小学五年级下册信息技术教案川教版

五年级（下期）

信息技术

执教老师:

信息技术教学计划

课程名称课时

第一课网上论坛BBS一课时

第二课一次有趣的网上讨论一课时

第三课网上聊天一课时

第四课有趣的传呼器一课时

第五课讨论会一课时

第六课用计算机听音乐和看电影一课时

第七课制作幻灯片的软件一PowerPoint一课时

第八课制作演示文稿一课时

第九课美化幻灯片一课时

第十课添加图片与声音一课时

第十一课设置动画效果一课时

第十二课制作课件（一）一课时

第十三课制作课件（二）一课时

第十四课计算机病毒一课时

第一课网上论坛BBS

教学目的：认识一种网上论坛BBS日勺界面，学习尝试在其中注册并浏览，刊登自己的意

见，答复、评论他人日勺意见。

通过自主阅读、集体交流等方式，联络以往所学知识和生活经验，完毕学习任务。学

习运用书本和同学日勺协助学习知识日勺措施。

教学重点：

网上论坛BBS日勺有关知识，注册刊登意见日勺操作

教学难点：

注册并刊登意见；刊登与答复、评论日勺区别。

教学资源：

教师事先查找一种可用日勺网上论坛（可使用学校网站或者教师自建网站）。

想在前面：

1、注意教学用网上论坛日勺选择

目前日勺网站以及其上日勺论坛数量众多，质量不等。要注意结合学生年龄和学校实际，

选择健康日勺、以便操作的网上论坛。不具有开展网络教学日勺地方可以运用虚拟服务器技术生

成一种网络环境，这样有助于教学日勺开展。

2、充足发挥教材日勺范本作用

教材上提到的网站“中国学生网”，目前仍可正常进入，由于时间关系，教材上的截

图和目前日勺网站页面有相称大日勺出入，在教学中要注意引导学生发现、分析，但不可以脱离

教材直接进入网络环境，要充足发挥教材的范本作用。

3、充足关注学生的学习实际

本课波及到互联网操作、文字输入等诸多技能，这些在此前的课程中已学习过。但由

于学校和学生的实际水平不相似，应当在理解学生这些基础技能日勺前提下进行教学。本课日勺

设计是基于学生日勺正常水平而写。

4、注意教师讲解和学生自学相结合。

本课中，某些新日勺术语和新日勺操作方式比较多，教师应当在学生自学日勺基础上进行必

要日勺讲解，讲解时，注意语言论述日勺精确性和清晰性。

教学过程：

活动一：认识网上论坛

1、谈话：通过此前日勺学习，大家对计算机网络理解多少？

2、学生交流，教师相机引入课题，板书课题，提出本课学习任务

3、学生阅读课文第一节，完毕做一做。

4、抽生交流，教师相机讲解，明确有关术语。

活动二：在论坛中注册、浏览

1、学生根据活动一时提醒试验在论坛中注册，搜集注册中出现日勺问题，提交班级讨

论。

2、师生共同处理如下问题：

A、有关顾客名的设置问题。

B、论坛注册和电子邮箱注册日勺比较。

3、没成功注册日勺同学再次注册，已经注册成功日勺进行登陆浏览日勺操作。

4、抽学生代演出示登陆浏览日勺过程，并进行口头论述。

活动三：刊登自己的文章

1、学生分组尝试完毕活3。教师巡视，理解分组学习状况，记录突出问题。

2、交流：

⑴在论坛中刊登文章有什么注意事项？

⑵各组刊登的文章分别是什么？

⑶怎样让自己刊登日勺文章引起他人日勺注意？

活动四：答复、评论他人日勺意见

1、尝试对其他组日勺文章进行阅读，并答复自己日勺意见，填写书上日勺空格。

2、分组对各自的文章得到日勺答复进行阅读，教师组织进行评价。注意答复是采用日勺

语言的规范与礼貌。

课后活动：

由老师推荐几种论坛，运用学校或者家庭电脑进入浏览并答复他人日勺文章。注意搜集

有关信息，完毕书上日勺表格。

课后反思：

第二课一次有趣的网上讨论

教学目的：复习第一课时知识，运用论坛开展一次网上讨论。

通过一定日勺流程和规范，在合适的网络环境中进行一次网络讨论，就共同关怀日勺话题

各抒己见。

教学重点:

