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文档简介

四年级英语学困生帮扶计划及措施在本学期中，我负责四年级一班的英语教学工作。在我所教的班级中，有几位学生在学习上遇到了一些困难。针对这些学生的具体情况，我制定了以下帮扶措施。首先，要找出问题的根源。作为教师，我们是学生最好的心理导师，需要仔细研究学生的智力、情感和道德发展情况，找出问题所在，并采取相应的教育措施。就像医生仔细研究病人的身体状况一样，找出疾病的根源，以便进行治疗。其次，要降低学习门槛，激发学生的兴趣。针对学困生学习困难、接受知识较慢、容易失望的情况，作为教师，我们要降低要求，让学生能够轻松完成学习任务，掌握符合他们实际情况的知识。这样可以引导学困生对学习产生兴趣，让他们更容易融入学习的氛围。另外，要主动出击，帮助学困生前进。由于学困生学习成绩较差，他们往往会产生自卑感和失望情绪。因此，作为教师，我们要主动关心他们，帮助他们解决问题，并鼓励其他学生也去帮助他们。最后，要开展学习竞赛活动，激发学生的成功欲望。根据教育心理学的理论，成功可以激励学生，给予他们力量和兴趣。因此，我会组织各种学习竞赛和评比活动，如单词竞赛和挑战赛，以激发学生的学习热情。同时，我也会及时给予奖励，帮助他们在进步中感受成功的喜悦，培养他们对学习的兴趣。根据小学生的心理特点，我会采取不同形式的奖励，包括表扬信、奖品、作业减量和测验加分，以激励学生的学习动力。五、捕捉学生的“闪光点”,展示自我.学困生往往会被老师和同学们遗忘.作为一个合格的教师,要时刻把学困生放在心上,要给他们多创造机会,让他们能展示自我.苏霍姆林斯基说:“对每一个学习困难的儿童……我们崇高的使命就在于……给予他一种自尊感.”；“我们任何时候都不要急于做出最后的、绝对的结论:某某学生什么都做不来,他的命运就这么注定了.”；一点点成功“会给他带来无可比拟的欢乐、自豪感和自信心”.我会经常设计一些浅显的问题让他们回答,布置浅显的作业让他们做,甚至是一些难题,连学习好的学生也难以完成的题也让他们进行尝试.有可能学习好的同学做不到的题、回答不了的问题,学困生通过激发思维,激发灵感,也有可能完成和回答.一旦他们的答案接近或类似正确的答案的时候,马上予以肯定,并引导他们向前迈进,直达正确的彼岸.这样,创造机会,让学困生展示了自己的能力和才华,久而久之,他们就会爱学习.他们在感受到老师和同学们没有遗忘他们,并且非常重视他们,他们的学习兴趣就会自觉形成.六、自定目标,超越自我让学生给自己定下学习的目标,这是我们学校张主任教的绝招.制定目标并不是简单的定下自己要达到的等级,而是具体的分数及要求和水平层次,目标不能太高,也不能太低.这样学困生就能根据自己的实际情况,在每次小测和单元测验中制定目标,超越自我.当然,我还对达到目标的同学发奖品奖状.总之,教师的心目中要有学困生,但我们绝不能把他们当成是学困生,特别是不能把们他当成是永久的学困生.只有这样,我们才会自觉的培

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