江苏省泰州市2022-2023学年八年级下学期语文期中试卷（含答案）

江苏省泰州市2022-2023学年八年级下学期语文期中试卷一、基础知识综合1．阅读下面的文段，回答问题。薄雾轻笼的清晨，一根根细长的烟囱里，冒出淡淡蓝蓝的细腻烟雾，，，，，小村仿若仙境。风吹过，这些好像雾ǎi的轻烟渐淡，最后xiāo散无踪。这烟像这越发落mò的村落，给人古朴（甲）tián静的感觉，让人不禁想起了《青花瓷》里的歌曲，“炊烟袅袅升起，隔江千万里（乙）难怪中国古代文人在诗句中总会提及炊烟，悄悄地织构美好。（1）根据拼音在田字格内写出相应的汉字。（2）在（甲）（乙）处分别填入标点符号，最恰当的一项是（）A．，”…… B．、……” C．、”…… D．，……”（3）在文段画横线处填入语句，排序最恰当的一项是（）①弥漫在农家小院的房舍屋檐上 ②这烟雾一缕一缕地汇聚起来③更笼罩在整个村子的上空 ④萦绕在屋舍旁的庄稼树木上A．②④①③ B．①②④③ C．②①④③ D．①③②④二、句子默写2．根据提示填写课文原句。（1）悠哉悠哉，（2），在河之洲。（3）蒹葭萋萋，。（4），肩膀上的红旗手中的书。（5）《桃花源记》中描写老人与孩子的情态，借以表现村中人生活和平安定的句子是：，。（6）写出带有“春”字的诗句：，。三、综合性学习3．综合性学习活动近日，某班开展以“漫步古诗苑”为主题的系列活动，请你参与。（1）（古诗分类）班委会准备将教材中出现过的诗句分类编辑，下列诗句不宜放在“思乡”主题类的一句是（）A．仍怜故乡水，万里送行舟。 B．乡书何处达？归雁洛阳边。C．山气日夕佳，飞鸟相与还。 D．不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。（2）（诗人竞猜）班委会举行“诗人竞猜”的猜谜活动，请仿照示例，在横线上填上所猜诗人的名字。示例：（谜面）独酌花间一壶，月下徘徊醉舞——（谜底）李白（谜面）沉醉溪亭日暮，争渡藕花深处——（谜底）李清照猜谜：（谜面）欲济洞庭无舟，坐观垂钓羡鱼——（谜底）（谜面）宦游三秦五津，知己天涯比邻——（谜底）（3）（新闻报道）古诗词诵读比赛结束后，宣传委员为这次活动写了下面这则新闻。为了弘扬博大精深的传统文化，让同学们进一步感受古诗词的神奇魅力，3月21至23日，我班开展了古诗词诵读比赛活动。本次比赛设置了初赛、复赛、决赛三个环节，经过激烈的角逐，最终评出5名获奖者。这次诵读比赛，让同学们感受到了中华古典诗词的丰富多彩，激发了大家对传统文化的鉴赏水平。①请你为这则新闻写一个标题。②在新闻稿划线句子中，有一处语病，请指出具体原因和修改方法。四、诗歌鉴赏阅读下面的诗歌，完成小题。风雨《诗经郑风》风雨凄凄，鸡鸣喈喈①。既见君子，云胡不夷②？风雨潇潇，鸡鸣胶胶③。既见君子，云胡不瘳④？风雨如晦⑤，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜？【注释】①喈（jiē皆）喈，鸡鸣声。②云，语助词；胡，何；夷，平，指心中平静。③胶胶，鸡鸣声。④瘳（chōu抽），病愈。⑤晦，黑夜。4．诗歌每章以风雨、鸡鸣起兴，从视觉、角度写风雨，渲染了的氛围，从而反衬出女子等到丈夫后的心情。5．本诗歌采用了重章叠句的写法，这样写有什么作用？五、对比阅读阅读下面的文言文，完成小题。（甲）小石潭记（节选）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（乙）红桥游记王士祯（清）循小秦淮折而北，陂岸起伏多态，竹木蓊郁，清流映带。拿小舟，缘河西北行，林木尽处，有桥宛然，如垂虹下饮于涧；又如丽人靓妆袨①服，流照明镜中，所谓红桥也。桥四面皆人家荷塘。六七月间，菡萏②作花，香闻数里。予数往来北郭，必过红桥，顾而乐之。登桥四望，忽复徘徊感叹。当哀乐之交乘于中，往往不能自喻其故。王、谢治城之语，景、晏③牛山之悲，今之视昔，亦有然耶？壬寅季夏之望④，与诸子偶然漾舟，酒阑兴极，援笔成小词二章，诸子倚歌而和之。嗟乎！丝竹陶写，何必中年；山水清音，自成佳话。予与诸子聚散不恒，良会未易遘⑤，而红桥之名，或反因诸子而得传于后世，增怀古凭吊者之感叹，如予今日，未可知也。【注释】①袨，xuàn，华美。②菡萏，荷花。③景、晏，人名，齐景公和晏子。④季夏，夏季的最后一个月，农历六月；望，十五。⑤遘，gòu，相遇。6．释下列句中加点的词。①日光下澈②凄神寒骨③缘河西北行④顾而乐之7．下列选项中加点字用法相同的一项是（）A．景、晏牛山之悲具答之（《桃花源记》）B．循小秦淮折而北中峨冠而多髯者（《核舟记》）C．往往不能自喻其故欲穷其林（《桃花源记》）D．有桥宛然佁然不动（《小石谭记》）8．用“/”标出下面句子的朗读停顿。①予与诸子聚散不恒（主谓之间）②增怀古凭吊者之感叹（动宾之间）9．用现代汉语翻译下列句子。