《烛之武退秦师》 统编版高中语文必修下册

一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。古代就有这样一个人，他仅凭其三寸不烂之舌就劝退敌人的百万强师，化解了国家的危机，他就是烛之武。烛之武退秦师《左

传》《左传》是我国第一部叙事详尽的编年体史书。相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。它依孔子修订的鲁史《春秋》的顺序，主要记载了东周前期二百四五十年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的重要事件，也较为具体地描绘了重要人物的生活琐事，真实地反映了当时的政治状况和社会面貌。作者在选材、叙事和评论时，往往带有自己的褒贬和爱憎。

“传”：注释或解释经书的文字

“春秋三传”给儒家经典《春秋》所作的注释性文字。《左传》《公羊传》《谷梁传》。

丘明（姓姜，氏丘，名明），生于前502年，死于前422年，享年80岁。丘穆公吕印的后代。本名丘明，因其先祖曾任楚国的左史官，故在姓前添“左”字，故称左史官丘明先生，世称“左丘明”，后为鲁国太史。左氏世为鲁国太史，至丘明则约与孔子（前551-479）同时，而年辈稍晚。他是当时著名史家、学者与思想家，著有《春秋左氏传》、《国语》等。左丘明的最重要贡献在于其所著《春秋左氏传》与《国语》二书。左氏家族世为太史，左丘明又与孔子一起“如周，观书于周史”，故熟悉诸国史事，并深刻理解孔子思想。《左传》艺术成就

①长于叙事，尤其出色的是描写战争；

②善于写人，工于记言。

③微言大义。《左传》不仅是史学著作，也是先秦著名的文学作品，是历代散文的典范。其文学成就：善于描写战争和记述行人辞令，记事清楚有条理，叙事精确，详略得当，委曲简洁；写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生，往往寥寥几句，就能使读者如见其人、如闻其声。史书体例①编年体：《左传》

年代为线索编排的有关历史事件。②国别体：《战国策》

以国家为单位分别记叙的历史。③纪传体：《史记》

通过记叙人物活动反映历史事件。史书体例④纪事本末体：《通鉴纪事本末》

以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋袁枢。⑤通史：《史记》

连贯地记叙自古及今的历史事件。⑥断代史：《汉书》

只记录某一时期或某一朝代的历史。

背景知识

公元前630年秦晋围郑，在这之前，郑国有两件事得罪了晋国。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年的晋、楚城濮之战之中，郑国曾出兵帮助楚国，结果城濮之战以楚国失败告终。郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好。甚至在公元前632年5月，“晋侯及郑伯盟于衡雍”。但是，最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这场战争。秦晋之好

春秋时期，秦国和晋国为争夺霸主地位经常兵戎相见，但又彼此通婚联姻。晋献公把自己的女儿嫁给秦穆公，秦穆公把女儿文赢嫁给晋献公的儿子重耳（晋文公）。而后，晋文公又让太子姬娶秦国公主。贰于楚也

城濮之战，楚军大败，晋文公尊周攘夷，成为春秋霸主之一。郑文公与晋国请罪求和，晋郑结盟。但晋郑间的隔阂并未消除。郑既怂恿楚国出兵攻晋，又盟于晋，这就是文中所言“且贰于楚也”之“贰”。秦穆公拥立晋公子夷吾公元前651年，晋献公逝世，他的宠妃骊姬立自己的儿子奚齐为国君，晋国陷入内乱。晋国大夫里克杀了骊姬和奚齐，派人迎接晋献公之子重耳回国即位，重耳辞谢；里克后又派人迎接重耳之弟夷吾。夷吾采纳了大臣吕省、郤芮的意见，厚礼贿赂秦国，答应割让土地予秦，寻求秦国帮助。于是秦穆公拥立夷吾为君，即晋惠公。这就是课文中所说的“君尝为晋君赐矣”。晋惠公食言背约晋惠公借秦国之力即位后，对割让土地之事非常后悔，就派大臣赴秦国，以“地者先君之地，君亡在外，何以得擅许秦者”为托词，食言毁约。秦、晋两国之间的关系从此出现了裂痕。这就是课文中所说的“许君焦、瑕，朝济而夕设版焉”、“朝济而夕设版”是夸张说法。秦穆公助重耳主晋公元前636年，晋怀公（晋惠公之子，重耳之侄）主政，不得人心。晋人闻重耳在秦，暗中劝其返晋，愿为内应者甚众。秦穆公发兵助重耳回到晋国，重耳结束了19年的流亡生活，成为国君，是为晋文公。文公杀死怀公后，怀公近臣惧诛作乱，文公借秦师平之。这就是课文中所说的“微夫人之力不及此”。烛之武退秦师退：使动用法，使……撤退师：军队

质疑：退？！怎么退？结果如何？解题阅读文章，请用简洁的语言(或一副对联)概括各段内容秦晋围郑

临危受命

说退秦师

秦晋退兵

1.大兵压境，小国告急。

2.郑文公诚心悔前过，烛之武大义赴敌营。

3.勇士闯虎穴，巧言退秦师。

4.秦穆公度势盟郑，晋文侯审时班师。

晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。以：因为于：对；无礼于晋：状语后置贰：从属二主，数词做动词贰于楚：状语后置军：驻军，名词做动词翻译：晋文公、秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾南。

秦晋出兵攻打郑国的原因？1.以其无礼于晋（晋文公逃亡时郑国没有以应有的礼遇接待他）2.郑贰于楚（郑从属于晋的同时又从属于楚）晋国秦国1.秦晋的友好关系(秦晋之好)2.扩张争霸的野心

