高考不作弊保证书

高考不作弊保证书作弊保证书

期末考试，某班写保证书，要求是本次考试不准作弊。于是，某生写到：“保证书：我保证，此次期末考试中，作弊不被抓住。若被抓住，一切后果自负。保证人：***”

作弊保证书

启用指纹识别系统360度无死角监控“史上最严高考”仍难阻作弊遏制高考作弊需强化刑法惩罚力度

关注理由

高考，在仍以分数作为主要教化评估方法的当下，可谓影响人生轨迹的大事。也正是在这种背景下，高考公允显得尤为重要。但是，近年来高考作弊事务的多发，给这件人生大事蒙上一层阴影。为了还高考一个公允、公正的环境，相关部门对今年高考的方方面面都作了严格规定，被称为“史上最严高考”。然而，“最严”并未换来“最净”。

视点关注

最近几天，2014年高考阅卷工作正惊慌进行。北京市语文阅卷组负责人漆永祥老师接受媒体采访时表示，发到老师手上的阅卷手册比过去厚了很多，严格执行书包、手机等分开存放，严禁阅卷员将评分细则与样卷带出阅卷点。如此严格的阅卷规定，是“史上最严高考”的一部分。

10天前，号称“史上最严”的2014年一般高等学校招生全国统一考试开考。在连年查处高考作弊的背景下，“史上最严高考”给莘莘学子许下了公允的重诺。但是，从目前的状况来看，各地仍出现了不少高考作弊事务。在“史上最严”的震慑下，为何还有人敢伸手探雷？业内人士认为，当前有关法律在打击高考作弊方面应当更加严厉。

“史上最严高考”全景扫描

今年高考之所以被称为“史上最严”，乃是因为新修订的《国家教化考试违规处理方法》，加大了对作弊者的惩处力度。

据了解，新方法细化了对考试违规行为的划定，包括：考生携带具有发送或者接收信息功能的设备进入考场，即便没用也将被认定为作弊；胁迫他人为自己抄袭供应便利的；在答卷上填写与本人身份不符的姓名、考号等信息等诸多状况。而对作弊者惩罚的严格程度也达到了一个新的“高度”：针对作弊情节特殊严峻者，除取消高考成果外，最高可被暂停3年参与各种国家教化考试的资格。为了进一步配得上“史上最严”的称号，各地还纷纷针对高考作弊使出狠招：

广东和河南鹤壁用上了人脸识别系统；山东、河北、安徽的部分地方启用了指纹识别系统；在视频监控方面，北京、上海等市实现了360度无死角的监控；在禁止携带的物品上，超6成省份禁止携带手表；有5个省份的考生“裸考”，由考场发放文具；江西、广东则要求携带透亮考试文具进场。

而一些地方的措施之严格已经超乎了很多人的想象。以河北省为例，为防止考生利用高科技作弊，该省今年要求每个考场必需配备金属探测仪，对入场考生逐一检测。检测仪划过身体，一些金属质地的皮带扣、衣服扣及手机都会触动仪器发出警报。在一个考点，一名考生的牙齿矫正器也被探测仪发觉。当地某考点的一名负责人说：“考生假如骨骼内打有钢钉、牙齿上有金属牙套等，须要到三级甲等以上医院出具证明才算过关。”

还有一些地方为保障高考公允，尽可能地倾尽全力调动资源。以福建省为例，全省各地市无线电管理局严密部署，利用固定监测站、移动监测车及便携监测设备，对市区主要考点周边的电磁环境进行了实时监控。其中，厦门管理局成立保障工作小组，出动工作人员52人次、监测车及行政执法车3辆，启用各类监测设备28台套、干扰压制设备两台套。

高考作弊现象由来已久

即便各地实行各种措施，打造出“史上最严高考”，但好像并没有制止住那些试图侥幸“获胜”的考生。

依据最新通报的北京高考状况显示，在今年高考期间，北京发觉9起作弊行为。其中4人携带手机，3人夹带纸条，1人违纪拖答，还有1人被发觉把答案写在腿上。

在湖北省黄冈市蕲春县，警方在一处在建商品房内抓获了6名涉嫌利用无线电设备进行高考舞弊的人员，缴获作弊设备笔记本电脑、放射器各1部，对讲机两部，未售出接收器5部。经查，犯罪嫌疑人唐某、李某、王某等在高考前以每套1.2万元至1.5万元的价格向蕲春县几名高考考生出售无线电作弊器材，已收取现金2.25万元。