①或反因诸子而得传于后世。②青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。10．结合（甲）（乙）两文内容，说说两位作者情感的异同。六、选择题11．下列关于名著的说法中，有误的两项是（）A．从《傅雷家书》可以看出傅雷是一位循循善诱的慈父，从不打骂孩子。B．《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺所写的一部纪实作品。作品是按照“探寻红色中国”的时间顺序记录见闻的。C．傅雷教导儿子遇困境不气馁，获大奖不骄傲，要有国家荣辱感。D．《昆虫记》的作者法布尔是英国昆虫学家，书中处处洋溢着人性的光辉和对生命的尊重。E．傅雷认为真诚是艺术的第一把钥匙。一个艺术家只有永远保持心胸的开朗和感觉的新鲜，才永远不会对自己的艺术厌倦。七、填空题12．某班级开展名著阅读交流会，邀你参加，完成相应空格。小明说：“在1954年至1957年的书信中，傅雷提到最多的外国作曲家是A。”小华说：“《红星照耀中国》中有一个清瘦的青年军官，用温和文雅的英语和作者打招呼，他就是鼎鼎大名的B。”八、名著阅读13．阅读下面的名著选段，按要求回答问题。①亲爱的爸爸妈妈：真想不到能在香港和你们通电话，你们的声音口气，和以前一点没有分别，我好像见到你们一样。当时我心里的激动、辛酸，是欢喜又悲伤，真是非言语所能表达。另一方面，人生真是不可捉摸，悲欢离合都是不可预料的。谁知道不久也许我们也会有见面的机会呢？你们也应该看看孙子了，我做了父亲是从来没有过的自傲。②这一次出来感想不少，到东南亚来虽然不是回国，但东方的风俗人情多多少少给我一种家乡感。我的东方人的根真是深，好像越是对西方文化钻得深，越发现蕴藏在我内心里的东方气质。西方的物质文明尽管惊人，上流社会尽管空谈文化，谈得天花乱坠，我宁可在东方的街头听嘈杂的人声，看人们的笑容，感受到一股亲切的人情味，心里就化了，因为东方自有一种和谐，人和人的和谐，人和大自然的和谐。③我在艺术上能够不断进步，不仅在于我自觉的追求，更重要的是我无形中时刻都在化，那是我们东方人特有的才能。尽管我常在艺术的理想天地中神游，尽管我对实际事务常常不大经意，我却从来没有脱离生活，可以说没有一分钟我是虚度了的，没有一分温暖——无论是阳光带来的，还是街上天真无邪的儿童的笑容带来的，不在我心里引起回响。④我一天比一天体会到小时候爸爸说的“第一做人，第二做艺术家……”我在艺术上的成绩、缺点，和我做人的成绩、缺点是分不开的；也有的是做人的缺点，在艺术上倒是好处，譬如“不失赤子之心”。其实我自己认为尽管用到做人上面难些，常常上当，我也宁可如此。⑤我在东南亚有我特有的听众，许多都是从来没有听过西方音乐的，可是我可以清清楚楚的感觉到，他们尽管是门外汉，可是他们的感受力和直觉强得很，我敢说我的音乐透入他们的内心比西方一般最世故的听众更加深。我这次最强烈的印象就是这一点。（选自《傅雷家书》）（1）选文第①段中的“欢喜又悲伤”，你怎么理解看似矛盾的两个词语？（2）结合选文说说傅聪是一个怎样的人。九、现代文阅读阅读张梓杰的《衣食已足，修养当高》，完成下面小题。①当我们不再为明天该如何果腹而发愁，当我们不再为每日的风餐露宿而担忧，当时代的快速发展已远超所有人的想象，一种饱暖生淫逸的现象便轻而易举地随之产生。因此，提升自己的修养就成了现代人的一门必修课。②既然衣食已足，那么要学的第一件事就是勤俭节约。作为中华民族的传统美德，我们从未停止过追求勤俭节约的脚步。虽然对于我们而言，温饱、体面早已不成问题，但若是任意挥霍粮食，喜新厌旧地对待衣物，那我们将置那些吃不饱、穿不暖的中国同胞乃至世界同胞们于何地？衣服所用的化纤大多是由石油中提炼出的，而石油资源日益紧缺，若是浪费实在可惜。节俭作为一种修养，不仅在于我们节省出了食物和资源，更在于我们在为他人的生活、为世界的发展而考虑。③没有了衣食的顾虑，那便要更加懂得不忘初心，心怀感恩。我们往往只是享受着美食，却很少有人去感恩那些让我们有东西吃的人。“背灼炎天光”的农民勤勤恳恳，播种下一粒粒粮食；“设网遮其阙”的渔民破晓出海，携来鲜活的海鲜；“还鼓长鞭三四声”的牧民引吭高歌，养育出肥美的牛羊。物之所需，皆有其源。对衣物、食物我们要怀有敬意，对辛勤的劳动者我们更要牢记心怀感激。④对富足的生活最好的报答不过尽力而为，惜时奋进。现在，有些年轻人过多地把时间花在对衣服、食物的攀比上。其实追求美好的物质生活本无过错，可这钱财的来之不易又有多少人能体会得到？何不专注于当下，做好自己的本分？“逝者如斯夫，不舍昼夜”，时光易逝，不如专心提升自己的能力，将对美好生活的追求转化为自己的动力。⑤在衣食无忧的时代，修养毫无疑问是极其重要的。让我们在提升自己的修养，并且不沉沦于衣食的物欲的同时，不生淫逸，勇于冲破安逸的束缚，居安思危，砥砺前行，提升个人的能力和素质。