第一段在本文中有何作用？有没有为下文烛之武退秦师埋下可能性？

大兵压境，郑国危在旦夕，渲染了紧张的气氛，为人物出场提供背景。

①秦、晋围郑“以其无礼于晋，且贰于楚”，表明战争的主谋是晋国，秦国只是帮凶。说服秦国就有可能迫使晋国退兵。

②“晋军函陵，秦军氾南”，说明秦、晋两军分别两地驻扎，为烛之武见秦军、退秦师提供了可能。

佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，是寡人之过也

。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。

言于郑伯：状语后置

若：假如；使：派师：军队之：代词，他之：取独壮：壮年，男子三十岁为“壮”犹：尚且也已：语气助词，表确定子：对男子的尊称是：这是寡人之过也：判断句然：连词，表转折许：答应烛之武其人

烛之武，考城人，是三朝老臣，但始终得不到升官，在郑国一直担任“圉正”（yǔ、养马的长官），大概相当于《西游记》里所说的“弼马温”吧。被举荐使秦时，已年过七十，须发皆白，身子伛偻，步履蹒跚。

——冯梦龙《东周列国演义》由本段可以看出郑伯是一个怎样的人？善于自省。面对老臣的牢骚和批评，郑伯先自责，再晓之以郑亡之危害，可见他是一个善于自省之人。烛之武“许之”，仅仅是因为郑伯的劝说吗？

不是。

郑伯的自责和晓之以利害只是给了烛之武接受“使命”的台阶，烛之武“许之”主要还是因为他深明大义，以大局为重，不计个人得失。

夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。缒：用绳子拴着人（或物）从上往下送

既：已经敢：自言冒昧的谦辞

执事：办事的官员，代指秦穆公，表示恭敬国：指晋国

鄙：作边邑陪：增加舍：放弃东道主：东方道路上的主人行李：外交使者共：同“供”，供给

且君尝为晋军赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。为：给予

赐：恩赐

济：渡河

设版：修筑防御的工事

厌：满足

封：做疆界

肆：延伸，扩张阙：侵损，削减

焉：哪里唯：表希望，祈请

图：考虑说：同“悦”，高兴

戍：戍守

烛之武是如何劝退秦师的？秦、晋围郑，郑既知亡亡郑无益于秦，有益于晋存郑有益于秦晋侯本是失信之人亡郑后晋必阙秦欲扬先抑以退为进阐明利害动摇秦军

替秦着想

以利相诱以史为例挑拨秦军推测未来劝秦谨慎思考问题1.烛之武游说秦伯，见面就说“秦、晋围郑，郑既知亡矣”，又说“若亡郑而有益于君，敢以烦执事？”两句开场白有何精妙？2.思考烛之武的说辞以什么为核心去游说秦伯？烛之武围绕这个核心，从哪些角度进行了分析？3.如果将①“且君尝为晋君赐矣；许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。”与②“夫晋，何厌之有？既东封郑、又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？”这两句删去，你认为好不好？为什么？烛之武说辞的艺术技巧1.烛之武游说秦伯，见面就说“秦、晋围郑，郑既知、亡矣”，又说“若亡郑而有益于君，敢以烦执事？”这两句开场白有何精妙？

①秦、晋围郑——故意尊秦、态度谦恭、拉近双方的情感距离

②郑既知亡矣——表示服弱，迎合侵略者骄傲的心理；

③若亡郑而有益于君，敢以烦执事——言外之意，亡郑不益于君。设身处地为秦考虑国家利益，消除秦王戒心，激发了秦王“愿闻其详”的好奇心，把话题引向深入。下面便可以顺理成章地谈亡郑与存郑对秦的影响了。

得势全在秦、晋围郑，郑既知亡二语，先令人气平了一半；以后纡徐曲折，言言刺入秦伯心窝里去。词令之妙，一至于此！――【清】过珙《古文评注全集》卷一设身处地，拉近情感距离烛之武说辞的艺术技巧2.思考烛之武的说辞以什么为核心去游说秦伯？烛之武围绕这个核心，从哪些角度进行了分析？利

①坦言知亡，暗示为利秦而来

②亡郑利晋

④与晋结盟，对秦不利

③存郑利秦

⑤亡郑之后，阙秦利晋地理位置历史渊源未来的发展抓住问题核心，多角度阐明利弊（弊）（利）（弊）（弊）亡郑对秦舍郑无害，有小利对秦亡郑将有大害对秦分析利弊，层层深入（表面）（深入）无利，有小害烛之武说辞的艺术技巧3.如果将

①“且君尝为晋君赐矣；许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。”与②“夫晋，何厌之有？既东封郑、又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？”这两句内容删去，你认为好不好？为什么？

删去不好。①之前在“亡郑”还是“存郑”的利害分析上，烛之武已经在挑拨秦晋的关系，但挑拨离间还是隐性的，到这里他拿出历史事实指出晋的过河拆桥、忘恩负义、不可共事，是辨之以例，用事实说话挑拨秦晋关系。②这个事实中隐含类比的道理——当年一无所获，今天还要上当吗？以此攻破秦穆公顾虑盟约的心理防线？先引用历史事实，再做未来假设。先是晓之利害，隐形挑拨——然后事实挑拨——最后假设未来，把火烧得更旺，不仅使秦穆公觉得枉费心机，甚至顿感危险将至。内容上层层推进，注重逻辑烛之武说辞的艺术技巧善于揣摩心理；善于分析利弊；善于利用矛盾；讲究语言艺术。机智善辩的外交家以“利”巧攻心理以“害”巧析形势以“史”巧施离间

秦伯留下部分兵力