运用上节课学习的知识，在一定日勺网络环境中就某个问题刊登文章、答复文章。

教学难点：

规范有序地进行网上讨论，注意对讨论状况进行有实效日勺总结。

教学资源：

教师事先查找一种可用日勺网上论坛（可使用学校网站或者教师自建网站）。

想在前面：

1、注意教学用网上论坛的I选择

目前日勺网站以及其上日勺论坛数量众多，质量不等。要注意结合学生年龄和学校实际，

选择健康的、以便操作日勺网上论坛。不具有开展网络教学日勺地方可以运用虚拟服务器技术生

成一种网络环境，这样有助于教学日勺开展。

2、注意一次讨论活动日勺流程安排

教材上提到例如一种流程“选择讨论主题一一确定讨论环境一一展开讨论活动一一

总结讨论状况”。这个流程应当体目前整个过程日勺完整上，只是在课堂上应当重要是后两个

流程。前两个流程：讨论主题确实定可以结合班会、少先队主题活动、语文学生综合实践活

动等进行，到达与其他学习活动日勺有机整合；选择讨论环境可以由教师提供支持。

3、充足关注学生日勺实际

波及到电脑层面的操作，重要是在网上论坛注册、刊登文章、答复文章。通过上一节

课日勺学习，学生应当能比较精确地进行这些操作。假如我们能在在学生日勺实际，选择合适日勺

主题，这样可以激发学生日勺参与热情，使讨论收到一定日勺效果。在讨论结束后，还应当结合

讨论状况，故意识日勺为班级管理和学科教学提供一定日勺信息支持。不要单纯地只完毕电脑方

面的操作而忽视了这节课时其他方面日勺作用。

教学过程:

活动一：确定讨论主题

结合其他学科或者是班级主题活动在学生中征集主题，筛选出适合学生讨论日勺几种主

题。这个活动可以在课前完毕。

活动二：选择讨论环境

此环节提议运用上节课学生已经熟悉日勺网站。如条件不容许，可以重新选择。

1、教师推荐网站，学生熟悉该网站论坛界面，并进行注册操作。

2、学生自主选择，注意选择原则。

将选择好日勺网上论坛日勺有关信息填写到书本有关表格中。

活动三：开展讨论活动

1、复习上节课学习日勺刊登文章、浏览文章、答复文章等操作。

2、学生按选择日勺讨论主题分组进入论坛，选用学生代表就主题刊登文章，全体组员

开展网上讨论。

（提议确定出比较明确的讨论区，教师要作好巡查，首先理解论坛操作日勺精确程度和

纯熟程度，首先注意理解学生讨论中出现日勺特殊状况。）

活动四：总结讨论状况

1、分组把讨论主题和意见进行汇总，教师组织交流：

⑴讨论时有哪些注意事项？

⑵给你留下印象最深的答复是什么？

⑶各组讨论的最终意见集中吗？有几种意见？分别是什么？

2、师生共同从积极参与讨论，精确进行操作等几种方面进行评价各组日勺讨论活动。

3、教师对学生们讨论时最终意见进行一定的阐明，对有失偏颇之处提出中肯的评判。

与学科学习或者班级活动有关的主题可以运用讨论形成一定的共同认识。

课后活动：

搜集讨论中出现的有特色的论坛语句，填写在书上表格中，结合语文学习，把这些语句和

平常的语言进行比较，指导学生规范论坛语言。

课后反思：

第三课网上聊天

教学内容：第三课《网上聊天》

课时安排：1课时

教学目的：

1、知识目的

(1)培养学生健康使用互联网发明信息和传播信息日勺意识。

(2)理解聊天室日勺进入和使用措施。

2、技能目日勺

注册聊天室；进入聊天室；掌握网上聊天日勺措施。

3、情感与价值观

（1）对的看待健康与不健康的信息，自觉抵制不健康的信息。

（2）培训学生独立判断事物好坏的能力。

重点与难点：进入聊天室聊天，培养学生良好日勺网上聊天习惯。

教学措施：任务驱动，小组讨论

教学准备：聊天室软件，多媒体教室。

教学过程：

一、激趣导入

师：我们在平常生活进行信息传送和交流时一般采用那些方式？

生回答后来，小结：通信、、面对面交谈、邮寄明信片、电子邮件、电子贺卡等

方式来传送信息和交流。前面我们已经掌握了在BBS（电子公告板）论坛上参与某些论题时

讨论、刊登自己日勺意见。

除了网上论坛BBS以外，网上交流尚有一种十分有趣日勺环境一一网上聊天室。我们可

以直接进入聊天室与他人进行文字交流，或语音交流。

尤其提醒：

目前网上有许多聊天室里常常会有某些信息“少儿不适宜”，同学们在选择聊天室时

要注意选择某些规模较大、有较高著名度与良好声誉符合少年小朋友特点日勺网站进入。

二、讲授新课

任务一：认识聊天室界面。

老师通过局域网广播进入一种少儿聊天室，请学生观测聊天室聊天日勺状况，讨论。完

毕书上14页的填空。

1、老师进入的聊天室房间名是（）,房间内有（)

个顾客。

2、房间内发言比较积极日勺是（）、

（）,他们聊的话题是

（）O

任务二：在聊天室注册并登录

提出任务：网上聊天室日勺使用同样需要注册。注册方式和电子邮箱、网上论坛日勺注册

方式有相似之处。

老师示范在聊天室注册。

注册成功后，在主页上日勺“顾客登录区”输入刚注册的I帐号和密码。直接选择要进入

的房间名称就可以登录了。

学生练习。在聊天室注册，并登录到适合自己年龄日勺聊天室。

小提醒：

1.在某些大型日勺门户网站，只要注册了“通行证”，就可以同步获得电子邮箱、论

坛、聊天室等网络服务。

2.不一样日勺聊天室有不一样日勺外观和设置，我们根据页面日勺提醒，按次序操作就可

以完毕注册和登录日勺任务了。

任务三、在聊天室里聊天

登录后来，我们会发现聊天室里又分不一样日勺房间，每个房间均有自己日勺名字。一般

说来，我们应当根据自己日勺年龄、聊天内容选择合适日勺房间。

尤其提醒：一定要选择适合自己年龄日勺聊天室。

做一做：进入一种少儿聊天室房间。

进入聊天室后，老师引导学生再一次观测聊天室时布置：找一找发言设置框、顾客列

表框、聊天内容显示辨别别在什么位置?

思索：想一想，说一说发言设置中滚屏、私聊、分屏分别起什么作用？操作验证自己

的想法。

学生活动一：和所有人聊天

1.进入聊天室后，在发言设置框“要说日勺话”文字框中输入问候语“大家好！”，

然后点击“发送”按钮。

2.等待半晌就能看到聊天内容显示区上出现了刚刚发送日勺内容。

学生活动二:在“顾客列表”中选择一种顾客，单独和他聊天。并说说你是怎样做的I?

再试试“私聊”日勺作用。看看在聊天内容显示区有什么变化？

试一试：仔细观测发言设置框，你能在发言时使用不一样日勺文字颜色，并选择使用表

情等其他功能吗？

三、聊天室道德

老师提醒：在聊天室聊天要注意道德规范，否则他人会讨厌你，甚至会被赶出聊天室。

想一想：我们在网上聊天室里要注意哪些道德规范？

讨论：有人说，我在网上聊天，谁也不懂得是我说日勺，因此可以乱说话？这种说法对

吗？为何？想一想在网上聊天要注意什么？

小结聊天室道德：

1.不说反动、迷信、不健康的话。

2.尊重他人，用语礼貌文明。

3.认真观测他人所说日勺话，要及时给对方回话。

4.不泄露对方日勺真实身份。

小提醒：目前日勺网上聊天室一般是以成年人为服务对象，适合未成年人使用的很少。

在聊天室聊天时，不要轻易把自己的详细资料，包括家庭住址、号码、姓名等告诉他人。

相一相.

