鄂教版小学语文四年级下册《巨人的花园》教案

【关键字】语文、小学

鄂教版小学语文四年级下册《巨人的

花园》教案教学设计

鄂教版小学语文四年级下册《巨人的花园》教

案教学设计

6、巨人的花园

知识与能力：

1、学会10个生字，会认3个生字。

2、读懂课文内容，了解巨人的花园发生了什

么事情，并能从中受到启发。

3、体会课文中拟人手法的妙用，感受语言的

乐趣。

4、有感情地朗读课文。

过程与方法：

学生自学为主，加强情感朗读，运用对比的方

法深入体会巨人的花园前后不同的景观。情感态度

价值观：

通过学习故事，引导学生明白“要乐于和他人

分享，只有这样才能获得更多的快乐”的道理。

教学重点：

读懂课文内容，了解巨人的花园发生了什么事

情，并能从中受到启发。

教学难点：

1、读懂课文内容，并能从中受到启发。

2、体会课文中拟人手法的妙用，感受语言的

乐趣。

教学准备：

教师准备小黑板、插图，学生认真预习

教学时间：

两课时

教学过程：

师生双边教学活动方案预设预设修改或生成

情况

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

1、同学们，如果你有一件心爱的礼物，你会

怎么办？

2、学生交流

3、教师过渡：同学们说得真好！有了好的东

西，一定要和别人分享，这样你的快乐被放大，将

会收获更多快乐的种子。今天咱们所要学习的这篇

课文中有一个巨人，对于他来说，他的花园就是宝

贝。那么，巨人的花园究竟发生了什么故事呢？请

同学们看黑板。

4、板书课题，指读课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知

自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，然

后想想课文主要讲了一个什么故事？

1、学生自学

2、教师检查自学情况

（1）生字（2）课文主要内容

三、学习课文1—8自然段，了解巨人花园前后

不同的景观

1、巨人的花园以前是什么样子呢？请同学们

自由朗读课文第2自然段，找到有关句子画下来，

读一读，说说你的想法。

2、学生自主学习

学生汇报：巨人的花园以前是一个可爱的大花

园。

3、花园怎样可爱呢？（青草、花朵、桃树、

小鸟）

4、指导学生有感情朗读第2自然段。

5、这么可爱的大花园突然有一天不再可爱美

丽了！巨人的花园后来变成什么样了呢？请你接着

往下读课文，找到有关句子画下来，读一读，说说

你的想法。

6、学生自学

7、全班汇报：

（1）第6自然段（巨人的花园里依旧一片冬

天的景象）

（2）第8自然段（春天始终没有来，夏天也

没有来）

8、指导学生情感朗读这两段。

10、同学们，曾几何时，那么可爱的大花园如

今全被皑皑白雪覆盖，了无生机。你们知道是什么

原因才变成这样的吗？

11、寻找原因：巨人粗暴地赶走了小孩子，并

且不让他们进来玩。谁来读读3、4自然段，让咱们

通过朗读就能感受到当时巨人的粗暴。

12、学生朗读

13、是啊，由于巨人的自私，他想独自欣赏花

园中美丽的景色，赶走小孩后的花园才了无生机。

那么这一切，巨人明白吗？你是从哪看出来的？（巨

人不明白春天为什么来得这样迟o）

四、总结课文，课内设疑

巨人最后明白了春天为什么来得这样迟的原因

了吗？他的花园又像以前那样可爱吗？我们明天接

着学习。

五、作业设计

1、抄写生字。

2、巨人的花园后来变成什么样了？为什么春天

来得晚了？

鄂教版小学语文四年级下册《巨人的花园》教

案教学设计

6、巨人的花园

知识与能力：

1、学会10个生字，会认3个生字。

2、读懂课文内容，了解巨人的花园发生了什

么事情，并能从中受到启发。

3、体会课文中拟人手法的妙用，感受语言的

乐趣。

4、有感情地朗读课文。

过程与方法：

学生自学为主，加强情感朗读，运用对比的方

法深入体会巨人的花园前后不同的景观。情感态度

价值观：

通过学习故事，引导学生明白“要乐于和他人

分享，只有这样才能获得更多的快乐”的道理。

教学重点：

读懂课文内容，了解巨人的花园发生了什么事

情，并能从中受到启发。

教学难点：

1、读懂课文内容，并能从中受到启发。

2、体会课文中拟人手法的妙用，感受语言的

乐趣。

教学准备：

教师准备小黑板、插图，学生认真预习

教学时间：

两课时

教学过程：

师生双边教学活动方案预设预设修改或生成

情况

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

1、同学们，如果你有一件心爱的礼物，你会

怎么办？

2、学生交流

3、教师过渡：同学们说得真好！有了好的东

西，一定要和别人分享，这样你的快乐被放大，将

会收获更多快乐的种子。今天咱们所要学习的这篇

课文中有一个巨人，对于他来说，他的花园就是宝

贝。那么，巨人的花园究竟发生了什么故事呢？请