14．通读全文，概括本文的中心论点。15．结合文章内容，回答问题。①第①段列举当今社会中的现象，有什么作用？②第③段中划线句子有什么表达效果？16．下列材料是否可以作为本文的论据？请简述理由。（材料）管仲说：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。”阅读刘玉新的《陪父母看戏》，完成下面小题。①自从春晚走进了电视，就很少现场看戏了。②那天夜晚，是个意外的惊喜。中央民族歌舞团来到了长阳，我的印象里除了10年前央视“新视听”栏目组来清江“飙过一次山歌”，中央一级的歌舞剧团在清江演出并不多见。③于是，我决定一定要陪父母看场戏。年近八旬的父母长年在地里劳作，少有机会现场亲眼看到这么高级别的歌舞表演。他们一听说，立马答应去看。④当我们入座的时候，剧务人员正在调试灯光和音响，礼堂的楼上楼下很热闹。父母是第一次坐在这么好的礼堂看戏，看得出来，他们有些局促也有些紧张，戏还没开始，就生怕挡住了别人，很在意前后左右的议论。⑤我心里明白，歌舞类的表演隔这么远，既看不清演员的长相，也看不清动作的细节，只能凭感觉看看舞蹈队形，听听演唱的歌声。并不像坐在客厅看电视，那么清楚，甚至还可看到特写的镜头。⑥现场看戏，或许找的就是这种感觉，舞台的感觉，色彩的感觉，声音的感觉，真实地让人觉得触摸到了节目的厚度、高度和宽度。⑦这种感觉，我曾带着父母游览车溪的时候有过。在车溪看民俗表演，母亲一听就特别熟，不仅喜欢看，还时不时地跟着哼几句。那天，母亲算是又找到了年轻时在大队戏台上的感觉。几十年过去了，她没想到，当年的山歌小调如今还有人专门表演，那调门、那身姿、那行头比过去更好，舞台的背景更漂亮，加上现代化的声光色电，看一场演出就像是过年看大戏。⑧为了找到感觉，我特意又带父亲参观了王家坝人民公社，从墙上的语录到食堂门口的记账黑板，从过道张贴的大字报到红卫兵演出的戏台子，父亲一边看一边点头，那是他曾经有过的生活，再现的场景让他触景生情了。他看着我，虽然没多说话，但那意思分明告诉我，生活的积淀值得记忆，记忆的点滴需要回味。⑨看着两个老人津津有味地看戏，我的思绪怎么也平静不下来。小时候，我们常常追着赶着父母去看戏看电影。最小的一个，不是母亲从怀里朝上举着看，就是骑在父亲脖子上看，至于他们看没看，若干年后才懂得，他们看戏只是顶了个名。一大堆孩子，管了小的又怕丢了大的，一门心思都在孩子身上，哪还有精力去看台上究竟演了些什么呢？⑩印象最深的是我六岁那年，资丘举办白求恩展览，其诱惑力不下于看戏，我死缠烂打要跟着父亲去，父亲没法子，只好连夜带着我赶路。人山人海，没地方坐下，更没地方睡觉。我几乎是被父亲拎着胳膊一路踮着脚小跑去的。一路所过，我看到的尽是别人的后脑壳和脚后跟，来回六十多里路，当我一头趴在自家堂屋的时候，我浑身的筋骨都散架了。后来才知道，那次一个几千人的小镇居然接纳了十万之众，难怪人多得无立足之地呢，后来也才知道父亲比我更吃亏。⑪现在，我们长大了，不再需要举着顶着了，也不会死缠烂打了，但父母也老了。来的路上，我们一人搀扶一个，不是他们已走不动，而是从小就传递给我们的一种爱意，自然而然地延续了下来。或许就像小时候举着托着我们看戏一样，搀扶成了一种亲近，搀扶成了一种守护，搀扶也成了一种感情上的无言交流。⑫趁着台上换场的时候，我拧开矿泉水瓶盖，递到父母手中，解解渴，也驱驱热气。交谈中，父母都说节目好看，到底是中央民族歌舞团的表演，水平就是不一样，来得值！⑬节目一个一个地演，我看到父母看得很专注，生怕漏掉一个细节。散场的时候，我们搀扶着父母靠边等候，等别人都出了礼堂，我们才退场。⑭天空蔚蓝，一轮明月照得泉溪河的水面上波光点点。风拂过小桥，人走在上面，很凉爽很舒服。以后还有好戏看，我依然要带上父母，就像小时候回家伏在父母的肩背上，醉在月色里，醉在好戏里。17．理清文章思路，在横线上填上恰当的内容。（）—在礼堂陪父母看戏—（）—回忆父亲陪“我”看展览—（）18．联系文章内容，回答下面问题。①说说第⑩段中加点词语的表达效果。我几乎是被父亲拎着胳膊一路踮着脚小跑去的。②赏析第⑪段划线句子。（从修辞运用角度）或许就像小时候举着托着我们看戏一样，搀扶成了一种亲近，搀扶成了一种守护，搀扶也成了一种感情上的无言交流。19．结合你的成长经历，理解“生活的积淀值得记忆，记忆的点滴需要回味”这句话的含义。20．文章⑦⑧两段有什么作用？21．本文第⑭段划线句子和链接材料都写到“好戏”，说说你对这两处加点“好戏”的理解。（链接材料）真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。（《社戏》）十、作文22．请以“意想不到的遇见”为题，写一篇文章。要求：文体自选（诗歌除外）；文中不得出现真实校名、人名、地名；书写工整规范，不少于600字。