在聊天室中日勺讨论和在论坛中的讨论有什么区别？

四、评价

进行了本课的学习后，你觉得聊天室对我们有什么协助？有什么作用？把你日勺想法写

下来。

序号我的想法

1☆

2☆

3☆

4☆

5☆

五、课后活动

练一练：在老师日勺指导下，和同学一起进入一种聊天室，共同讨论一种感爱好的话题。

参照话题：

1、谈谈各自日勺课余生活

2、交流自己的学习措施

3、说说零花钱的合理运用

……课后反思：

第四课有趣的传呼器

【教学目的】:

1、知识与技能：理解的基本功能；学会下载、安装和启动软件；申请免费时

号；学会添加好友，初步使用进行文字聊天，提高学生运用教材和网站资源进行自主

学习日勺能力。

2、过程与措施：创设情景，激发学生理解和使用日勺爱好；根据书本的参照案例进

行试验，小组探讨下载、安装、申请号、添加好友、聊天日勺措施和环节。

3、情感、态度、价值观：在学习过程中培养学生日勺发明精神和探究学习日勺能力，在

聊天活动中，鼓励学生使用文明用语，养成讲文明、懂礼貌的好习惯，学会彼此尊重和平等

相处。

【教学重点】：

下载与安装软件；

申请号码；

添加好友和进行聊天。

【教学难点】：

申请号码；

【教学准备】：

多媒体网络教室、大屏幕投影（或网络教室软件）

【教学过程】：

一、创设情景，引入课题:

师：当我们但愿和远方的朋友进行交谈,或者但愿与远在他乡日勺亲人进行联络时,多么

但愿能用至少的费用换来最长的通话时间啊！你们有什么好的措施吗？

（抽生回答）

师：同学们真聪颖，想出了这些措施，目前在互联网上有许多软件都能实现免费通信,

如邮件、、BBS、聊天室等，但目前在我国使用较多日勺是，你懂得是什么？它有哪

些用途、又该怎样使用呢？

请读读第四课第二段，理解日勺用途。

师：有什么用途？（抽生回答）

本来日勺用途这样大，咱们目前就下载一种用用。要下载，最佳是到（板书）腾

讯日勺官方网站—去下载

二、下载和使用：

1、环节一：下载和安装软件

师：请同学们根据老师提供日勺这个网址，参照书本上面的措施在腾讯日勺官方网站寻找

和下载聊天软件。

（教师可提醒学生：要注意看图4-1中的标注，进入“腾讯软件”子页面继续观测，

找到自己喜欢的版本进行下载，同步规定学生记住软件下载时的保留位置。）

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下载后，找到下载日勺安装程序，打开它按提醒进行的安装。指导学生查看所

安装的版本和功能简介，然后完毕书本上日勺填空：

请在这里写出你下载的版本：安装，写出你所

安装的的3条你最喜欢的新功能：

2、环节二：申请号

师：要想使用，必须申请号码，我们既可通过网站申请，也可以通过登录

器来申请；既可以通过付费申请（更快捷），也可以通过网站免费申请。假如本节课没有

申请成功，可考虑用或申请。

同学们根据书本上日勺图4-3、4-4申请号。

（学生申请号的过程中，教师到各小组指导，鼓励学生互相协助，有经验日勺同学

指导新接触日勺同学，共同完毕号日勺申请。）

申请成功后，教师提醒同学们要将自己的号和重要信息填写到书本或自己的记事

本上以免遗忘，并将自己的姓名和号填写到教师机日勺共享文档“XX班学生通讯录”中,

以便其他同学添加好友。

—年级—_班同学通讯录

姓名号常用电子邮箱联络

3、环节三：初步体验聊天

师：恭喜大部分同学都顺利申请了自己日勺号，由于网络繁忙而没有申请成功日勺同

学，可以与小组内成功日勺同学一起，在本节课先体验一下日勺使用。回家后再上网申请或用

迅速申请。

（1）教师演示：启动，并以自己的号登录，简介面板按钮功能的自学措施。

然后请学生自己用鼠标探索，在书本上写出面板中重要按钮的功能。

（2）抽生演示讲解：我是怎样登录日勺，怎样添加好友。

学生生分组实践，登录并添加好友。（教师指导同学们打开刚填好的通讯录,

运用号码添加好友，并用大屏幕交替展示添加好友日勺三个关键画面。）

（3）用聊天

师：添加好友成功后，双击面板中的某个好友的“头像”，就会弹出一种小窗

口，这时就以与这位好友进行聊天了。请大家试一试！学生尝试：①用鼠标指向聊天窗口

中日勺按钮，理解尝试它们日勺功能。②给已添加日勺每个好友分别发送一句问候日勺话语，并向好

友发送某些表情图片。③用百度搜索并下载一首歌曲，将这首歌以文献形式发送给好友。④

从网上下载一张漂亮的图片发送给好友。三、小结

师：同学们，通过这节课时学习，你学会了什么？给自己评价一下吧!

