单元整体教学设计人教版八上Unit 10 If you go to the party,you will have a great time表格式（4课时）

单元设计单元名称本单元教材以学习有关晚会组织为中心话题，围绕着描述“如果句和情态动词should的用法。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交流。在本课时中，学生通过交换对参加聚会有所感受的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。SectionA的主要学习内容是：复习情态动词should的用法。SectionB安排了许多听、说、读、写的任务活动，教师在教学中可以灵活运用这些活动，将其中的一些活动进行变化或整合，充分调动学生参与的积极性，提高学生的听本单元的主题是有关晚会组织，通过学习if引导的条件状语从句，把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好的学习习惯和形成有效的策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，培养他们psychologicalinstitutionscanprovideeffStudentsmasterkeywords掌握if引导的条件状语从句单元整体教学思路：教学方法情境教学法：在本地单元教学中，教师将学生带想象“如果你能....”的句型，以生动的形式呈现出本单元主题“Ifyougototheparty,ywillhaveagreattime!",并组织学生在此情境中不断练习if引任务教学法：教师围绕“情态动词”及“条件从句”这根据课本活动，设计出多种练习形式，包括对话、听力、解释、习题多媒体辅助教学：形象、生动，给教师带学生进入情境提供了载体，使课堂容量相对增加，给学生提供更多语言实践计划，有利于综合语言运用能力的提高。十单元课时分配课时安排4periods2:(SectionAGrammarFocus课时：11.教学目标①语言能力：knowtheirmeanings:.meeting,video,organize,potatochips,chocolate,upset,taxithelivesofChineseandWesternt3.教学准备：AnEnglishtextbook,ataperecorder,CAIorcoursewa以学生参加聚会为话题开始本节课的教学，引起了学生的学习兴趣和用英语表达的欲望。通过讨论为本课的学习掀开了序幕，使学生了解本节answer.Thenpracticethecon活动意图说明听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习，使语言目教师活动学生活动教常设istionof2c段果时间活动意图说明听力之后，用2c的句型练习表达2b的这些人讨论聚会策划以及他们的感受。巩固这个单元教师活动学生活动question,thenrole-playtheco活动意图说明创造一个的语言环境，分角色表演对话，然后根据对话的1.Keyvocabulary:meeting,video,organize,potatochips,chocolate,1.教学目标①语言能力：knowtheirmeanings:upset,taxi,advice…thelivesofChineseandWesterntChineseandWesternteenagers,andhowpsychologicalinstituticonditionsand"will"toexpressresuStudentscanmastertheus3.教学准备：AnEnglishtextbook,ataperecorder,CAIorcoursewa“if”condition本环节既练习了学生的听力又复习了所学的知识。教师活动学生活动E.snlainsslfeefth学2生能础thesentencesofGrammarFocus.活动患惚说明,主句和从句的构成的用法。通过学生的总5.作业憨结这些句子的特点并讲解引导条件状语从句、常见的if条件状语从句表示在2.本部分主要讲解含if条件状语从句的主从复合句，modelverb“should”的用法，主教师活动学生活动活动意图说明3a:1.know,do,think,go,willbe,tells,have,wear,willook,go,walk,willtak1.教学E’tgotomyfriends'parties.knowtheirmeanings:travel,agent,expert,keep…tooneself,themsChineseandWesternteenagers,andhowpsychologicalinstitutioandcultivatestudents'civilizedcommuntheirreadingabilitiesand1.Studentsmasterkey3.教学准备：AnEnglishtextbook,ataperecorder,CAIorcourseware.教师活动1)伤心；难过3)如果我穿牛仔裤，我看起来是最糟糕的。由听写短语或句型过渡到自己写短语或句型，让学生尽可能多地回忆起if引导的条件状语从句。教师活动学生活动1.导入1a的重点短语并阅读。在听1b和1c3.讨论2a问题。4.阅读2b,找出文章大意。活动意图说明本部分锻炼学生听力能力和主要练习if条件状语从句这引导学生讨论自己的焦虑和麻烦以及解决方法，激发学生的学习和思考，为2b的学习做铺初步阅读2b,选择本文的中心思想。教师活动学生活动roommonitoringtheir活动意图说明此处是对2b课文的一个拓展练习。通过问题和答案分析他们的焦虑教师活动worries,careless,mistake,get,share,cut….学生活动活动意图说明通过图例、表格、对比等方式使学生加深对worry,careless,mistake,get,share…等单词用法和keep…tooneself,cut…inhalf…,behalfwaytodoing…等结构的理解。travel,agent,expert,keep…tooneself,themselves,teenager,normal,unless,cerworried,mile,angry,intheend,understanding,careless,step,trust,experienc1.教学目标thelivesofChineseandWeste③思维品质：andcultivatestudents'civilizedcommutheirreadingabilitiesan2.阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读3.教学准备：AnEnglishtextbook,ataperecorder,CAIorcourseware.Students:Ialwaysworryabou以学生的各种烦恼为话题，既复习了本单元所学的语言目标又锻炼教师活动学生活动活动意图说明完成3a的课文，填入相关的活动以及对活动的评价。这是一个学生回答3b所给的问题，根据这些问题所回答的内容连接成一篇朋友的苦恼，其中要描述对做的事情的感受和看法。学生找出解决问题后，找出一两篇范文教师活动