2023-2024学年高一语文单元写作深度指导

第七单元如何做到情景交融一一主题作文

单元写作指导

单元研习任务

学习任务一

平时你是否留意过身边的自然景物？哪些最物曾经惊起你心灵的涟漪，引发你对生命的感悟？本单元

的写景抒情散文，都表现了作者眼中的自然美，表达了他们对生命的感悟与思考。阅读这些文章，完成下

列任务。

1.《故都的秋》《荷塘月色》和《我与地坛》描写的是同一个城市的景物，呈现出多姿多样的美。选

取你认为最精彩的段落，反复朗读，细加品味，写一段评点文字。

2.这几篇文章都有融情于景、情景交融的特点，字里行间蕴含着作者的思想感情。结合《赤壁赋》，

分析文中的景与情是怎样完美融合在一起的。如有兴趣，可以选取文中的一个片段，拟写视频拍摄脚本，

挑选合适的音乐和场景，制作一个小视频。

学习任务二

本单元的文章在写景状物的同时，反映了作者的审美倾向和人生思考，折射出民族的审美传统。从下

面的话题中任选一个进行研讨。

1.在郁达夫的笔下，故都的秋特别“清”“静”“悲凉”，带着传统文人的某种审美情趣。阅读《故

都的秋》，分析其中哪些地方体现了民族审美心理和审美特点。

2.游览胜迹，登临高山，常常能引发文人墨客的遐思，从而催生许多优秀的文学作品。赤壁是古代战

场，当年的“鼬那千里，旌旗蔽空”，引发无数人的怀古之情：泰山为五岳之尊，是中国古代重要的文化

符号，登临赋诗者众多。阅读《赤壁赋》和《登泰山记》，感兴趣的同学，可以再搜集一些写赤壁或泰山

的诗文，探讨历代文人寄托在赤壁和泰山上的不同情思，探究其背后蕴含的文化意义。

学习任务三

同是写景抒情，本单元的几篇文章运用的艺术手法各具特色。借鉴这些文章的写法，写一篇不少于800

字的散文。写完之后与同学交换阅读，互相品评，提出修改建议，修改后，把全班的习作编辑成册，拟定

书名，摘写序言，作为高中生活的一份纪念。

以下题目供参考，也可以自拟题目。

1.对我们的校园（村庄成小区等），你也许已经非常熟悉了，但很可能其中还有你未曾留意的一小块

天地：同一处最物，你也未必观察到它在不同时间的变化。以《我仿佛第一次走过》为题，写一篇

散文。

2.四季更替是大自然的节律，每个季节都有它独有的特点。“立春”“立秋”“夏至”“冬至”，这

些字眼都能引发很多遐想和因忆。选择一个节气，观察此时的景物和人们的活动，写一篇散文。

02单元写作精讲

人们生活在自然之中，而大自然也已深深融入人类的精神世界，成为人类心灵的寄托。通过文学作品

对自然的描写反观自然，可以提升对自然美的感情力，激发对自然和生活的热爱之情。

本单元选取的五篇散文，都是写景抒情的名篇。有对故都“秋味”的吟唱；对荷塘月色的描写；有北

京地坛牵出的人生故事；有夜游赤壁的吊古伤今；有登临东岳的畅想。在对大地山川、风物美景的编写中

徜徉，既可以受到美的熏陶，又能够领会深厚的人文内涵。学习本单元的写景抒情散文，体会民族审美心

理，提升文学欣赏品位，培养对自然的热爱之情。要关注作品中的自然景物描写和人生思考，体会作者观

察、欣赏和表现自然最物的角度，分析情景交融、情理结合的手法；还要反复吟咏咀嚼，感受作品的文辞

之美。

任务一：

1、教材回顾：

北国的槐树，也是一种能便人联想起秋来的点辍。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得

满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。

——《故都的秋》

层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，

又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

—《荷塘月色》

无论《故都的秋》还是《荷塘月色》，都是以写“情”开头的：“秋天，无论在什么地方的秋天，总

是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”，这是《故都的秋》，一开始就奠定

了感情基调，渲染了“悲秋”的色彩；“这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走

过的荷塘……”这是《荷塘月色》，一开始就向读者展露心情，因为心境不宁静，所以想起能够使人宁静

的“荷塘”。可见，“情”是统帅，是灵魂，因情才能写景。“景无情不发，情无景不生。”

