【部编人教版】六年级语文下册习作《让真情自然流露》教学课件

人教部编版六年级语文下册让真情自然流露素养分析1单元主题2学习活动3素养评价4课后作业5目录CONTENTS素养分析01SUYANGFENXI文化自信：品读优秀例文，欣赏美文。叙述的过程中要融入自己的情感。语言应用：要做到内容具体、主次分明、语句通顺，写出自己的真情实感，又能扣住主旨。思维能力：学会先列提纲后写作，语言力求表情达意，又能生动吸引人。审美创造：品读优秀例文，学习例文写作方法。激发学生对生活的热爱之情,使学生学会运用文字来表达感情,表达看法。素养分析结合例文，按照要求构思行文。围绕具体的事物或景物，把事情经过写清楚，写出真情实感。学习重点能把重要部分写具体。自然表达感受。交流习作，互评修改。学习难点学习重难点单元主题02DANYUANZHUTI单元主题◎体会文章是怎样表达情感的。◎选择合适的内容写出真情实感。匆匆那个星期天别了，语文课阳光的两种用法学习活动03XUEXIHUODONG学习任务一话题导入审题明意

生活中带来的一切都会带给我们各种各样的情感体验。还记得那些让你开心或难过的事吧。高兴生气难过激动话题导入“让真情自然流露”自然而然的、不刻意的……表达、说明……哪些事情更能写出真情实感？真人真事亲身经历主题初探例如：考试紧张、上学迟到、舍不得奶奶回老家……习作：让真情自然流露根据习作要求，提取关键信息：习作任务习作步骤准备：动笔：完成：写一种印象深刻的感受。（记事）理清思路，回顾事情的经过和心情。印象深刻的内容写具体、自然地表达情感；把情感变化写清楚。和同学交换读，互评习作。审题明意学习任务二开拓思路自主选材你有过以下的感受吗？

选两三个词语，说说能让你想起的事情。畅快、欣喜若狂、激动、欣慰、感动、归心似箭、盼望惧怕、愤怒、追悔莫及、愧疚、难过、忐忑不安、沮丧积极的情感体验唤醒情感消极的情感体验事情：语文考试100分（激动）上学迟到（忐忑不安）……校园生活家庭生活社区/社会……畅快→我写了篇满分作文……难过→好朋友要转学……欣喜若狂→外婆要和我们一起生活……愧疚→一时冲动说了伤害爸爸的话……激动→火箭发射成功……忐忑不安→不小心把共享单车弄坏了…………选材探究（一）范围感受事情选择印象深刻的内容：

和谁的故事：人、动物……老师对我的谆谆教导（熟悉的人）热心阿姨帮我搬行李（陌生人）

家乡的小狗舍不得我离开（动物）感动选材探究（二）典型事例：

《阳光的两种用法》选取母亲“叠阳光”和毕大妈“煮阳光”两个典型事例，体现母亲们在艰苦生活中的勤劳和智慧。

孟郊《游子吟》选取慈母缝衣的生活小事体现慈母深情。细节见真情，以小见大：选材探究（三）1.以事情命题：3.以情感体验命题：4.以故事线索命题：《回家》《爬上屋顶》《追风筝》……2.以物命题：《窗口的小鸟》《第一封信》……《有你，真好》《我真幸福》……《阳光》《一杯茶》……题目拟写内容：让真情自然流露选择印象深刻的感受交流。比如：难过、欣喜若狂……时间地点人物事情起因经过结果情感体验交流分享学习任务三构思行文表达情感在“交流平台”和习作例文中，我们学习了哪些表达情感的方法？

这次习作中我会运用……2.把情感融入到具体的人、事或景物中，在叙述中自然而然地流露情感。（借助事物抒情）3.运用修辞手法或描写方法来体现情感。1.插入内心独白，直接表达心情感受。

4.……

交流回顾1.事情发展顺序：起因→经过→结果

2.以情感变化为序：例如《别了，语文课》

3.线索法：例如《阳光的两种用法》

举例习作写法（一）按顺序写条理清晰

把事情的经过、感受变化写具体：写清楚感受的变化。习作写法（二）详略得当重点突出发试卷前，我有些难过，因为我觉得没有考好……老师喊道：“小迪，98分！大家要向他学习，只要努力学习，终究会取得满意的成绩的……”那一刻，我激动不已，我的努力终于有回报了……看着老师肯定的目光，我决心要把数学学好，同时也要帮助有需要的同学……方法一：直接抒情、间接抒情

天渐渐亮了，太阳以崭新的面貌再次出现在窗外，暖暖的阳光照亮了房间，我的心也跟着亮了起来。我再也不害怕自己一个人睡了，其实世界上并没有妖魔鬼怪，只是自己吓自己罢了……环境描写体现“我”不再害怕的心理。习作写法（三）选用方法表达情感方法二：运用描写方法，使情感自然流露。