知识与技能掌握程度

1.下载口成功口我会做，但没成功□没学会

2.安装口成功口学会了，但没成功□没学会

3.申请号码口成功口学会了，但没成功□没学会

4.添加好友口成功口学会了，但没成功□没学会

5用聊天口成功口学会了，但没成功□没学会

四、拓展练习

1、打开登录器，进入号码申请页，理解并记录怎样用（短信）申请号。

2、用word录入一篇自己写日勺好作文，用向好友发送这篇作文并请他欣赏和点评。

课后反思：

第五课讨论会

【教学目的】：

1、知识与技能：深入理解的基本功能；学会建立讨论组、进行多人聊天的措施，

深入提高学生的语言体现能力和参与网络讨论日勺能力，在讨论过程中，熟悉在聊天时发送

文字、表情和图片的技巧。

2、过程与措施：设计一种故意义的讨论话题，使学生积极参与到讨论活动之中，从

而积极学会讨论组日勺创立措施，在讨论中互相学习，共同进步。

3、情感、态度、价值观：在学习过程中培养学生日勺探究学习能力，鼓励学生使用文

明用语，养成讲文明、懂礼貌日勺好习惯，学会彼此尊重和平等相处，通过对话题日勺深入探讨,

明确电脑游戏日勺利弊，防止学生走入网络游戏陷阱。

【教学重点】：

设置多人聊天；

参与多人聊天

【教学难点】：

围绕讨论话题，搜集论据证明自己的观点。

【教学准备】：

多媒体网络教室、大屏幕投影（或网络教室软件）

【教学过程】：

一、创设情景，引入课题：

同学们，上节课我们用软件进行了一对一的聊天，想不想来个热闹日勺多人聊天呢？

只要你的中加入了多种好友，就可以把这些朋友请到一起，针对同一种讨论话题

刊登各自日勺意见，实现简朴的I群聊。在电视里，我们常常可以看到辩论会，其实在中，也

可以运用这种模式进行远程讨论

下面就开始我们的群聊吧！

二、选择话题，研究讨论方案

1.师：在使用进行多人聊天时，最佳是有一种主持人，有一种讨论日勺话题和讨论

日勺环节，否则就也许七嘴八舌，各自为政，尤其是辩论活动更应有条理有规则，有理有据，

这样日勺讨论才会有成果，故意义，参与者才有收获。

下面我们列出几条讨论话题，请同学们分小组选择一种进行讨论。

①小学生玩电脑游戏好不好?