有考生认为，“史上最严高考”下仍生出作弊之心，与此前几年的作弊风气有很大关系。

高晨已经参与工作有一段时间了，他回忆起当年参与高考的过程时说：“作弊现象的确存在。”

“高考时气氛很惊慌，有些考生甚至惊慌得颤抖。考试进行到一半时，我发觉有考生东张西望，老师一般会刚好制止，到了考试最终，考场的气氛活跃起来，我旁边的男生不停叫我把机读卡放到靠近他的桌边，我很协作地把机读卡放到了靠他比较近的位置，我甚至把桌子都略微挪了下。这个时候，监考老师也起先有意识的放任，假如情愿的话，考生还可以四处张望。但这些都得视当时的监考老师而定，因为每门考试的监考老师不一样，有的监考老师管得很严，像出名学生的手机一响，就被判为作弊，记零分处理。交卷是最乱的时候，老师要求全体起立，然后有些考生起先张望，有的考生甚至跑到对方桌子前抄，坐在我前面的男生干脆走到我的跟前抄了一个答案。考语文和文科综合的时候，我夹带一张考试资料进了考室，直到考试结束，老师也没有发觉。”高晨说。

让高晨印象最深的是，考试之前，有位老师向考生面授机宜，“他会教你如何利用交卷的时间偷看卷子，如何偷看旁坐的机读卡，如何在考试作弊被抓后向老师说明等，甚至告知你如何在考前‘效劳’监考老师，最终还温馨提示一句，‘考试前，先把四周同学的成果状况驾驭好，不要抄到差生’”。

一名有过高考复读经验的高校生告知记者，他也听到过类似的话，在复读班里，老师会向他们面授作弊要点，“高考时偷看别人试卷是没关系的，能看尽量看，监考老师出于不得罪人的心理，一般都会睁只眼闭只眼。只要不传递纸条或是夹带，不留下明明白白的物证，多半没什么事”。

记者了解到，与以上这些比较干脆、明显的作弊手段相比，高科技作弊可谓年年翻新，一些新型高考作弊手段令人产生间谍电影的感觉，比如：眼镜式信号放射器，将微型放射器装置在眼镜腿中，用微型开关限制；口香糖式骨感放射器，只有口香糖大小，可以放在口腔内，通过牙齿振动限制信号放射；专用作弊矿泉水瓶，与一般瓶子外观一样，但底部是个led显示装置，当水喝至三分之一水位处时，水面就会折射出瓶底的信息。

山西省教化科学专项课题“高考作弊行为及防范机制探讨”，通过对我国近年来媒体曝光的近40个高考作弊案件分析，发觉我国高考作弊的方式主要有9种：利用高科技手段作弊；由他人冒名顶替参与考试的作弊；老师组织策划下的学生作弊；考试监考人员失职或渎职背景下的作弊；考试监考人员泄密作弊；教化行政官员利用职权帮助子女作弊；利用高考移民作弊；利用高考加分作弊；伪造、变造考生档案作弊。

据介绍，其中的主要特点包括：团伙作弊居多，甚至跨地区作案；高科技作弊凸显；老师等简单成为作弊的组织者、参与者；考生家长是很多高考作弊案件的始作俑者；个别地方高考作弊普遍化；一些高考作弊横跨多个系统。打击高考作弊法律存漏洞

应当说，不管是新修订的《国家教化考试违规处理方法》，还是各地严格的考场监管，都已经告知考生，高考作弊将付出巨大的代价。但是，为何仍有人置“史上最严”于不顾。

业内人士认为，打击高考作弊的软肋依旧存在。

参与山西省“高考作弊行为及防范机制探讨”课题的一名探讨人员告知记者，打击高考作弊存在法律空白，惩处力度不够。对于高考作弊行为，我国目前主要依据《国家教化考试违规处理方法》及教化部出台的临时性规定等赐予惩罚；构成犯罪的，依照刑法定罪量刑。但不论是教化部规章，还是国家刑法，其惩罚力度普遍较小，不足以震慑违法犯罪行为。现有的惩罚力度对某些当事人而言，违规成本并不高，给人的感觉是这种惩罚无关紧要。再者，在高考中团伙作弊频频出现，而现行刑法对于惩治非考生的作弊团伙还存在很大空白。一些不法分子利用现行法律的缺失，打擦边球，伺机作案。案发后，相关人员得不到应有的惩处，反过来还会助长不法分子再次作弊的气焰。

