借助快乐读书吧激发小学生自主阅读兴趣 论文

借助快乐读书吧，激发小学生自主阅读兴趣阅读是学生感知世界的重要渠道，能够使学生获取信息、界、树立正确的人生观和价值观；阅读能够丰富学生想生的理解能力，进而促进学生的学习能力，在学生今后起到关键性作用。因此，激发学生自主阅读兴趣，落实好“读书好、多读书、读好”的策略，从“要”到“我要读、我爱读”养学生的高效阅读能力，此举功在当下，利在千秋。为了促进全国中小学生阅读能力的提升，教育部组织编写语文教材，将课外阅读纳入到教材范围中去。针对一年级学生，为了有效提升学生的阅读兴趣，教材在元增设了“和大人一起读模块”，尤其是一年级上册全题，分为八个单元，每个单元前编有阅读指导，用来引一起读故事。丰富的主题、多样的文体，有分别有：《小白兔和小灰兔》、《剪窗花》、《小鸟念鼠找花生》、《拔萝卜》、《谁会飞》、《猴子捞月亮谣》，第一篇没有拼音，老师读给学生听，其余七篇都可以自行阅读。教材致力于整合教读、自读和课外阅读这三个项目内容，能够“多读书、读好书、好读书、读整本的书”，在阅获，在收获后进一步促进阅读量与阅读能力的提高。许重课外延伸阅读，如北京大学的温儒敏教授针对语文课意见，“语文课要注重往课外阅读延伸，重视阅读技能些意见充分突显出自主阅读的关键性。由此可见，在改革教学理念，体现以学生为主体教育革新的新形势下，自主阅读的观念深入人心，如何激发小学生自主阅读兴趣的问题亟待解决。一、小学生课外阅读现状分析我们不难发现，小学生的阅读现状，以下几方面急需改进：（一）受限于识字量，学生阅读书籍困难相对于阅读，玩电脑、看电视和其他文娱活动能给学生带直观的获取信息体验，增加了培养阅读习惯的难度。（二）没有得到教师和家长的正确引导学生不会抉择适宜对应年龄段的有益书籍。在动画片、电络游戏、各种兴趣班等活动的影响下，学生课外阅读量而减少了学生独立思考时间，降低了独立思维能力。（三）受到应试教育的影响语文书仍然作为最主要的阅读资料应用于实际教学，各种本没有用武之地。而在语文课的教学当中，教学内容侧的剖析，几乎没有课外延伸，使得在课内进导致课内外有效的沟通与衔接无从谈起。（四）缺乏良好的阅读氛围电脑、智能手机的普及，大家更愿意看色彩丰富的视频。朋友聚会，一起打游戏、发抖音、拍照……太常见了，的场景很难见到了。这无形中给我们的阅读带来前所未有的挑战。二、激发小学生阅读兴趣的意义读书与理解力的关系是相互促进、相辅相成。一般而言，读得越多，读书量越大，就会思考的更多。思考越多，好；理解力越好，对于读书的兴趣就会越来越浓厚，越此循环往复，读书越多，知识面越广，眼界更加开阔，成自己的独特看法，就会变得更加睿智与深邃。显而易个人的成长具有非凡的意义。三、激发小学生课外阅读兴趣的策略小学生的阅读兴趣的培养，应从日常的课堂教学为突破口师为引领，让学生在学习语文的过程中，坚持阅读，学阅读，爱上阅读，让阅读成为自身发展的一种优秀习惯健康、良好的阅读状形态。（一）通过考察，找准小学生阅读的兴趣所在“兴趣是最好的老师”针对学生，老师和家长开展与阅读相内容的调查。如：“你喜欢读书吗？”“你喜欢哪些内容的书籍？”你平时都和谁一起读”“你读书采用什么方”等，通过交”流调查，对于学生阅读的内容、方式、场地等情况，找点，兴趣是激起小学生自主阅读的最好动力。（二）开展阅读实践活动利用班队会课、语文课，开展“古诗词大“书签数”、“交流读后感”、“传统节日手”等活动。利用教室的图书角，设置作品展示栏，展出学生摘录的好记录卡和手抄报等作品，根据单元主题推荐学生爱读的外，在学期快结束时，带领学生开展一系列读书活动。例如举办一个“小小故事会”，利用《和大人一起读》，自由的说一说从这四本书中，自己认识了哪些角色，他故事，自己更喜欢谁，原因是什么；还可以开展会讲故得多、讲得好的学生颁发“故事大王”等荣誉卡片等。（三）推荐课外阅读书目如何选择把好书推荐给学生，既是老师的责任，也是老师的义务。确的人生观与价值观也通过读书获得的。在如此浩瀚无垠的书海中，作为语文教师就要时常思考如何做到有效选择。所以，上，最好是结合“快乐”和教材主题内容，推荐适宜小读的经典作品。把学生引入到经典作品的藏宝库去，去领悟其中的传统，身临其境，与大师同行，最终加入到大探索进程中去。例如配合“快乐读书”栏目编写的“快乐读书吧·名著阅程代丛书”，为学生课程化阅读提供了大量文质兼美的步阶段的读物《和大人一起读》为学生提供了丰富多彩的阅读材料。教师要充分利用资源，通过师生共读以及引导亲子阅读阅读，爱上阅读，逐步培养他们的自主阅读能力。同时，我在班级布置了“快乐读书”，我班有54个孩子，每人带一本书来作为阅读资源，定期更换一次（和学生姓名），学生可以自主地选书阅读33名学生可以选一本书自行阅读，开展师生共读一本书的生一有闲暇时间都可以阅读，这样课间追逐打闹的现象也随之变少了，从而激发学生的读书热情，真正发挥“快乐读书吧”的作用。（四）营造良好的读书氛围在班级中积极开展读书活动，班上爱读书的孩子也会越来越多，可以利用每天下午的闲暇时间，让学生们静静地在教室出浓浓的书香氛围，让孩子们真真实实地感受到：阅读同时，也能带动一些不爱读书的孩子加入到读书的队伍中。我们学校有一个图书馆，中午有一部分孩子在学校用餐，后时间比较长，我每周安排一次，带孩子们去阅览室看一年级孩子识字量少，所以我会特意选择一些带拼音的阅读，看到孩子们专注的神情，我感到很欣慰。亲子阅读，让阅读有爱的味道。亲子阅读又称亲子共读，书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同在学生课外阅读当中起到重要的作用，是让孩子爱上阅式之一。当爸爸妈妈和孩子共读一本书时，很容易会让是一件非常快乐事情，进而更愿意自发地去进行阅读。才入学，拼音还没学，字又识得不多，自主阅读对孩子度系数很高。只有父母陪伴孩子阅读，才更能体会与分快乐，父子之间的感情才更浓厚，孩子们的心灵体验才母是孩子的第一任老师，是孩子最熟悉和最信任的伙伴读可以给孩子起到很好的榜样作用，充分激发和培育孩子的阅读兴趣。冰冻三尺，非一日之寒。阅读兴趣的培