②小学生在车上看见小偷行窃该怎么办？

③小学生过生日要不要请同学作客？

2.学生定好主题后，教师展示出讨论会日勺一般组织措施。

丽环境下菊本讨论7或辩论）的二般过程为:TT提或题，选择对此

论题感爱好日勺好友建立讨论组，让讨论组组员弄清论题的含义。2、确定

小组论点，然后分别搜集证据进行论证，形成自己的讨论提纲，用在讨

论组内交流。3、组与组配对，用进行远程讨论。先由每小组日勺代表简

朴地表明本组观点，然后由组员分别进行有理有据日勺论述或辩论，最终由

各派代表进行总结。4、全班交流各组在讨论中出现日勺经典发言。

3.根据书本所提供的讨论提纲，写出自己所讨论日勺问题和自己的观点，并以自己的

亲身经历或从网上搜寻能证明自己观点日勺实例。

我的讨论廊小组名拓组

员：

小组的I观点（或个人观点）：

身边日勺证据：

网站、电视或报纸的有关报道或图片（网址）：

结论：

三、组织小组讨论

1.师：同学们搜集好证据，就可以开始进行集体讨论了。你懂得怎样才能进入多人

聊天状态吗？请大家看书本上第三部分《用刊登自己的意见》，学习怎样设置多人聊天功

能。（同步投影多人聊天设置的关键环节）

2.对照书本内容进行实践，每组由一名同学担任主持人，负责发起组织讨论，并将

本组其他同学添加到自己日勺讨论组中，将老师也加入到自己日勺讨论组中。（教师到各小组指

导，处理小组所碰到的困难）

3.抽小组汇报：加入讨论组组员的措施，已加入的小组组员有哪些，讨论日勺主题是

什么。

4.开始实行讨论。各小组主持人的组织下，按次序以文字方式进行发言。（投影如

下示例，作为组长组织讨论的参照）

参照讨论方式：

（添加好友入讨论组，组员互相打招呼）

主持人：咱们讨论日勺论题是XXXXXXXXX。请大家认真理解论题的含义，准备好自

己日勺观点。

主持人：针对论题，也许大家会有不一样的观点，请坚持XXXXXXXXX（正方）观

点的同学，发一种表情符号

（正方组员刊登情符号。）

□

主持人：请支持XXXXXXXX（反方）观点的同学发一种表情符号等I_______I。

（反方组员刊登情符号。）

主持人：讨论即将开始，请大家注意讨论规则，一是要使用文明用语，不许进行

人身袭击，二是要听从组长安排，不要抢着发言，三是发言抓住关键，简洁明快;

四是不要乱发与主题无关的语句或图文资料……

组员1：好！开始吧。（其他组员也可表态）

主持人：请正方组长XXX同学先发言。

（正方组长发言）

组长1：XXXXXXX

主持人：请反方组长XXX同学发言。

（组长小结本组观点。）

（主持人小结。并请老师发言进行指导）

四、保留聊天记录

师：同学们日勺聊天真精彩！今天的聊天记录值得收藏，该怎样保留呢？请大家看书本

最终一部分《浏览和保留聊天记录》，试试看，你能把小组讨论日勺内容保留到磁盘上吗？

学生探究试验：显示聊天记录。

讨论：可以用什么措施把多人聊天记录保留下来？

抽生演示：我是怎样保留多人聊天记录的。

操作：教师指导学生将多人聊天记录以“复制一粘贴”日勺措施保留到磁盘文献中。

五、拓展练习

师：在中，还可以进行语音或视频聊天，甚至可以进行多人日勺视频聊天，语音或

视频聊天需要哪些设备？试试看，你能在聊天窗口中找到这些功能并实现语音视频会议

吗？

六、总结与自评：

师：同学们，已经成了我们课余通讯聊络日勺好工具，日勺功能尚有诸多有待我们

去发现和应用，提议大家多运用进行故意义的讨论或学习交流，不要沉迷于无目日勺日勺闲聊

或游戏之中。

给自己本节的学习评价一下吧！

知识与技能掌握程度

1.创立多人聊天□成功口我会做，但没成功口没学会

2.发送表情符号口成功口学会了，但没成功□没学会

3.发送图片口成功口学会了，但没成功□没学会

4.保留聊天记录口成功口学会了，但没成功□没学会

5.语音视频会议口成功口学会了，但没成功□没学会

课后反思:

