幼儿园饮食营养教案

【篇一：大班健康食物金字塔教案】大班健康活动《食物金字塔》学习与发展指南》中“帮助幼儿了解食物的营造成营养摄取的的孩子都了解渐形成科学合代人尤为需要，这正吻合了著名教育家陶行知教育”理论，教育要着眼于儿童的生活，要用生活来教本节活动采用了“三环教学法”：故事入手——激发兴趣；动手操作——交流分享。根据实际活动设计与调整，环环相扣，层层递进，为幼儿的生活经验再次丰富提升。本次活动 (一)故事情景贯穿，生动有趣，激发幼儿参与活动的兴趣。能吸引着孩子投——太郎联系在一起，产生共鸣；在欣赏故事的同时，孩子们可以生将自己学到的应验与“太郎”分享，使太郎健康长大，进一步使幼儿了解合理饮食的重要性；最后，回归到故事，鬼鬼又回到了太郎身 (二)借助多媒体课件，逐层介绍“食物金字塔”，从而了解金字塔塔，丰富的画面和巧妙的语言激起中，让幼儿主动老师创造了宽松的同伴交谈，体验语言交流每一层的食物，初步了解营养 (三)妙用视频动画，丰富对各种食物营养的了解，加深幼儿对知以“营养小博士”的形式向幼儿介绍每种食物的营养有哪些，同时教道应该科学饮食，才能有 (四)交流讨论，动手操作，尝试对各种食物进行分类。并尝试对食物进行分类，完成“食物金字塔”。 (五)利用对“食物金字塔”的理解，积极讨论，经验分享。运用所学到的是油炸、腌制食物，对我升华，使幼儿了解到身体健康、1、了解“食物金字塔”中的饮食营养结构。重点：了解“食物金字塔”中的饮食营养结构。2、空白“食物金字塔”的操作图及食物图片若干。让自己更 (一)出示图片一至五，1、如果你有一只“鬼鬼”,你想让他帮你吃什么? (二)出示图片六，讨论：鬼鬼为什么长的这么快？ (三)出示图片七：鬼鬼现在长成了什么样子？有哪些变化？ (四)出示最后的图片，为什么小朋友们能帮助太郎？ (五)讨论：太郎怎样才能变得更强壮？二、通过分析、讨论，理解“食物金字塔”的含义及饮食营养结构。 (一)出示“食物金字塔”，我们的身体对营养的需要就像一座金字要打地基一样，需要多吃，这 (二)幼儿分组拼摆“金字塔”，鼓励幼儿与同伴介绍自己的想法。 (三)小博士为我们讲解各种食物的营养，知道各类食物都含有不小博士(flash)：每类食物都有不同的营养，米饭等粮食可以让我奶类、豆类和鱼、肉、蛋充人体需要的热量。不同 (出示课件，太郎在我们的帮助下身体迅速长大。鼓励幼儿向太郎表示祝贺、表扬等。) (一)太郎根据大家告诉他的小知识制订了一日的食谱，他请我们 (二)我们每一天都要科学饮食，请你根据“食物金字塔”合理安排【篇二：幼儿园优秀教案中班健康教案：注意饮食卫生】2)教师将幼儿说的各类食品一一贴在黑板上或快速地画在黑板上，例如：观察拉肚子的小朋友，说说：为什么他会拉肚子？(吃蔬果不清洗，也没有洗手。)……观察一名肥胖儿童：他为什么会这么胖？(他吃的东西太多了、甜食吃多了、油腻的食物吃多了……)找出最好的食品和最差的食品，并给以“绿色食品”和“垃圾食品”的2)教师：薯片、妙脆角、炸鸡腿。幼儿：垃圾食品。【篇三：大班饮食与营养教育活动教案doc】大班饮食与营养教育活动教案2011491128陈璐很挑食，遇见自己喜欢吃的东西，不管有没有营养，使劲吃；可是遇到自己不喜欢吃的东西，不管家长怎样劝说，决不会张嘴。这次活动主要是让幼儿知道哪些食物吃了有益健康，哪些食物吃多了对身体无益，并了1.附有故事图片的ppt一份以及若干笑脸贴纸活动过程：教师提问：这三只小熊一样吗？什么地方不一样？(颜色、胖瘦不一样。)教师提问：为什么一个胖、一个瘦、一个不胖只吃素菜，不吃荤菜长得瘦；不挑食，样样吃最好。)教师操作图片讲述故事——是不是这样呢？我们请三只小熊来告诉大家“我是小白熊。“我是小黄熊。我不吃肉、不吃鸡，只吃一点点菜，妈妈老说我挑蔬菜，只吃肉。)教师提问：小黄熊为什么会那么瘦？(因为它只吃蔬菜，不吃肉。)教师提问：你觉得那只小熊更漂亮？你愿意做荤菜素菜样样吃，身体不胖不瘦。)②老师出示图b.小白熊和小黄熊的计划熊的营养宝塔小棕熊拿出妈妈送给他的营养宝塔，对小白熊和小黄多吃，最上面一层要我们每天吃的最多的是什么？(谷类食物)这些食物包括什么？(米饭、馒头、面包等)教师提问：排在第二的是什么？(蔬菜和水果)教师提问：接下来又是什么？(牛奶、鸡蛋、鱼肉不能吃太多)