答案解析部分1．【答案】（1）霭消寞恬（2）B（3）C【解析】【分析】（1）雾霭，wùǎi，意思是雾气，形容雾气腾腾的样子。消散，xiāosàn，意思是消失；离散；消除。落寞，luòmò。释义为指寂寞；冷落凄凉。恬静，tiánjìng，意思是指恬淡、安静，形容为人闲适，安静。注意“霭、消、寞、恬”的正确书写。（2）考查标点符号的使用。甲处“古朴”与“恬静”是并列词语，所以用顿号；乙处引用部分歌词，“炊烟袅袅升起，隔江千万里”后面应该还有很多歌词，在此省略，用省略号和后引号。故选B。（3）考查语句的衔接。横线处前文语境是“冒出淡淡蓝蓝的细腻烟雾”，紧跟在后面的是“②这烟雾一缕一缕地汇聚起来”，先是“①弥漫在农家小院的房舍屋檐上”，再扩大范围，“④萦绕在屋舍旁的庄稼树木上”，最后“③更笼罩在整个村子的上空”，与后文语境“小村仿若仙境”衔接恰当。所以顺序为：②①④③。故选C。故答案为：霭消寞恬；B；C【点评】(1)字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音，平时要注意积累，读准字音，标准调号，拿不准的字要查字典。