大家欢呼着、跳跃着，玩得酣畅淋漓，个个脸上乐开了花。雪还在下着，我不禁仰起头，闭上眼睛，张开大嘴巴，任雪花飘进我的嘴里，雪花凉凉的、淡淡的，虽然没什么味道，可是我心里却比喝了蜜还甜呢！细节描写，体现了“我”对雪的喜爱，自然真实。习作写法（三）选用方法表达情感准确用词，生动形象：形容神态的词语形容动作的词语神采奕奕、悠然自得、得意洋洋、炯炯有神、神采飞扬、聚精会神、目瞪口呆、垂头丧气、怒目金刚、六神无主、大惊失色、面面相觑……形容心情的词语喜出望外、笑逐颜开、喜不自胜、心乱如麻、思绪万千、心烦意乱……健步如飞、大步流星、昂首阔步、辗转反侧、手忙脚乱、马不停蹄……技巧点拨（一）借用或引用妙语佳句，表达情感：表示心情畅快：仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。表示感悟：不识庐山真面目，只缘身在此山中。表示难过：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。技巧点拨（二）学习任务四范例促写拓展思维

这件事一直让我耿耿于怀……3

那天早晨阳光明媚，惠风和畅，鸟儿在树上歌唱，我的心情呀和它一样畅快，因为我学会弹钢琴啦。1有一天，我把电脑摔坏了，因为怕爸妈骂就说是妹妹摔坏的。这事让我特别愧疚。2环境描写烘托心情设置悬念吸引读者开门见山交代背景开头范例举例：

插入内心独白，用两处反问句，表达自己后悔的心情。动作描写：用一系列动词体现“我”当时生气的心情和冲动。

中间部分

我满腔怒火地冲到弟弟面前，把他手里的玩具夺过来，丢在地上，怒吼道：“谁叫你拿我笔记本的啊？”我用力地打了他手掌……原来我把笔记本借给同学了。我愣住了，心疼地看着哭泣的弟弟，我怎么可以这么冲动啊？竟然都不给弟弟解释的机会就直接责骂他。我怎能这么狠心啊？那么用力打他……重点部分写清楚

点题式1

引用式2

表达感悟式3

从那以后，我再也不会用自己的想当然去评议别人了，因为我明白了人和人之间很难做到感同身受。结尾范例画龙点睛“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，生活中难免会有些让人沮丧的事，但也要相信阳光总在风雨后。