——范晞文《对床夜话》

2、点评《赤壁赋》情与景的关系：

通过“客曰”，由眼前的“江水”“明月”想到曹操、周瑜两个英雄人物，是写景；再由他们的“而

今安在哉”，揭示人生短促之“悲”，是议论；引出曹、周两人，更见己身之渺小，自然生出“哀吾生之

须臾，羡长江之无穷”的感慨，是抒情。

其文重点不在记游，而在抒发人生感慨，辩论人生意义，因而具有很强的抒情性和哲理性。但这种哲

理性并不用抽象的哲学语言和纯粹的逻辑思辩来体现，而是采用因景生情、借物喻理的高明手法，使本文

写景、抒情、说理统一，形象性与哲理性统一。

文章第一段写景。以“清风徐来，水波不兴”，“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”的如画美景引

发苏子的感情抒发。这是因景生情。情景交融是中国抒情文学的固有表现模式，苏轼此赋也不例外。但它

的意义远远不止于此。江水、明月作为这一篇之张本，它只是后文议论说理的一个形象铺垫，作者还要借

物喻理。第二段客的议论，便以“托遗响于悲风”扣住风，作者虚无消极的人生观借助于具体的现实的自

然物象表达了出来。第三段苏子反驳，起首就用“客亦知夫水与月乎”一句来个针锋相对，随之以水和月

作比譬，深入浅出地说明了事物具有变与不变两重性的道理。表现对生活的热爱，作者也是信手拈来，以

“江上之清风，山间之明月”代表自然界美好的事物。全篇文章，议论使景物具有精妙的哲理内蕴，写景

使哲理呈现生动可感的形象，而抒情又成了文章的内在脉络，三者融为一体，相得益彰，相映成趣。

任务二写景状物审美倾向和人生思考，民族的审美传统

1、从《故都的秋》看审美心理和审美体现：

笔者有一个直接证据、三个''旁证"，可以证明：不能将作者所写的“故都之秋”的景物特点定为'‘清"

“静”和“悲凉”。

首先，从原文第1段的表述来看，“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”不能等同于：

北国的秋，特别的清，特别的静，特别的悲凉。“来得清，来得静，来得悲凉”的中心词是“来”，“清”

“静”“悲凉”是用来补充“来”的，也就是说“清”“静”“悲凉”是在述说北国之秋到来的状态的。

而且，“来”字之前还有“却特别地”四个字加以强调。所以，作者写这句话应该是在强调“秋”是怎样

到来的，而不是“秋”具有怎样的特点。

其次，从第2段与第1段的关系来看，第2段与第1段构成对比关系，借江南之秋“草木凋得慢，空

气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风”反衬故都之秋“特别地来得清，来得静，来得悲凉”；

又用比喻的方式点明“秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开半醉的状态，在领略秋的过程上，是不

合适的”。这也就是说，江南之秋来得是不彻底的，只有这北国之秋，才来得彻底。

第三，从第3至第11段所描述的五幅“秋景图”来看，尽管人们可以挑出某些句子来说明这句写的是

“清”，那句写的是“悲凉”，但是我们会发现：并不是某一幅秋景图在集中描述“清”，另一幅秋景图

在集中描述“悲凉”，也不是每一幅秋景图都分别描绘了“清”“静”“悲凉”的特点。也就是说，这样

的语言表述是不连贯的，而行文必须做到语言表述连贯，这是写文章的基本要求。

或许有人会说第5段的“秋蝉残鸣”不是在整段地写“静”且表述连贯吗？可是我们知道，“蝉噪林

愈静”并不是“秋”所独有的，也就是说“静”并不能算是“秋”所独有的特点。何况，这段是不是要重

点表现秋的“静”，尚需推敲。

第四，从众多解读者的理解来看，或许是因为对哪里在写秋之“清”的认识不一致吧，所以对“清”

的理解也就各不相同。有人认为“‘清'和'静'是相对于‘浊'与'躁'而言的，‘悲凉’则是‘热闹'

的反义词”（《名作欣赏》，2004年第8期）；有人则认为“清、清闲一一恬静安谧，这是故都秋的‘清’"