(2)考查标点符号的使用。应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一，考生正确使用标点符号，就要熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用和书写位置，做到书写规范，使用正确。对选项进行逐项的审读，仔细辨析。

(3)考查语句的衔接。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。2．【答案】（1）辗转反侧（2）关关雎鸠（3）白露未晞（4）东山的糜子西山的谷（5）黄发垂髫；并怡然自乐（6）国破山河在；城春草木深【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“辗、雎、晞、髫、怡”故答案为：⑴辗转反侧；

⑵关关雎鸠；

⑶白露未晞；

⑷东山的糜子西山的谷；

⑸黄发垂髫，并怡然自乐；

⑹国破山河在，城春草木深【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。3．【答案】（1）C（2）孟浩然；王勃（3）①古诗词诵读比赛圆满结束。/我班开展古诗词诵读比赛活动。②病因：搭配不当。订正：把“激发”改为“提高”或把“鉴赏水平”改为“兴趣”。【解析】【分析】（1）A.诗句运用拟人手法，表面是说故乡水舍不得“我”的离开，送“我”至万里之外，实则表现“我”对故乡的思念；B.诗句表达借“大雁”为自己捎信回家乡的愿望，表达诗人的“思乡”之情；C.诗句描写山间傍晚时，飞鸟结伴归巢的情景。与“思乡”无关；D.诗句表现“吹芦管”引起了出征者对家乡的思念，表达“思乡”的主题。故选C。

（2）考查对文学常识的识记。谜面出自孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》。所以，谜底为孟浩然。谜面出自王勃《送杜少府之任蜀州》。所以，谜底为王勃。