同学们看黑板。

4、板书课题，指读课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知

自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，然

后想想课文主要讲了一个什么故事？

1、学生自学

2、教师检查自学情况

（1）生字（2）课文主要内容

三、学习课文1—8自然段，了解巨人花园前后

不同的景观

1、巨人的花园以前是什么样子呢？请同学们

自由朗读课文第2自然段，找到有关句子画下来，

读一读，说说你的想法。

2、学生自主学习

学生汇报：巨人的花园以前是一个可爱的大花

园。

3、花园怎样可爱呢？（青草、花朵、桃树、

小鸟）

4、指导学生有感情朗读第2自然段。

5、这么可爱的大花园突然有一天不再可爱美

丽了！巨人的花园后来变成什么样了呢？请你接着

往下读课文，找到有关句子画下来，读一读，说说

你的想法。

6、学生自学

7、全班汇报：

（1）第6自然段（巨人的花园里依旧一片冬

天的景象）

（2）第8自然段（春天始终没有来，夏天也

没有来）

8、指导学生情感朗读这两段。

10、同学们，曾几何时，那么可爱的大花园如

今全被皑皑白雪覆盖，了无生机。你们知道是什么

原因才变成这样的吗？

n、寻找原因：巨人粗暴地赶走了小孩子，并

且不让他们进来玩。谁来读读3、4自然段，让咱们

通过朗读就能感受到当时巨人的粗暴。

12、学生朗读

13、是啊，由于巨人的自私，他想独自欣赏花

园中美丽的景色，赶走小孩后的花园才了无生机。

那么这一切，巨人明白吗？你是从哪看出来的？（巨

人不明白春天为什么来得这样迟。）

四、总结课文，课内设疑

巨人最后明白了春天为什么来得这样迟的原因

了吗？他的花园又像以前那样可爱吗？我们明天接

着学习。

五、作业设计

1、抄写生字。

2、巨人的花园后来变成什么样了？为什么春天

来得晚了？

鄂教版小学语文四年级下册《巨人的花园》教

案教学设计

6、巨人的花园

知识与能力：

1、学会10个生字，会认3个生字。

2、读懂课文内容，了解巨人的花园发生了什

么事情，并能从中受到启发。

3、体会课文中拟人手法的妙用，感受语言的

乐趣。

4、有感情地朗读课文。

过程与方法：

学生自学为主，加强情感朗读，运用对比的方

法深入体会巨人的花园前后不同的景观。情感态度

价值观：

通过学习故事，引导学生明白“要乐于和他人

分享，只有这样才能获得更多的快乐”的道理。

教学重点：

读懂课文内容，了解巨人的花园发生了什么事

情，并能从中受到启发。

教学难点：

1、读懂课文内容，并能从中受到启发。

2、体会课文中拟人手法的妙用，感受语言的

乐趣。

教学准备：

教师准备小黑板、插图，学生认真预习

教学时间：

两课时

教学过程：

师生双边教学活动方案预设预设修改或生成

情况

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

1、同学们，如果你有一件心爱的礼物，你会

怎么办?

2、学生交流

3、教师过渡：同学们说得真好！有了好的东

西，一定要和别人分享，这样你的快乐被放大，将

会收获更多快乐的种子。今天咱们所要学习的这篇

课文中有一个巨人，对于他来说，他的花园就是宝

贝。那么，巨人的花园究竟发生了什么故事呢？请

同学们看黑板。

4、板书课题，指读课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知

自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，然

后想想课文主要讲了一个什么故事？

1、学生自学

2、教师检查自学情况

(1)生字(2)课文主要内容

三、学习课文1—8自然段，了解巨人花园前后

不同的景观

1、巨人的花园以前是什么样子呢？请同学们

自由朗读课文第2自然段，找到有关句子画下来，

读一读，说说你的想法。

2、学生自主学习

学生汇报：巨人的花园以前是一个可爱的大花

Elo

3、花园怎样可爱呢？（青草、花朵、桃树、

小鸟）

4、指导学生有感情朗读第2自然段。

5、这么可爱的大花园突然有一天不再可爱美

丽了！巨人的花园后来变成什么样了呢？请你接着

往下读课文，找到有关句子画下来，读一读，说说

你的想法。

6、学生自学

7、全班汇报：

（1）第6自然段（巨人的花园里依旧一片冬

天的景象）

（2）第8自然段（春天始终没有来，夏天也

没有来）

8、指导学生情感朗读这两段。

10、同学们，曾几何时，那么可爱的大花园如

今全被皑皑白雪覆盖，了无生机。你们知道是什么

原因才变成这样的吗？

11、寻找原因：巨人粗暴地赶走了小孩子，并

且不让他们进来玩。谁来读读3、4自然段，让咱们

通过朗读就能感受到当时巨人的粗暴。

12、学生朗读

13、是啊，由于巨人的自私，他想独自欣赏花