这是让我最欣慰的事了，时隔多年，仍记在怀。学习任务五归纳写法明确要求

生活中的一切都会带给我们各种各样的情感体验。

畅快、欣喜若狂、激动、欣慰、感动、归心似箭、盼望……惧怕、愤怒、追悔莫及、愧疚、难过、忐忑不安、沮丧……表示心情或情绪的词语：情感体验（1）把印象深刻的事情

写具体，让情感自

然地表达出来。

（2）事情发展过程中，

如果有情感变化，

要写清楚。归纳总结（1）选一种你印象深

刻的感受，先回

顾事情经过和当

时的心情，然后

理清思路来写。（2）写完后与同学交

换读，点明哪些

地方比较好地表

达了真实情感。习作要求：重点：按顺序写写出真情实感事例典型详略得当事情经过具体语句通顺连贯总体评价自我评价小组评价参考标准，互评修改：交流习作总结评价04ZONGJIEPINGJIA小组交流本节课你学会了什么？你是怎么学会的？目标达成课堂评价学习态度学习自信学习合作课后作业05KEHOUZUOYE1.作业：按要求完成习作。2.要求：交流分享习作，互评修改。课后作业课程结束习作：让真情自然流露习作要求1.写令自己印象最深的一种感受。2.要写清是什么事情使你产生了这样的感受，写清事情的经过和当时的心情。3.学习本单元的写作方法，真实、自然地表达自己的情感。如果在事情发展的过程中，情感有所变化#要把情感的变化也写清楚。4.写完后，和同学交换读一读，互相说说哪些地方较好地表达了真情实感。我觉得这次习作要从自己经历的事情中来选择材料，如果没有思路，可以从书中给出的提示词中回忆印象深刻的感受。比较一下上下两组词语的不同，想一想：我们有过这样的感受吗？是什么事情引发了这样的感受呢？习作选材这些词语都是描写心理活动的，和我们的日常生活息息相关，无论是在学校、家庭还是社会中，我们都曾经有过这样的经历。如，第一次在国旗下讲话，我就非常激动。我也有过这样的感受，有一次我自己在家，我很害怕，盼望着爸爸妈妈快点儿回，当我看到他们的身影时，我真的是欣喜若狂。我发现同样的事情，可能会引发不同的情感；不同的事情可能会引发相同的情感。我们在选材的时候，一定要选择自己熟悉的事例。是的，我们的生活中会有很多相似的经历，虽然经历相似，但对每个人的意义可能是不同的，即使是普通、平凡的小事，只要饱含着真情，也是可以选择的好内容。第一步：唤醒记忆，明确要求。先读一读教材中提供的两组词语，想一想这些词语都是描写什么的，比较上下两组词语的不同；联系生活实际，想一想你是否有过这些感受，是什么事情引发了这样的感受。然后读教材，明确本次习作的要求：通过把自看到的、听到的、想到的写下来，把一件事情的过程写具体；通过人物的语言、外貌、动作和心理的描写，把一个人当时的表现写具体等。习作构思第二步：选择事例，确定主线。选择一件或多件事例，真实、自然地表达自己的情感。事例的选择重在亲身经历和印象深刻，既可以是比较独特的体验，也可以是普通的、平凡的小事，但饱含着自己的深情。无论是选择一件事还是多件事，必须得围绕主线，为表达的主题服务。习作构思从小爷爷就一直照顾我。习作构思长跑比赛中，咬牙坚持，最终夺冠。我在家里做饭洗衣，打扫卫生，爸爸妈妈特别开心。冤枉好友想道歉，好友却已转到他校。事例第三步：自然表达，抒发情感。要综合运用多种情感表达方式，既可以直接表达情感，也可以把情感融入对事物、景物的描写中，把情感融入对人物语言、外貌、心理、动作的描写中。习作构思习作构思开头：导入真情结尾：总结全文，与开头遥相呼应。中间：自然流露真情实感直接抒情间接抒情畅快悔恨感动激动习作范文一件令我愧疚的事记忆的长河就像一个五味瓶，里面装酸、甜、苦、辣、咸。那一次！我不小心打翻了这个瓶子，尝到了苦涩的味道。那件事至今回想起来，我还是非常愧疚。①①开门见山，揭示习作内容，要写的是一件令“我”愧疚的事。点击词句段②通过动作描写、心理描写表现了“我”找不到日记本时焦急的心情。我有一个记载心灵秘密的日记本，每当我有了开心、伤心、难忘的事都会记在里面。它是我心灵秘密的家园，我十分珍爱它。一天放学回家，我想用日记本记一件重要的事情，拉开抽屉却发现日记本不见了。看着空空的抽屉，我的大脑一片空白，觉得仿佛空气都凝固了。我急得像热锅上的蚂蚁，找遍了房间的每一个角落，期盼着它或许躺在书桌下的角落，或许藏在床下的足球。旁难道它就这样神秘地不翼而飞了？不可能，我一定要找到它！②失望的我来到客厅，一眼就看见弟弟一手拿着一个本子，一手拿着一个纸飞机在玩。我仔细一看，弟弟手中的本子不正是我的那个日记本吗？这个淘气鬼，平时就总爱乱翻我的东西，怎么劝说、警告也没有用。今天竟然把我心爱的日记本拿来叠纸飞机！我觉得血直往头上涌，心跳加速。

我怒气冲冲地夺过他手中的日记本，还狠狠地打了他的脑袋一下。“姐姐，听我说……”“啪！”我又朝他的后背打了一下，并把他狠狠地推在地上。我失去理智地大喊：“你干什么？你有什么好说的？这是我的日记本！你懂吗？

还拿我的本子折纸飞机，你可真够可以的！”弟弟眼含泪水，可怜巴巴地爬起来，上气不接下气地说：“姐……姐姐……你前几天说你的本子快用完了，今天我跟妈妈去文具店，看见一个一模一样的，就给你买了一个新的……”“撒谎！你哪里来的钱？”我打断他的话。“我用我的压岁钱买的！”弟弟说完更加委屈了，眼泪像断了线的珠子停不下来。③③通过语言描写、动作描写表现“我”愤怒的心情。④运用心理描写表达了“我”对弟弟的愧疚之情。这时听到哭声的妈妈从厨房里走出来，证实了弟弟的话。弟弟一下子扑到妈妈怀里，哭得更大声了。我愣在原地，再一次觉得空气凝固了。我的天，我太冲动了，我怎么对弟弟下了这么重的手，连解释的机会都不给就打了他。④看着妈妈责怪的眼神，我把弟弟抱了过来，心疼地掉下了眼泪——心疼挨打的弟弟，心疼我的日记……弟弟抽泣着帮我擦眼泪，说：“姐姐不哭，姐姐不哭，我以后不动你的日记本了。