（3）①考查拟写新闻标题。可结合导语句中“3月21至23日，我班开展了古诗词诵读比赛活动”概括主要事件，也可结合事件的结果“最终评出5名获奖者。这次诵读比赛，让同学们感受到了中华古典诗词的丰富多彩……”概括拟写为：我班古诗词诵读比赛圆满结束。②考查修改病句。横线处语句“激发了大家对传统文化的鉴赏水平”搭配不当，可改为：激发了大家对传统文化的鉴赏兴趣；或：提高了大家对传统文化的鉴赏水平。故答案为：(1)C(2)孟浩然王勃(3)①古诗词诵读比赛圆满结束。/我班开展古诗词诵读比赛活动。②病因：搭配不当。订正：把“激发”改为“提高”或把“鉴赏水平”改为“兴趣”【点评】(1)本题考查学生对诗句主题的理解。解答时要准确理解诗句的意思，把握诗句的主题，结合题干的要求进行辨析作答。

(2)本题考查学生对诗句和作家的掌握。解答时要根据平时的积累，对谜面进行仔细的阅读，结合关键字词进行作答。

(3)本题考查学生拟写新闻标题和病句的修改。注意抓住新闻的导语，提取关键语进行拟写。运用病句的修改方法进行正确的修改。【答案】4．听觉；风雨凄迷、阴冷沉郁；喜悦5．作用：在对风雨的反复描摹中，渲染诗歌中暗淡、凄凉的意境，强化喜悦之情，突出主题；增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美。【解析】【点评】(1)本题考查学生对诗歌内容的理解。解答时要仔细阅读诗句，理解诗句的写作手法和表达的思想情感，进行分析理解。

(2)本题考查学生对诗歌写作手法的理解。解答时要结合诗句表达的思想情感，结合诗句运用的写法体会诗歌的主旨和诗人的思想情感。4．本题考查对诗歌内容的理解与分析。诗人每章以风雨、鸡鸣起兴，“风雨凄凄”从视觉、“鸡鸣喈喈”听觉角度写风雨，渲染了风雨凄迷、阴冷沉郁的氛围，从而反衬出女子等到丈夫后的喜悦心情。用了夷、瘳、喜三个字，把这个思妇一刹那间感情的起伏变化传达出来了。使我们不能不佩服这位无名诗人“善于言情，又善于即景以抒怀”。5．本题考查对诗歌写法的分析。本诗共三章，每一章都重复运用“风雨……，鸡鸣……，既见君子。云胡不……？”的句式，只是个别词语做了变换，符合重章叠句手法的特点，内容上，各章开头的诗句“风雨凄凄”“风雨潇潇”“风雨如晦”分别从多种感官角度反复描写风雨交加的特点，为诗歌营造凄凉的氛围；各章结尾的诗句“云胡不夷”“云胡不瘳”“云胡不喜”展现了女主人公因盼望丈夫心绪不宁、疾病痊愈、归来欣喜的情感变化；由写“风雨之苦”到“渴盼之苦”，深化主题。结构上，三章反复运用“风雨……，鸡鸣……，既见君子。云胡不……？”的句式回环往复，节奏感、音乐感强，既增强了诗歌的韵律，又韵味深长。【答案】6．穿透；使……凄凉；沿着，顺着；以……为乐7．D8．①予与诸子/聚散不恒（主谓之间）。②增/怀古凭吊者之感叹（动宾之间）9．①或许反而因我们几个而能够流传到后世。②青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。10．相同点：两位作者初逢美景时都心生愉悦快乐之情。不同点：【甲】文中小石潭凄清的环境让作者联想起自己坎坷的仕途，心情悲伤起来。【乙】文中作者登桥四望时，开始时“徘徊感叹”；后来想到，“红桥之名”传于后世，又感到欣慰、豁达、自豪。【解析】【点评】(1)本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

(2)本题考查学生对文言文一词多义的掌握。解答时要根据上下文的内容来确定它在句子中的意思，在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。