（黄清华《〈故都的秋〉的画面美和音乐美》）；还有人则认为“清”“静”“悲凉”既是“富有特色的

故都之秋的一种‘客观色彩'”，又是作者“当时内心的‘主观色彩’的真实流露”。

那么，“清”“静”“悲凉”到底应该怎样理解呢？文章的情感主旨到底是什么呢？

“清”字当为“纯净透明，没有混杂的东西”之意。“来得清”，即是指这秋来得纯正，来得彻底。

你看，且不说“陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影”“玉泉的夜月”，也不说“西山的虫唱”“潭柘寺的钟声”，

就说故都的任何一所院落，任何一处“破壁腰中”，不全都是“秋的味，秋的色，秋的意境与姿态”吗？

正因此，这故都之秋，才会被称为具有“十分的秋意”而令人“想饱尝一尝”肢衫握。

“静”字当为，，没有声音”之意。“来得静”即是指这秋来得悄无声息，既不像春天的到来有“春雷”

作“鸣”（明）证，也不像夏天的到来有“瓢泼的大雨”相伴随，更没有冬天到来时吼叫的北风、整夜的

风雪。秋的到来是无声的，你不知道从什么时候起“从槐树叶底”“漏下来的日光”不再刺眼了，也不知

道哪天早晨那种“像花而又不是花的那一种落蕊”会铺得满地……总之，这故都的秋，就在你不知不觉间

来到了你的身边，使你听得见，摸得着，嗅得到。

“悲凉”的确是人的一种感觉。“来得悲凉”是说这秋的到来能够使人产生悲凉之感。请注意，只是

“能够”使人产生悲凉之感，而不是人们一定都会产生悲凉之感。因为草木本无情，喜怒哀乐，皆源于人

之多情。

因此，郁达夫在这篇文章中所表现的并不是“悲凉”之感，而是一种对故都之秋的眷恋，一种对闲适

生活的向往。

开篇第一句“秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的”便奠定了全文的感情基调，而对五幅秋景图

的描绘，无不充斥着对故都之秋的眷恋和对闲适生活的向往之情。你看，即使住着“一椽破屋”，却有心

情在早晨起来“泡一碗浓茶，向院子一坐"，去看那“很高很高的碧绿的天色”，去听那“青天下训鸽的

飞声”，去细数那“从槐树叶底”“一丝一丝漏下来的日光”。这不是一种闲适吗？如果说作者描绘的“清

晨静观”“落蕊轻扫”“秋蝉残鸣”“都市闲人”四幅图还能勉强和“悲凉”搭上界，那么第五幅图画“胜

日秋果”却是无论如何也找不到“悲凉”的影子了。在这里我们只能看到一种秋日的美好，生活的美好。

且看作者对枣树的描述：“屋角，墙头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株的长大起来……等枣树叶落，

枣子红完，西北风就要起来了。”生活在这样的庭院中，面对着触手可及的秋果，享受着秋日的清爽，怎

能不赞美这秋天的美好，怎能不说这是一种令人向往的闲适生活呢？所以，作者在文末真挚地赞叹道：“秋

天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。”由此看

来，作者要留住的是这北国的秋天，更是与这北国的秋天紧密相连的闲适的生活。

任务三如何做到情景交融

写情抒情散文做到“情景交融”最关键的点在于正确处理好情与景的关系，“情景交融”，重在“交

融”二字。一篇情景自然融合的文章，更容易让读者产生心灵的触动和情感上的共鸣。

相互依存

不可分割

1、何为情景交融？

情景交融，是指作品中景物的描写、气氛的渲染与人物思想感情的抒发结合得很紧密。作者在写景时，

对景物倾注了内心的感情，表达了作者的审美情趣，景中有情，寓情于景，情景交融是写景散文所要达到

的最高境界。

情景交融的描绘中既包含景物描写，也包含情感抒发。从表达方式的角度上来讲，情景交融是描写和

抒情两种表达方式的有机融合。

2、写景抒情散文

写景抒情散文是指融写景与抒情一体的散文。此类散文的写作缘起可能是游览胜迹、故里寻根、失意

遣怀等。它所描绘的景和抒发的情不是简单地结合在一起，而是情景交融，呈现出“情由景生，景因情美”

