期末二学情评测-2023-2024学年语文五年级下统编版

期末测试（二）一、读句子，根据拼音写词语。（5%）下课了，同学们有的cùyōng（）在老师身边，向老师请教问题；有的搬着bǎndèng（）,去和小伙伴们玩bānshǒuwàn（），慢慢地走出教室，到yīnliáng（）的游戏：有的则戴上màozi（）地里踢毽子、跳格子……课间，真是一段快乐的时光啊！二、选择题。（17%）1.下列加点字的读音完全正确的一项是（）（2%）A．昼夜（zhòu）远眺（tiào）恐吓（xià）拧螺丝（nǐng）B．窈窕（yáo） 爱憎（zèng）倭瓜（wō）  发怔（zhèng）C．难堪（kān） 徘徊（huí） 泛滥（luàn）模样（mó）D．踌躇（chú） 笼罩（lǒng）玷污（diàn）矜持（jīn）2.下列词语书写完全正确的一项是（）（2%）A．嫉贤妒能ㅤ摇摇欲堕ㅤ摩天大楼B．受益匪浅ㅤ不屈不挠ㅤ肆意妄为C．操纵自如ㅤ眺望远方ㅤ俊马奔驰D．隔靴搔痒ㅤ污言秽语ㅤ座享其成3.选择合适的歇后语填空，填序号。（6%）A.梁山泊的军师——无（吴）用B.孙猴子的脸——说变就变C.关公赴会——单刀直入D.徐庶进曹营——一言不发（1）六月的天，犹如。听，外面已雷声隆隆，一场暴雨即将来临。（2）大家在热烈讨论如何去郊游，可班长却是，也不知道他葫芦里卖的什么药。（3）我们要搬家了，很多旧东西都成了，需要丢弃。4.下列对课文内容的描述，错误的一项是（）（2%）A．本期我们学的《稚子弄冰》《村晚》《四时田园杂兴》都体现了儿童的无忧无虑、天真浪漫。B．《威尼斯的小艇》运用了静态描写和动态描写相结合的写作方法，让我们既感受到威尼斯的活力，又体会到古老水城的寂静。C．《手指》一文，作者用幽默风趣的语言展现了五个鲜明的手指形象。D．《跳水》的作者是法国的列夫•托尔斯泰，文中的船长是一位沉着冷静、急中生智的人。5.下列句子运用的人物描写的方法有误的一项是（）（2%）A．头不是很大，圆眼，肉鼻子，两条眉毛很短很粗，头上水远剃得发亮：腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。（外貌描写）》B．船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”（语言描写）C．两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。（动作描写）D．他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。（外貌描写）三、按要求写句子。（16%）1.请用“包袱”的意思写句子①包衣服等用的布②比喻某种负担（4%）①。②。2.但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？（改为句号结尾）（3%）。3.诸葛亮如数归还十万支箭。周瑜自叹不如。（用关联词语合并成一句话）（3%）。4.未闻孔雀是夫子家禽。（翻译成现代汉语）（3%）。5.孙膑对田忌说：“我有个办法，保证能让您在赛马时获胜”。（改为转述句）（3%）。四、课文内容积累与理解。（12%）1.《游子吟》中的“，。”寄托了孩子对慈母的爱。2.爱国之情，流淌在每一位中华儿女的血液里。同样的爱国情怀，表达方式不尽相同。有的慷慨激昂，它是戍边战士誓死保家卫国的决心：“，。”（王昌龄《从军行》）；有的低沉哀痛，它是关心百姓生活疾苦，归国无望的真实写照：“，。”（陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》）。3.五年级下册的《快乐读书吧》带领我们走进古典名著，品百味人生。请分别写出《西游记》、《三国演义》中你熟悉的一个情节：、。4.“身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。”描写的是古典名著中的《》的。5.君子喻于义，。——《论语》6.