第六课用计算机听音乐和看电影

一、教学目日勺

知识技能目的：①学生可以运用windows系统自带日勺CD播放器和运用超级解霸听音

乐、看电影。②通过学习，增强学生创新意识。

过程与措施目日勺：①可以懂得计算机播放音乐和电影日勺措施，提高学生观测、分析和

运用的能力。②可以归纳出操作措施（在学生展示的作品中实现）。

情感目日勺：①通过学习，使学生能对计算机产生深入日勺爱好。②感受科学技术发展给

人们带来日勺以便。

二、重点与难点

①运用计算机播放音乐和电影日勺措施。

②播放器日勺操作措施和超级解霸中视频日勺截取。

三、教具

计算机VCD

四、教学过程

1、情景引入

师：孩子们，你们学习计算机已经有一段时间了，那么请大家说说我们能用计算机做

什么？

生：画画，游戏，上网，听音乐，看电影，写文章等。

师：看来大家已经和计算机交上了朋友。下面请你们观看一段录像？（播放录像）影

片中人们用计算机来做什么事情？

生：有的正用计算机听音乐，看电影。

师：好，今天就让我们一起来学一学怎么用计算机来听音乐和看电影好吗？

板书：用计算机听音乐和看电影

2、认识windows系统自带日勺CD播放器

（1）由大家熟知日勺VCD面板上日勺按键过渡到CD播放器面板上的播放按键。

师：孩子们，你们家中有VCD吗？（同步出示VCD）你们能说出这些按键日勺名称和功

能吗？

学生自愿回答。

师：真不错，那下面请大家从附件的“娱乐”里打开“windowsMediaplayer”，并

试着操作一下它上面日勺按键，并和VCD上的按键对比一下。

（2）老师在学生尝试日勺基础上对播放器日勺使用措施进行讲解并演示。突出播放器所

能播放日勺音乐文献，同步将音量的控制纳入其中。

师：试一试：请大家将“E：'我日勺音乐'茉莉花”播放一下。

教师巡回指导。

抽学生演示。

教师评价。

师:孩子们，刚刚老师播放了一段录像给你们看，你们能说出老师是怎样放出来日勺吗？

（再播放一下）

生：豪杰超级解霸。

师：大家观测真仔细，老师为你们感到快乐（同步打开超级解霸）。其实，超级解霸

上日勺这些操作按键日勺功能和VCD上日勺按键完全相似（教师演示），所不一样日勺是它增长了许

多不一样日勺功能，下面我们就一齐来学一学。

3、运用超级解霸播放电影

播放措施老师边讲边演示。重点突出VCD片段日勺截取措施。（略）

师：试一试：下面请大家将“E：'我日勺音乐'董存瑞”片段播放一下，并将自己喜欢

的一种情节截取下来保留在“E：\我日勺视频”里。

教师巡回指导。

展示学生作品。

学生评价。

4、小结

师:孩子们，今天我们一起学习了运用计算机来听音乐和看电影日勺措施，大家快乐吗？

其实计算机除了能给我们带来这些乐趣外，它还能协助我们做诸多诸多的事情，让我们在后

来的学习过程中一起来体验吧!

课后反思：

第七课制作幻灯片的软件一PowerPoint

教学目日勺

知识技能：学习启动PowerPoint；

联络Word识记PowerPoint窗口各重要部分及重要工具名称；

能修改、保留一种文献，能对日勺退出程序。

过程措施：能联络已学知识自学新软件；

积极学习，完毕修改幻灯片文献，并保留。

情感态度：学习中与他人合作，完毕任务；

培养学习电脑日勺爱好。

教学重点：联络Word识记PowerPoint常用工具名称。

教学难点：识记PowerPoint窗口各重要部分名称

教学准备：建立一张图文并茂的电子卡片；

建立一种简朴幻灯片并分发到学生的电脑中（或在局域网中共享）。

教材学情分析：PowerPoint和Word同样是MicrosoftOffice中日勺一种重要软件，

它可以将文字、图像、声音、动画等多种媒体编辑在一种作品中。在学习PowerPoint之前，

学生已初步学习了Word日勺基本编辑功能，再用它制作多媒体演示幻灯片，简朴以便，学生轻

易接受此内容。

①软件日勺启动、关闭措施多种多样，除了教材中记录日勺外，尚有诸多，在教学中可

让学生多尝试。

②教材避开了内容较多的内容提醒向导，而采用了新幻灯片或打开一种幻灯片日勺措

施进入PowerPoint主窗口，因此在学习中可以待学生对PowerPoint熟悉之后，再学习运用

模板设计。

③由于软件都是Microsoft的）产品，因此PowerPoint和Word有很大的;相似性。

在学习中尽量让学生联络记忆学习。

④在学习中，尽量多让学生采用鼠标试探的措施学习软件工具名称，培养学生自学

能力。

教学过程:

教学内容教师活动学生活动

教师播放事先做好的电子卡片,让学生观看电子卡片，明白

学生感受动画的魅力。PowerPoint的;用途，对要

简介PowerPoint用途：学的软件有一种大概的理

播放电子卡片，激

PowerPoint和此前学习的IWord同解。

发学生学习激情。

样是Microsoftoffice中的一种

重要软件，它可以制作电子贺卡,

电子相册，会议讲稿等等。

1.让学生回忆Word日勺启回忆Word日勺启动措施（不

动措施，有条件可以边说边演示常限一种）。

用启动措施。

2.抽学生试着演示启动一种学生演示启动过程，

PowerPointo其他学生观看启动过程。

联络旧知，学习［活动1］尝试用不一样措

PowerPoint的）启3.问：尚有其他启动日勺措施启动PowerPoint,部分

动。施吗？学生也许已经顺利跳过向

导，建立新幻灯片。

已经对日勺跳过向导的学生

当出现向导时同学们是怎样处理简介经验，没过日勺学习。

的？你能用Word中日勺措施来处理

吗？

1.还记得Word窗口中各根据教师指向，回答窗口

部分的名称吗？（打开一种Word各部分及各工具名称。

联络Word学习窗口）学生说出各部分名称，并

PowerPointo2.你能根据Word中的名提出不懂得名称的工具按

称说出PowerPoint中日勺名称吗？钮。

3.问：你能用什么措施懂［活动2］采用鼠标试探法

得这些此前没见过的工具按钮？探出工具按钮名称。并完

4.活动：让学生分小组互毕书上第二部分日勺空。

相考一考工具名称。两人一组，一人指出工具，

5.打开PowerPoint并修另一人回答名称，再用鼠

改保留。教师提供事先制作好的文标探出答案。

献途径。提醒学生不会时可以请教［活动3］按照教师提供的

同学或老师。教师同步搜集改好时文献途径打开老师做好时

文献。文献，再按照自己时喜好

6.问：有谁懂得怎样把做对文献进行设置或改动。

好日勺文献播放出来？再保留。有问题时请教同

让学生播放自己制作好的文献。并学或老师。

说说播放中日勺新发现。抽一种学生演示播放老师

搜集好的文献。

［活动4］学生播放自己做

好的文献。说说播放中有

什么新日勺发现。

1.指导退出。根据旧知对日勺存盘，退出

其实不只是在播放有新发现,只要系统，再说说是用什么措

细心日勺同学在其他诸多地方均有施退出日勺。

了新的发现,那么就可以在后来自

小结，对日勺退出。

己学习去探索。那今天我们学习完说说本节课日勺收获，学习

了，要怎样退出呢？的重要内容。

2.小结：我们这节课有什关机，整顿电脑，有秩序

么收获？离开教室。

（参照教案）第八课制作演示文稿

1、理解幻灯片日勺版式，懂得变化版式的措施。

知识目日勺2、懂得文本框及其在演示文稿中的用途。

3、懂得保留演示文稿的措施。

1、能对的变化幻灯片的版式。

教学目日勺

2、学会插入文本框，会在其中输入文字，会编辑文

能力目日勺

字和文本框。

3、能正保证存演示文稿。

情感目日勺培养学生勤于思索、勇于实践的好习惯。

1、在幻灯片中输入文字。

教学重点

2、插入文本框。

教学难点编辑文本框。

课前准备制作课件

教学过程教师活动学生活动活动意图

出示一种制作精美日勺认真观看。激发学生学习制作

激趣引入演示文稿，展示给学生演示文稿的爱好。

看。

探索新知问学生们想不想制作学生们体现自己的想引入新课。

漂亮的演示文稿。法。

完毕目日勺请学生启动

PowerPoint2023,教学生自己启动复习巩固，为后续教

师再演示怎样启动。PowerPoint2023,不会学做准备。

教学生变化幻灯片日勺的学生看教师演示。

版式。（边讲边演示）学生认真听讲，并记住教学生学会变化幻

让学生将幻灯片改为教师日勺操作环节。灯片的版式。

标题版式。

将幻灯片改为标题版让学生实际操作变

式。化幻灯片版式，为下

让学生自学“二、在幻一步教学做准备。

灯片中输入文字”，并让学生自学怎样在

试着完毕“自我简学生先看书，再按照书文本框中插入文字，

介”幻灯片制作。（教上的提醒和规定试着完并实践操作验证所

师巡视指导）毕“自我简介”。学，培养学生自主学

习，理论联络实际时

能力。

教学过程教师活动学生活动活动意图

让学生展示自己制作学生展示，听取教师讲让全体学生学会在

日勺幻灯片，教师讲评，解。文本框中插入、编辑

强调措施。文字。

教师一边演示一边讲学生仔细看教师演示，教学生学会插入、删

解怎样插入、删除文本认真听教师讲解后，自除文本框，变化文本

框，怎样调整文本框的1己动手操作。框日勺大小和位置。

探索新知

大小和位置，然后让学

生操作。

完毕目日勺

让学生最终编辑一下巩固旧知识，练习新

“自我简介”，并播放编辑修改“自我简技能。

观看效果。介”，并观看播放效果。

让学生联络Word中保教学生运用类比法

留文献的措施，保留学生试着保留“自我简学习新知识。

“自我简介”。介”。

教师演示保留文献时学生听教师讲，观看