的和谐关系。

写景抒情散文的两个要素就是写景和抒情时，或由情而景，或由景而情。或者先生发了某种独特的情

感体验，然后在此基础上选择能寄予感情的景物；或者受到景物的触动，通过描写和分析提炼出深刻的感

悟。不论怎样，景物的描写，最终是为了表达情感、烘托情感。

3、如何做到“情景交融”？

“景无情不发，情无素不生”（范晞文《对床夜语》卷二）。景与情在写作中应是相互依存、不可分

割的。一篇景情自然融合的文章，更容易让读者产生心灵的触动和情感上的共鸣。

触景生情，情因景生。我们常常有这样的经历，看到某种景物，自然而然生出或被触发出某种情感。

将这样的景描写出来，将这样的情抒发出来，并让景物与情感之间建立起某种联系，就是一篇好的写景抒

情文字。如朱自清《荷塘月色》中，起初作者内心“颇不宁静”，淡淡的忧愁之感弥漫在字里行间。但随

着作者独行小路，领略月下荷塘美景，忧愁虽然还在，但心头早添了一份淡淡的喜悦，感受到一丝得来不

易的宁静。这喜悦和宁静都是由荷塘之景自然生发出的感受，作者在描写荷塘时并没有直接写情，但情自

在景中。

因情写景，借景抒情。生活中我们常常会感到高兴或烦恼，轻松或沉重，热烈或悲凉，随着情感的变

化，似乎看到的景物也产生了不同，所谓“感时花溅泪，恨别鸟惊心”（杜甫《春望》），正是此意。以

情感为轴心选择与之契合度较高的景物进行描写，将自己的情感赋予景物，使“物皆著我之色彩”（王国

维《人间词话》），同样也能写出一篇好的写景抒情文字。如郁达夫《故都的秋》中，北平之秋景物众多，

作者选择了槐树的落蕊、秋蝉衰弱的残声、微凉的秋雨等颜具悲凉之感的景物，来表现对故都的思念与眷

恋。皆因它们与自己内心的孤独、苦闷之情相一致：史铁生《我与地坛》中，“剥蚀”的琉璃，“淡褪”

的朱红，“坍圮”的高墙，“散落”的玉砌雕栏，也都高度暗合了作者失落、悲伤甚至绝望的心境。这样

的文字，处处写景，字字关情，能给读者以思考或震撼。

散文要想做到情景交融，在尝试创作的过程中，应注重以下六个方面:

＞抓住景物特征进行生动、细致的描写。

＞注意写景的层次感,塑造整体和谐美。

＞恰当运用修辞手法，使景物生动形象。

＞善用不同表达方式，多角度描写景物。

＞灵活运用表现手法，强调情与景结合。

＞抒发个人真实情感,适时巧妙地点明。

03I单元写作实践，

《雨魂》

在我们老家有着登高的习俗，我想去看看曾祖母，爸爸妈妈同意了。坐在车上，天空中突然下起小雨，

我的牵挂便从这雨的渊源中释放了……

我的曾祖母早在前年就去世了，享年88岁。在她走上天堂的那一天，我沉默以对，一字不说，谁也

不知道为什么，只有我自己明白，我失去了一个知音，一个知心朋友。

每次回到老家，我总是第一个扑向曾祖母的怀抱，长辈们总是提心吊胆地说道：“轻点，曾祖母可受

不起！”但曾祖母每次都温柔地抚摸我的头说：“没事，没事，我身体好着呢！我还等着看我乖曾孙的孩

子呢！”每听到这话，我便脸红，心里也感到阵阵窃喜，我有一个多么疼我、爱我的曾祖母啊！

当我遇到一些不开心的事，来到曾祖母身边，她总会帮我打开心结，让我笑起来。我现在记住的许多

道理，都是曾祖母告诉我的。曾祖母教会我如何与他人相处，如何与大家交流，让我一次次的成长。曾祖

母是我人生不可忽略的一个过客，她教会我太多太多，为我付出太多太多，我还没来得及感恩，她却走了，

我对不起曾祖母！

曾祖母喜欢雨，她总对我说：“露露呀，你知道吗？这雨下起来让人感觉凉爽，让人感觉惬意。在干

旱时，它总是用自己的身体去滋润万物，使大地富有生机，为我们献出大自然的宝贵礼物。还有，彩虹总

在风雨后才会出现，所以，你一定要记住，'不经历风雨，怎能见彩虹’这句话呀！你一定要努力奋斗，

不能贪图玩乐，懂吗？一个人的人生，如果没有一个坎坷，那将会是个无趣的人生、失败的人生，如果你

的人生下了细雨、小雨、阴雨、暴雨，那么，我相信，你的人生一