本题考查学生对名著的了解，用心读《课程标准》推荐的名著，了解作品的作者、创作背景、内容情节、人物、经典片段和名言警句等，才能轻松应对试题。

（4）本题考查学生对经典名著的了解。用心读《课程标准》推荐的名著，了解作品的作者、创作背景、内容情节、人物、经典片段和名言警句等，才能轻松应对试题。【答案】6．D7．C8．①领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。②（鱼儿）呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。9．《桃花源记》中的人们生活环境优美，老人和孩子们都很快乐，生活秩序井然；乙文中的人们都参加劳作，精神愉悦，说明这两个地方都没有剥削压迫，没有战乱，人民生活富足安定、和谐安宁、自得其乐。【解析】【点评】（1）本题考查一词多义。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。

（2）本题考查内容理解和分析。一定要忠于原文来分析理解选项，不可想当然地理解。

（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。

（4）本题考查学生的比较阅读能力。围绕“没有剥削压迫，没有战乱，人民生活富足安定”来分析即可。【附参考译文】【甲】村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到自己家里去（做客），设酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，就都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“我们这个地方不值得对外面的人说啊。”【乙】潭中的鱼大约有一百来条，好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。6．A：相同，舍弃。B：相同，几。

C：相同，……的样子。

D：不同，助词，的/代词，指农家人。

故答案为：D。7．ABD：正确。C：有误，鱼的“空游无所依”，是从侧面表现水的澄澈透明。

故答案为：C。8．①中重点词语有：率，带领；绝境，与世隔绝的地方。句意为：领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。②中重点词语有：佁然，静止不动的样子；俶尔，忽然。句意为：（鱼儿）呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。9．【甲】文中的“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”表现了桃花源中人们和谐安宁，自得其乐的生活状态。从【乙】文“老幼男女俱耘于田间”“过一农家，其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣衣，门有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡犬鸣吠”等语句可以看出，旦子冈一带的人们生活的和谐安宁，自得其乐。【答案】10．制造原理；书的发展；防伪11．水印是通过改变棉的密度形成的特殊图案。12．D【解析】【点评】（1）本题考查的是对文章内容的理解和提取，信息的筛选、分析、提取这类题，做题时，应首先明确信息筛选的方向，有了明确的目的，就有了筛选的范围和标准；其次是正确理解所找信息的内涵，从而进行恰当取舍，避免有所偏颇或答非所问。

（2）本题考查的是对文章内容的理解，首先阅读文章，找到相关语句进行一一对应即可作答。

（3）本题考查的是文章内容的理解和把握。解答本题把选项中的内容放在原文中印证，能找到依据的正确，与原文不符或没有的为错误的。10．结合“大多数的纸张都来自于树木……把木浆放在平坦的表面上晾干，就会得到纸张”可知，纸的制造原理；结合“纸是中国的四大发明之一，它的出现解决了书写媒介的所有问题……可以守护文字，传承文化”可知，书写纸促进书的发展；结合“为了防止伪造，纸钞有几项绝活……形成特殊的图形或图案”可知，砂纸的防伪特性。11．考查文章内容的理解与概括。结合“水印是嵌在纸钞里的图形或图案……形成特殊的图形或图案”可知，水印是通过改变棉的密度形成的特殊图案。12．ABC：正确；D：有误，选文说明了几种纸的制造和特点，采用逻辑顺序，而非时间顺序。

故答案为：D。【答案】13．①教育方法独特。如领着“我们”到大自然中学习写作、上语文课。②多才多艺。他会弹吉他，教我们唱歌，懂文学懂艺术。③宽容。在被学生及家长质疑，最后被换掉的情况下，没有任何怨言，只是悄然离开。14．运用了比喻、对比的修辞手法，将出了校门的“我们”比喻成自由的蒲公英，并与坐在教室的其他班学生形成对比，生动形象且突出地把同学们到大自然中去学习时兴奋、愉悦、自由的状态淋漓尽致地表现了出来。15．结构上：总结全文，篇末点题，与前文中班主任对湖水的描述呼应，结构严谨完整。内容上：用诗一般的语言，描绘出师生互动、人与自然和谐的美好画面，令人回味无穷。16．示例：我认为文中的语文老师是称职的，他教学方法独特、新颖，富于创新，受学生爱戴。我想只要老师和学生齐心，其它学科也能奋起直追的，所以我认为老师是称职的。【解析】【点评】⑴本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

⑵本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

⑶本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

⑷本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。13．本题考查分析人物形象的能力。分析人物形象可从行为事件和动作、语言描写等入手。“写作不是闭门造车，要到田野里去”“我们会在长满芬芳牧草的草坪上读鲁迅的文章，在潺潺的小溪边背苏轼的词，在洁白的羊群中念余光中的乡愁”可见老师教学方式新颖独特。“成绩出来的那天上午，老师还安慰我们，不要灰心，总会有又有趣又能快速提高成绩的方法的”可见老师的乐观。多才多艺。他会弹吉他，教我们唱歌，懂文学懂艺术。在被学生及家长质疑，最后被换掉的情况下，没有任何怨言，只是悄然离开，可见其宽容大度。

故答案为：①教育方法独特。如领着“我们”到大自然中学习写作、上语文课。②多才多艺。他会弹吉他，教我们唱歌，懂文学懂艺术。③宽容。在被学生及家长质疑，最后被换掉的情况下，没有任何怨言，只是悄然离开。14．本题考查句子理解赏析。联系“当其他班的同学在教室里上课时，我们则头戴柳条编的花环，蒲公英一样自由自在地飘出了校园”可知把“我们”班与其他班做对比，把“我们”比作“蒲公英”，写出了“我们”外出的高兴愉悦、自由的心情和状态。

故答案为：运用了比喻、对比的修辞手法，将出了校门的“我们”比喻成自由的蒲公英，并与坐在教室的其他班学生形成对比，生动形象且突出地把同学们到大自然中去学习时兴奋、愉悦、自由的状态淋漓尽致地表现了出来。15．本题考查段落的作用。结尾段通常在内容上有点明或深化主旨、余味悠长等作用，在结构上有总结全文、首尾照应等作用。本文最后一段，在内容上，是老师教给我们的歌曲的内容，以此表达了对老师的怀念；在结构上，与前文老师教我们《那时候有多美》的民谣形成前后照应；在语言上，将师生的笑容比喻为清澈的湖水，既有诗情画意的美感，又有无奈的叹惋，与全文感情基调一致。

故答案为：结构上：总结全文，篇末点题，与前文中班主任对湖水的描述呼应，结构严谨完整。内容上：用诗一般的语言，描绘出师生互动、人与自然和谐的美好画面，令人回味无穷。16．本题考查拓展能力。这是开放性试题，答案不唯一。可结合阅读体验和学习生活谈自己的看法：