(3)本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。

(4)本题考查文言语句的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

(5)本题考查学生比较阅读的能力。解答时要熟读文本，理解文意，找准文本的比较点，找出文本的相同点和不同点，注意结合具体的内容进行分析理解。【附参考译文】（甲）从小土丘往西走约一百二十步，隔着竹林，听到水声，好象挂在身上的玉佩、玉环相互碰撞的声音，心里很是高兴。（于是）砍伐竹子，开出一条道路，下面显现出一个小小的水潭，潭水特别清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底向上弯曲，露出水面，像各种各样的石头和小岛。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。潭中大约有一百来条鱼，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光往下一直照到潭底，鱼儿的影子映在水底的石上。（鱼儿）呆呆地静止不动，忽然间（又）向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像跟游人逗乐似的。向石潭的西南方向望去，（溪流）像北斗七星那样的曲折，（又）像蛇爬行一样的蜿蜒，（有时）看得见，（有时）看不见。两岸的形状像犬牙似的参差不齐，看不出溪水的源头在哪里。坐在石潭旁边，四面被竹林树木包围着，静悄悄的，空无一人，（这气氛）使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为环境过于凄清，不能长时间地待下去，就记下这番景致离开了。（乙）沿着小秦淮河向北走，岸边起伏姿态多样，竹木郁郁葱葱，映照得河水愈发清幽。乘了小艇，沿河向西北而行，树林的尽头，有一座桥宛然而见，既像是一道垂虹向下饮于涧中，流光四溢；又像是一个装扮漂亮的美人正照着镜子，顾盼生辉。这就是人们所说的红桥了。红桥四面都是荷塘。六七月间，荷花开了，香气能飘到数里之外。而我多次往来城北门，都要经过红桥，环视周围，以此为乐。登上红桥，四处观望，忽然又徘徊感叹。悲伤与快乐交织在心中，却往往说不出其中的缘故。王羲之和谢安登上冶城时的感叹，齐景公和晏子游于牛山时生发的悲凉，现在看来，也是这样的啊？康熙元年六月十五日，我与箨庵、茶村、伯玑一行人乘着小船，酒后来了兴致，拿起笔写了两首小词，他们依律而互相唱和。唉，用音乐来陶冶情操何必要等到中年呢？山水清音，本就是一段佳话。我与朋友们或聚或散，本来就不恒久，而好的盛会也并不是轻易就能遇到的，红桥的名字，或许反而因我们几个而流传于后世，为后世怀古凭吊者平添些徘徊感叹，就如同我今日一般，这又有谁说得准呢。6．此题考查的是文言词语的意思。做题时要疏通文意，根据具体语境确定词义。①句意：阳光往下一直照到潭底。澈：穿透。②句意：让人感到心情悲伤，寒气透骨。凄：使……凄凉。③句意：沿河向西北而行。缘：沿着，顺着。④句意：环视周围，以此为乐。乐：以……为乐。7．此题考查的是文言虚词的意义。A．助词，的/代词，指桃花源中人的问题；B．表修饰/表并列；C．其中/代词，指这片林子；D．都是“……的样子”；故答案为：D。8．此题考查文言句子的停顿。在文言文中句子的停顿大概有句首发语词、关联词语后面要有停顿；根据语言顺序来处理停顿，即主谓之间应停顿，动宾之间应停顿；利用对文意的理解来确定停顿等几种常用的技巧①句意：我与朋友们或聚或散，本来就不恒久。根据提示应停顿为：予与诸子/聚散不恒。②句意：为后世怀古凭吊者平添些徘徊感叹。根据提示应停顿为：增/怀古凭吊者之感叹。9．此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子时首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先按照原句子的顺序翻译，然后再按照现代汉语的习惯进行语序调整。①句中：或：或许。反：反而。得：能够。②句中：翠蔓：翠绿的藤蔓。蒙络摇缀：覆盖缠绕摇曳牵连。据此翻译即可。10．此题考查的是比较阅读。两文的相同点：甲文中“心乐之”“似与游者相乐”和乙文中“顾而乐之”都表现了作者初识美景时的喜悦之情。不同点：甲文小石潭“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”的环境气氛触发了作者作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。乙文中作者“登桥四望，忽复徘徊感叹。当哀乐之交乘于中”，最后想到了“红桥之名，或反因诸子而得传于后世，增怀古凭吊者之感叹”，表现了一种豁达。据此理解作答。11．【答案】A,D【解析】【分析】A.“从不打骂孩子”说法错误，傅雷对儿子是很严苛和暴躁的，有时也会打骂，所以便通过写信的形式与傅聪谈心交流，这些信件最终汇聚成了《傅雷家书》。D.“《昆虫记》的作者法布尔是英国昆虫学家”说法错误，法布尔是法国杰出的昆虫学家、文学家。故答案为：AD【点评】本题考查学生对名著有关知识的掌握情况。考查的形式是填空题，考点是名著的基本内容，要求考生在平时阅读名著要认真仔细，要尽量阅读原著，注意对名著基本常识的积累。12．【答案】A：莫扎特；B：周恩来【解析】【分析】此题考查的是名著的知识积累。傅聪是位音乐家，在1954年至1957年的书信中，傅雷多次提及莫扎特这位音乐史上的巨匠是为了给儿子普及更多音乐方面的知识，使儿子在音乐事业方面有更大的成就，循循善琇望子成龙的深厚父爱体现得淋漓尽致。《红星照耀中国》中有一个清瘦的青年军官，用温和文雅的英语和作者打招呼，他就是鼎鼎大名的红军指挥员周恩来，他曾经是个教会学校的高材生。据此理解作答。故答案为：A：莫扎特；B：周恩来【点评】本题考查学生对名著有关知识的掌握情况。学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。13．【答案】（1）“欢喜”是因为和父母通电话，他们的声音口气，和以前一点没有分别，我好像见到他们一样；“悲伤”是因为他和父母虽然相隔不远，但还是难以见面。（2）①热爱中国传统文化、心怀祖国，从“东方的风俗人情多多少少给我一种家乡感。我的东方人的根真是深，好像越是对西方文化钻得深，越发现蕴藏在我内心里的东方气质”看出；②热爱艺术并且技艺高超，从他在信中向父母诉说对音乐的感悟并能用音乐感染东南亚的听众看出；③思亲、懂得感恩，从在香港和父母通电话感到激动、欢喜并回忆父亲对自己的教导看出；④不断进取，有上进心，从他在艺术上能够不断进步，自觉追求上可以看出。（答出两点即可）【解析】【分析】（1）本题考查词语理解。从原文第1自然段“真想不到能在香港和你们通电话，你们的声音口气，和以前一点没有分别，我好像见到你们一样”知，“欢喜”主要是因为有这次在香港的意想不到的通话，和父母的“声音口气”与以往没有变化，让傅聪产生“亲眼相见”的内心感受；从“人生真是不可捉摸，悲欢离合都是不可预料的。谁知道不久也许我们也会有见面的机会呢？你们也应该看看孙子了”知，“悲伤”因为虽可通话，但却无法见面，那种无法预知的见面时间和机会让傅聪内心觉得“人生不可捉摸，悲欢离合都是不可预料”于是而生伤感。概括上述内容作答即可。（2）本题考查理解和分析能力。从第1自然段“亲爱的爸爸妈妈：真想不到能在香港和你们通电话，你们的声音口气，和以前一点没有分别，我好像见到你们一样。当时我心里的激动、辛酸，是欢喜又悲伤，真是非言语所能表达”知，他亲、懂得感恩；从第2自然段“东方的风俗人情多多少少给我一种家乡感。我的东方人的根真是深，好像越是对西方文化钻得深，越发现蕴藏在我内心里的东方气质”知，他是个爱中国传统文化、心怀祖国的人；从第3自然段“在艺术上能够不断进步，不仅在于我自觉的追求，更重要的是我无形中时刻都在化，那是我们东方人特有的才能……可以说没有一分钟我是虚度了的，没有一分温暖——无论是阳光带来的”知，傅聪有上进心、进取心，艺术成就在他的努力下不断在取得进展。从第4自然段“我在艺术上的成绩、缺点，和我做人的成绩、缺点是分不开的；也有的是做人的缺点，在艺术上倒是好处”知，傅聪是个追求艺术，却又注重个人修养，品质高尚的人；从第5自然段“我在东南亚有我特有的听众，许多都是从来没有听过西方音乐的，可是我可以清清楚楚的感觉到，他们尽管是门外汉，可是他们的感受力和直觉强得很，我敢说我的音乐透入他们的内心比西方一般最世故的听众更加深”知，他能用音乐感染东南亚观众，可见他是个艺术，对音乐有独特理解，技艺高超的人；根据分析概括归山、归纳即可。故答案为：（1）“欢喜”是因为和父母通电话，他们的声音口气，和以前一点没有分别，我好像见到他们一样；“悲伤”是因为他和父母虽然相隔不远，但还是难以见面。（2）①热爱中国传统文化、心怀祖国，从“东方的风俗人情多多少少给我一种家乡感。我的东方人的根真是深，好像越是对西方文化钻得深，越发现蕴藏在我内心里的东方气质”看出；②热爱艺术并且技艺高超，从他在信中向父母诉说对音乐的感悟并能用音乐感染东南亚的听众看出；③思亲、懂得感恩，从在香港和父母通电话感到激动、欢喜并回忆父亲对自己的教导看出；④不断进取，有上进心，从他在艺术上能够不断进步，自觉追求上可以看出。【点评】阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。【答案】14．衣食已足，修养当高（提升自己的修养就成了现代人的一门必修课或在衣食无忧的时代，修养毫无疑问是极其重要的）。15．①引出中心论点“提升自己的修养就成了现代人的一门必修课”，作为论据论证论点，激起读者的阅读兴趣。②运用了举例论证的论证方法、引用和排比的修辞手法，论证了“没有了衣食的顾虑，那便要更加懂得不忘初心，心怀感恩”的分论点，进一步论证了中心论点。16．可以，理由：材料说的是百姓的粮仓充足，丰衣足食，才能顾及到礼仪，重视荣誉和耻辱，礼仪、荣誉、耻辱也是修养，和本文阐述的论点“衣食已足，修养当高”是一致的，所以可以论证本文的中心论点。【解析】【点评】(1)本题考查学生对中心论点的掌握能力。解答时要运用平时对中心论点知识的掌握，结合文本通读文本，正确把握中心论点。