恻隐之心，。——《孟子》五、语文实践。(6分)王亮和刘强是一对好朋友。刘强学习刻苦,但不爱读名著。作为好朋友的王亮会怎样劝说刘强呢?王亮:________________________________________________刘强:读名著的好处我也知道,但我不知道哪本名著最有趣呀!王亮:《________________》这本书很值得看,尤其是其中__________________的这个情节特别有趣。刘强:我会试着读读这本书的,谢谢你的推荐!六、阅读。（18%）（一）小古文阅读。（6%）首尾就烹ㅤㅤ学士周豫家，尝①烹鳝②。见有鞠③身向上，以首尾就烹者。讶而剖之，腹中累累有子。物类之甘心忍痛，而护惜其子如此。注释：①尝：曾经②烹鳝：烹饪鳝鱼③鞠：弯曲1.“讶而剖之”中，“之”的意思是。（2%）A.到，往B.助词，的C.代词，代指鳝鱼D.通假字，同“志”2.周豫“讶而剖之”的原因是：。（用原文中的句子回答）（2%）3.以下说法不正确的一项是。（2%）A.短文用简洁的语言记录了母爱的伟大。B.鳝鱼“鞠身向上”是因为油锅太热。C.鳝鱼的护子之情令人肃然起敬。D.鳝鱼忍痛“首尾就烹”，是为了保护腹中的孩子。（二）文学性文本阅读。（12%）“花招”ㅤㅤ每逢考试，我总会想起四年级时发生的一件事。那是两年前的事了。一次，我数学考试只得了65分，心里十分难过，考得这么差，爸爸肯定会伤心的，我还是不把考卷给他看了吧。可是，老师偏要我们把试卷给爸爸妈妈看后签字。怎么办呢？我怕爸爸看了试卷后会打我，又怕老师批评我。为了不让家长签字，我就壮起胆子用钢笔草草地在试卷上写了爸爸的名字。第二天，我提心吊胆地把试卷交上去，没想到老师一眼看出我使的“花招”，严肃地对我说：“回家请你爸爸重签。”我不敢违抗，只好拿着试卷回去了。回到家里，我战战兢兢地把试卷交给了爸爸。爸爸看到我签了他的名字后大发雷霆，厉声说：“你知道这么做是什么行为吗？这是欺骗，欺骗了家长，也欺骗了你自己。”我哭了，哭得十分伤心。爸爸突然说：“把手伸出来！”我害怕极了，手连忙往后缩。爸爸举起大手就要打我，我哭得更厉害了，眼泪大颗大颗地流下来。我透过泪花，惊慌地望着爸爸的大手。可是，那只大手在半空中停了片刻，终于慢慢地垂了下来。爸爸的口气缓和了，他语重心长地说：“一个人最起码的品质是诚实，不能因为有缺点就百般掩饰自己的过失。”我听了，眼泪汪汪地，点了点头。从此以后，我牢牢地记住了这个教训，它使我懂得：。1.在文中找出跟下列词语意思相近的词语。（2%）苦口婆心—— 怒不可遏——2.文中有两个四字词语表示“害怕”的意思，分别是、，这两个词语生动地表现了“我”既害怕老师，又害怕爸爸。（4%）3.请用文中的词语梳理出“我”心情的变化。（2%）心里难过——————害怕极了——牢记教训4.读文中画横线的句子，联系上下文，想象爸爸的心理活动。（2%）爸爸心里想：。5.把短文的内容补充完整，写在最后一个自然段的横线上。（2%）七、习作。（25%）我们每天都会接触到各种各样的人：我们的家人、邻居，学校的老师、同学，上学路上的交警、清洁工，超市里的售货员、消费者……选择给你印象深的一个人写下来，具体表现他（她）的特点。可以选用典型事例，可以用多种方法表现人物特点，也可以描写周围人的反应，间接写出人物的特点。题目自拟，书写工整，字数500字左右。不要出现真实的人名、校名。一、簇拥板凳扳手腕帽子阴凉二、1.D解析：本题考查字音的辨析。注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。A.有误，“恐吓”的“吓”应读“hè”，指恐吓；恫吓。读“xià”时，指使害怕。B.有误，“窈窕”的“窈”应读“yǎo”。“爱憎”的“憎”应读“zēng”。C.有误，“徘徊”的“徊”应读“huái”。“泛滥”的“滥”应读“làn”。“模样”的“模”应读“mú”，指模子。D.正确。2.B3.（1）B；（2）D；（3）A；解析：主要考查了学生对歇后语的掌握。