教化专家熊丙奇认为，新修订的《国家教化考试违规处理方法》规定，盗窃、损毁、传播在保密期限内的国家教化考试试题、答案及评分参考、考生答卷、考试成果，构成犯罪的由司法机关依法追究刑事责任。但即便如此，我国对考试作弊的惩罚还是偏轻。一方面，本该进行司法处理的，一些地方只是轻描淡写地进行行政处理，比如，依据《国家教化考试违规处理方法》，“代替他人或由他人代替参与国家教化考试，是在校生的，由所在学校按有关规定肃穆处理，直至开除学籍；其他人员，由教化考试机构建议其所在单位赐予行政处分，直至开除或解聘，教化考试机构依据作弊行为记录并向有关单位公开其个人基本信息”。而在境外，代考是严峻的违法犯罪行为。如，2014年5月，一名18岁的内地学生被请到香港做“枪手”，他持假身份证替香港考生应考美国高校入学试，收取2500港元，后在香港观塘法院以串谋诈骗罪被判入狱半年。另一方面，就是明确进行司法处理的行为，往往也不按司法进行处理，理由是没有明确的法律依据。比如，每次泄题事务发生后，不是由司法机关第一时间介入调查，而是由教化考试部门自行组织调查。而依据我国刑法，泄露国家统一考试试题，就是泄露国家机密，因此，这根本不存在无法可依的问题。

对此，熊丙奇建议，打击高考作弊，应依照《国家教化考试违规处理方法》和刑法，对考试违规、违法行为进行肃穆问责。建立司法机关第一时间介入调查的基本原则，而不能事先由教化部门自行调查，再视情节轻重移交司法机关调查。众所周知，不论是考题泄露，还是考场出现里应外合的作弊事务以及团伙性作弊，教化考试部门都有不行推卸的责任。因此，仅教化考试部门自身进行调查，是不合适的。

本人因在学校的期中考试中作弊了，严峻影响了学校的考风考纪，特写次保证书承认并检讨自己这种不规范的行为。

首先我承认在考试中确有作弊行为。其缘由是担忧自己考不好，担忧及不了格，会被父母责罚。究其根本是因为平常学学不努力，考试前没有仔细复习。这种行为于己，于学校，于社会都是不对的。首先这样的侥幸心理误导我平常学习懒散，不脚踏实地的学好。对于学校败坏了学校的考风。对于社会，将来进入社会也会成为社会发展的累赘。

其次，我要感谢监考老师严格监考，感谢学校对自己不规范的行为严惩不贷。这样才更加让我一意识到问题的严峻性。这次经验过后，我仔细反省自己，分析问题。我大彻大悟的相识到自己是不对的。考试的目的在于检验自己的实力和学习成果。我应当仔细对待，严格遵守考纪考规，通过考试发觉自己所存在的缺陷。

最终我在这里向学校保证，下不为例。肯定遵守考场纪律。

很久没动过笔杆子了，都差点忘了自己是学什么的了，连这篇保证书也是前几天敲敲打打给整出来的，然后再手抄一份上交、有点小讽刺啊、、、期末考试的时候那些什么部门的监考真是无聊啊，莫非这才能证明他们的功绩么?也不知道在抓作弊的同时又冤枉了多少好市民啊。。。没到交卷时间就在那乱嚷嚷快点交卷还扯人卷子，这就是素养啊！在此，向和我一样遭受的同学共勉~~以及纪念我人生中第一份保证书。。。。。。。。。

----说在前面的话

对于期末考试的“作弊”问题，我觉得很有必要深刻检讨一下，为自己的过失向各位老师深刻地反省和致歉！

由于我的疏忽，很随意地把手机放在桌肚里，导致被监考老师犀利的眼光发觉，老师拿着我的手机检查，没发觉什么却告知我要把手机放到讲台上替我保管，我没什么可辩解的，反正放哪儿都一样，对我没什么影响，至少，也能让老师心安。