(2)本题考查学生对语句作用的理解。解答时要仔细阅读语句，理解语句的内容，结合具体的语境，联系上下文进行分析，注意语句的表达效果的理解。

(3)本题考查学生对补充论据的能力。解答时要理解例举的语句的内容，仔细审视语句与中心论点之间的关系，阐述清楚两者之间的联系。14．本题考查中心论点的概括。结合题目。通读全文，可知第①段通过列举当今社会中的现象，提出了中心论点：提升自己的修养就成了现代人的一门必修课。或者，题目也可以作为文章的中心论点。再或者，经过层层论述之后，第⑤段“在衣食无忧的时代，修养毫无疑问是极其重要的”也可作为中心论点。15．①本题考文章首段的作用。第①段列举当今社会中的现象，能够引出文章的中心论点：提升自己的修养就成了现代人的一门必修课。还可以作为论据证明中心论点。社会中的一些现象还会引起人们的阅读兴趣。②本题考查论证方法的运用及作用的分析。此句列举了三个农民辛苦、勤恳劳作的场面，属于举例论证，句式整齐，引用诗句，又是运用了排比的修辞方法，语气强烈，论证了第③段首句“没有了衣食的顾虑，那便要更加懂得不忘初心，心怀感恩”的分论点，进一步论证了中心论点“衣食已足，修养当高”。16．本题考查论据的运用。管仲说：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。”意思是百姓的粮仓充足，丰衣足食，才能顾及到礼仪，重视荣誉和耻辱。这和文章的中心论点“在衣食无忧的时代，修养毫无疑问是极其重要的”有异曲同工之妙，故可以作为文章的论据。【答案】17．决定陪父母看戏；回忆陪父母看戏；期待再陪父母看戏18．①动作描写，写出了镇上看戏的人多和父亲带我看展览的急切心情，表达了我对童年生活的怀念和对父亲的感激之情。②运用了排比的修辞手法，生动形象的写出了父母从小就传递给我们的一种爱意，自然而然地延续了下来，表达了我对父母的爱。19．生活给我们留下许多难以磨灭的印象，值得回忆的不仅仅是这些印象，更是它所承载的一种情感，正如文中我对父母的感恩及我要陪伴父母就像父母陪伴我们一样。比如我……（联系自身实际，语言通畅，言之有理即可）20．插叙，写出了我为了让父母找到看戏的感觉而煞费苦心，丰富了文章的内容，表达了我对父母的尊敬和孝敬。21．本文的“好戏”既指好看的节目，也指“我”陪父母看戏时的美好体验，“好戏”表达了作者对父母的尊敬和感恩之情。链接材料中的“好戏”表达了“我”对江南农村优美的风光、自由生活的热爱和怀念；对劳动人民淳朴、善良、友爱、无私美好品质的赞美；对少年时代美好生活的怀念、向往之情。【解析】【点评】(1)考查概括故事情节的能力。先通读文章，找到小说的主要要素：时间、地点、人物、故事的起因、经过、结果。再把这些内容用简洁的语言概括出来。解答时要结合题干的提示，找准答题的区域进行归纳概括。

(2)本题考查学生对词语和句子的赏析。解答时要掌握此类题型的答题技巧和答题模式，结合词语表达效果和语句的修辞手法、描写方法等理解语句的内容和表达思想情感的效果。

(3)考查对重点语句的理解。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。

(4)此题考查理解文中重要语段的作用。句子作用要从两个角度去考虑：一个是结构上的作用，一个是内容上的作用。结构上的作用要看这句话所在地位置，放在开头部分的作用大致有：总领全文；点题；奠定感情基调；制造悬念，引起阅读的兴趣。放在结尾有：总结全文，画龙点睛，点明(强调)中心，深化(升华)主题，照应题目，首尾呼应，使结构完整等。在中间结构则是承上启下的过渡的作用，内容上结合上下的内容进行阐述。

(5)本题考查词语的赏析。解答此类题，首先了解词语本身的含义；其次分析具体的语言环境；第三要联系文章的主题和作者或人物的思想感情来分析。17．本题考查梳理文章脉络的能力。第③段首句写“于是，我决定一定要陪父母看场戏”；第④到⑥段写在礼堂陪父母看戏；第⑦到⑨段是插叙，主要回忆陪父母看戏；第⑩段回忆父亲陪“我”看展览；第⑭段“以后还有好戏看，我依然要带上父母……”写“我”期待再陪父母看戏。可据此概括作答。18．①本题考查赏析词语的表达效果。细读句子可知，“拎”“踮”这两个加点词语都是对父亲的动作描写，从这个动作可以看出看戏的人多，父亲急切带“我”看展览，表达了“我”对往事的怀念和对父亲的感恩。②本题要求从修辞手法角度赏析句子。从三个“搀扶”可以看出运用了排比的修辞手法，生动形象地写出了父亲母亲的坚忍和慈爱，表达了”我”对父亲母亲的深切怀念。19．本题考查理解语句。分析一句话的含义也可从分析关键词入手。着重体会关键词在特定语境中的含义。如“积淀”是指积累沉淀，也指积累沉淀下来的事物；“回味”意思是指吃过东西后，留在口腔中的余味。引申为在回忆中细细体会、玩味。而“记忆的点滴需要回味”是说父母的举动承载着“我”对父母的思念、感激之情。感谢他们给予我的关爱，余生换我来照顾、陪伴他