歇后语是中国劳动人民自古以来在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。它由前后两部分组成，前一部分起引子作用，像谜面，后一部分起后衬的作用，像谜底，十分自然贴切。在一定的语言环境中，通常说出前半截，歇去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。A.“梁山泊的军师——无（吴）用”意思是没有什么用处。B.“孙猴子的脸——说变就变”比喻变化频繁。C.“关公赴会——单刀直入”比喻直接了当，不绕弯子。D.“徐庶进曹营——一言不发”意思是一句话也不说，暗示有自己的想法或见解。（1）形容六月的天容易变，可以用“孙猴子的脸——说变就变”。故选B。（2）形容班长什么话也不说，可用“徐庶进曹营——一言不发”。故选D。（3）形容很多旧东西都没有用处了，可用“梁山泊的军师——无（吴）用”。故选A。4.D5.D三、1.①在车站，我看到有些人背着大包袱艰难地乘车②抛弃优越感吧，那是思想的一大包袱解析：本题要求造句。注意题目给出了“包袱”的两个含义，一个意思是“包衣服等用的布”，是实际物品。可造句为：在车站，我看到有些人背着大包袱艰难地乘车。另外一个意思是“比喻某种负担”，指的是精神层面。可造句为：抛弃优越感吧，那是思想的一大包袱。2.但我说出那几件“传世宝”来，要叫那些富翁们齿冷三天。解析：题干句子是反问句，改为陈述句即可。将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。将“岂不”删除，句末改为句号。3.因为诸葛亮如数归还十万之箭，所以周瑜自叹不如。4.我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。5.孙膑对田忌说，他有个办法，保证能让田忌在赛马时获胜。四、1.临行密密缝意恐迟迟归；2.黄沙百战穿金甲不破楼兰终不还遗民泪尽胡尘里南望王师又一年；3.三打白骨精草船借箭；4.三国演义诸葛亮；5.小人喻于利；6.仁之端也。五、示例：读名著可以丰富我们的知识，开阔我们的视野，还可以积累很多素材，提和我们的写作水平呢！格列佛游记参观小人国首都六、（一）1.C；解析：考查加点字意思。“讶而剖之”这句话的意思是：周豫惊讶地将锅盖掀起来。句中“之”的意思是代词，代指鳝鱼。故选C。2.见有鞠身向上，以首尾就烹者；解析：考查内容理解。文中周豫“讶而剖之”的原因是：“见有鞠身向上，以首尾就烹者”，意思是：锅中有一条鳝鱼的身体竟然向上弓起，只留头部跟尾巴在煮沸的汤水之中。3.B。解析：考查情感主旨。这篇短文用简洁的语言记录了一条鳝鱼为了保护腹中的孩子，忍痛“首尾就烹”，护子之情令人肃然起敬，文章赞扬了母爱的伟大。选项A、C、D说法正确，选项B说法错误。（二）1.语重心长大发雷霆；解析：考查了找近义词的能力。苦口婆心：善意的耐心地劝导某人。近义词为文中的“语重心长”。苦怒不可遏：愤怒得难以抑制，形容十分愤怒。近义词为文中的“大发雷霆”。2.提心吊胆战战兢兢发现爸爸的签字是假的因为“我”自己签字的事而惩罚“我”；解析：考查了对词语的理解。文中有两个四字词语表示“害怕”的意思，分别是“提心吊胆”“战战兢兢”，这两个词语生动地表现了“我”既害怕老师发现爸爸的签字是假的，又怕爸爸因为“我”自己签字的事而惩罚“我”。3.提心吊胆战战兢兢；解析：考查了对选文内容的理解。从“一次，我数学考试只得了65分，心里十分难过”“第二天，我提心吊胆地把试卷交上去”“回到家里，我战战兢兢地把试卷交给了爸爸”“我害怕极了，手连忙往后缩”“从此以后，我牢牢地记住了这个教训”可知，“我”的心情变化：心里难过→提心吊胆→战战兢兢→害怕极了→牢记教训。4.打他不是目的，让他明白道理才是最要紧的。还是不打了吧，我跟他好好讲讲道理。解析：考查了扩展写话。结合选文内容想象爸爸的心理活动，围绕“那只大手在半空中停了片刻，终于慢慢地垂了下来”来写即可。示例：打他不是目的，让他明白道理才是最要紧