不久才被告知，我的名字好像被某监考老师提交给系里了，嫌犯也好，最终定罪也罢，我都有必要检讨一下自己。是我不恰当的行为对监考老师产生了错觉，产生了坏印象，并且老师觉得为了维护考试的公正，有必要把我手机短暂保管，我觉得老师做得很对。

我有几点须要补充说明一下：

首先，我是一个学生，不能说好学生也不算坏学生，我深知诚信为人的重要，从现在炒得沸沸扬扬的红十字会的信任危机就可以看出来，诚信是为人做事的根本，缺乏诚信的人注定遭人鄙弃，我不愿做一个不受欢迎的人。作弊是一种错误的行为，我对此而感到羞愧。

其次，我是一个正在打算考研的学生，我知道分数对一个学生的重要性，现在的中国社会仍旧没有摆脱唯“分”是举的优良传统，这在人口基数如此之大的中国好像也有其合理性，我们学生只能跟上时代的步伐才能不致被淘汰。

期末考试两门专业课我打算了很长时间，考研专业课的复习都因此短暂搁置了。始终在复习中外文学史，被其中的文学大师的艺术才华所感染熏陶，同时也是为了考一个可以接受的分数。因为本学期的成果单可能会在考研复试时被提交给面试老师，所以我没必要在这关键的时候通过小抄获得想要的分数，我不愿拿我的前途冒险，何况外国文学史是一门理解性的课程，小抄其实并没有多大能耐。

再者，如今的社会是一个法制社会，凡事都要讲证据，讲求公允与敬重，虽然志向总是高于现实，我们至少也有这种心中的期盼和努力的方向。定性一个人作弊与否也是须要讲证据的，我觉得光凭放在桌肚里的手机是不能证明一个人作弊的，监考老师检查了我的手机没发觉问题，至多也只能说明我有作弊的嫌疑抑或企图，但的确不能证明我作弊了。说得严峻点，就算一个人作弊了，监考老师没有抓到证据，也是不能证明他是作弊者。

还有一点我想说的是，监考老师在没有当场告知我的状况下就把我的“劣迹”上报到系里，我觉得这点是欠妥的，凡人都有知情权，我认为老师的这一行为是不敬重我的表现，老师是师长，值得我们每一个学生的敬重，不过敬重也是相互的，不敬重他人的人怎么能获得他人的敬重呢？

希望我的保证能够说明我的问题，同时我也希望，假如老师与学生之间能够多一份信任，多一份敬重，多一份宽容与了解，削减负面化心情，师生关系会更加和谐美妙，这须要我们的老师和作为学生的我们的共同努力！

敬重的老师你好：

我在考试中自带答案造成作弊行为，今日我怀着愧疚和后悔写下这份保证书，我知道这种行为是不对的，但我还是做了，我觉得有必要写这份保证，以向老师表示我对这次作弊行为的深刻相识。对不起，老师！我犯下的是一个严峻的原则性问题。

针对此次我的考试作弊，完全是因为一时的侥幸心理和对自己没有自信导致，并不是因为学习中的困难和专业学问的匮乏导致，对于这件事，我深刻的剖析了自己的错误，我深知问题的严峻性，影响的广泛性和对学校的负面影响深度，现在我将我的相识和体会向大家做一个汇报，希望能在我知道和反省错误的同时，赐予我帮助和支持，让我能在以后的学习和工作生活中，摒弃恶习，扎实学好专业课，做一个对社会有用的人。

首先，是我对专业课考试的相识不够

在此次考试中，我没有相识到考试的重要性和对学生年度学问考核的肃穆性，针对考试评估，我没有端正自己的看法，采纳了投机取巧的方式来应付，完全忽视了学校对学生在德治上的引导和教化，同时也辜负了在远方遥望着我学业有成的父母，对我等谆谆训诲的师长的教化，在生活中耐性帮助过我的学长和同学，正所谓“一失足成千古恨”，在事情发生后，我将自己封闭起来，仔细的考虑这次作弊事务中我所犯下的错误，我在得到那么多人的帮助下，没有将老师所教授的课程学习好，没有将所学学问融会贯穿到我自己的思想中，是第一个错误；在