微课在小学语文课堂教学中的实践探析 论文

微课在小学语文课堂教学中的实摘要：随着信息技术的不断发展，课堂内容变得精彩纷呈，提高了学生主动学习的兴趣，使得学生的学习效果有显著提高。许多科技产品也成为了学工具，而微课就是其中的显著代表之一。同时，小学语文作为一门基础的教学活动也离不开新的创新和发展，所以说，微课在小学语文课堂教学中了更多教师的新选择。本文将围绕“微课在小学语文课堂教学中的实践探析”为课题展开论述，主要目的在于为教师提供更多的实践经验，推动小学进一步发展。关键词：微课；小学语文；课堂教学；实践；探析在教育事业发展的历史长河中，语文教学一直处于一个不可撼动的教学地位，如今的小学教学中也是如此。小学语文作为学生的一门必修课更改革创新，提高教学效率。但实现高效教学的目标也不是一件容易的事，教师总是会在教学活动中遇到各种各样的教学问题。随着近几年的发展，微让许多教师看到了新的希望，而且微课也凭借自身的显著优势获得了学生的一致好评。一、微课在小学语文课堂教学中的应（一）教师对微课的重视程度不足许多教师还是受到了传统教学理念的影响，并不愿意在小学语文课堂中进行更多新的尝试，微课同样也是受到了许多教师的偏见。传统的经在小学语文教学中根深蒂固，教师盲目地追求学生语文成绩的提高。因此总是将死记硬背，生搬硬套作为教学活动中的主要手段，同时，也忽略了语文课堂中的重要作用。事实上，大部分教师还是对微课没有足够的信心的，认为微课并不能从根上提高学生的语文知识水平，也认为微课视频的效师亲身上阵的效果明显，因此，传统的教学理念让教师对微课产生了许多偏见。教师也继续采取应试教育的理念，但教师也没有意识到传统教学理念中的问题，应试教育只能让学生在短时间内熟练掌握那些语文知识，但是时间一会或多或少地出现遗忘的情况。所以说，这种低效的教学方式严重影响着小学语文教学的发展。为了改变这种现状，教师就要先做好自身的改变，尝微课，从而逐渐意识到微课在小学语文课堂教学中的重要作用。（二）教师对微课的实践应用还不够熟练事实上，微课是近几年来才在各个教学活动中兴起的，因此，大部分教师并不能非常熟练地在课堂中运用微课。微课作为一种新兴的电子信息产作者具备一定的技术能力，比如制作视频的能力，剪辑视频的能力，以及视频录制的能力等等，否则便很难实现微课在课堂中的高效应用。而且大部师通常都有着丰富的教学经验，多年的教学历程，因此这些教师在年龄上也是较大的，在学习借助微课教学时也是面临着一个较大的挑战。在传统的堂教学中，虽然一部分教师有了借助微课进行教学的想法，但总是被自身的操作水平所打败。许多教师在录制微课视频的时候总感觉到没有在课堂上自然，因此也会影响着教师自身的发挥。还有一部分教师的视频剪辑能力也不过关，对一些基础软件的应用并不熟练。同时，教师将微课视频展现到一个棘手的问题，教师在课堂上借助微课视频进行教学的时候总会出现各种各样的小状况，如果教师不能在最短的时间内解决的话，那么不仅会浪费学习时间，而且也会降低微课教学的效率。三）许多硬性条件没有得到完善（我国的教育事业也面临着发展不平衡的问题，随着城乡差距的不断拉大，许多乡下的农村学校的硬性设施并没有得到更好地完善。微课是信息技现方式之一，而作为信息技术的一种表现方式，微课也需要一定的载体——媒体。只有各种各样的媒体平台才能为学生展示最全面的微课视频，从学生对知识的进一步理解，激发学生的语文创造力。然而，因为我国经济发展的不平衡，不同地区的生活条件也是大有差异的，尤其是城市和农村的我国大部分农村经济发展比较落后，所以在教学活动中并没有能力去满足各种新兴的教学工具，包括多媒体等教学工具。教师虽然也是竭尽全力让学学习知识，但一些学生在这样的情况下并不能真正地体验到微课教学的魅力，也体验不到真正的学习效果，所以一些学生也逐渐认为微课并没有那么大的作用。由此可见，课堂中必要的硬性设施是对微课教学及其有利的，不仅可以提高学生在观看微课视频时的视觉体验，而且也有利于发挥出微课的最大优势的学习效率。二、微课在小学语文课堂教学中的实（一）在预习环节中激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，这句话中也是蕴含着一定的道理的，激发学生的学习兴趣是展开教学活动的第一步。当学生有了对知识学习的兴趣之后，才的学习活动中更加积极主动。而且相关调查研究显示，学生在主动状态下的学习效果远远要比学生在被动状态下的学习效果要好的多。所以，教师就学活动中激发学生的学习兴趣，同时培养学生的主动意识，提高学生的积极主动性。然而，激发学生的学习兴趣也并不是一件容易的事，但是微课的教师解决了这类问题。在此之前，大多数二年级但同时这些学生的好奇心还是蛮重的，因此这些学生会对微课教学产趣。比如，当学生在学习小学二年级语文课本中的《小蝌蚪找妈妈》时，教师就可以借助微课进行知识预习，激发学生对其进行深入了解的兴趣。在时，教师可以让学生观看一些相关的微课视频，并在微课中增添一些小蝌蚪和青蛙的图片和视频。并以此为特点，激发起学生的学习兴趣，让学生在注意力。这样一来，学生会准确地主动掌握到这节课的学习主题，明确了解到这是一篇讲解小蝌蚪如何找妈妈的故事。当学生根据微课对知识进行了预习之后，接下来的教学活动就会更加顺畅。二）设置相关情境实现重难点知识教学（适当的情景设置有利于激发学生的想象力，实现教师对重难点知识的教学。一个成功的情景设置可以带给学生一个感同身受的学习感受，让学生真正体验到语文中的各种情感表达。因此，许多教师为了给总是想尽脑汁，角色扮演，工艺作品等都是教师惯用的几个重要方法技的进步，情境设置的方式也需要新的进步，事实上，微课就是其中一个非常好的情景体现。微课凭借自身的优势可以向学生展示出一个生动形象的生带来一场真正的视觉盛宴，从而解决那些在学习中遇到的各种难点知识，从根本上提高教学的有效性。比如，当学生在学习小学二年级语文课本中的《大禹治水》时，教师就可以借助微课来实现对重难点知识的教学。大禹治水发生在中国的三皇五着悠久的历史，因此，学生对故事的了解只能通过课本上的简单文字。但由于学生缺乏大量的生活经验，所以课文中的一些叙述并不能让学生真正吸取了鲧治水失败的教训，采取了疏导的办法来代替之前“堵”的办法。学生可能并不能真正理解疏导与“”之间的不同，所以此时教师就可以借助微课讲解，同时配上相关的视频讲解，为学生的学习了解提供一定的方便，从而借助微课实现重点字词的教学。（三）突破时空限制实现翻转课堂教学微课的另一大教学特点就是打破了传统课堂上的时空限制，提高了翻转课堂的教学效率。翻转课堂的教学理念就是以学生为中心，在教师不再占用更多的课堂时间来讲授知识，而是让学生在课前完成自主学习。而在课后，学生自主规划学习内容、决定学习节奏、以及风格和呈现方式等，教师则引导作用，同时也要做好学生身后的后盾力量。教师在课下为学生提供更多的学习方便，向学生传送一些优秀的微课视频，实现学生的自主学习，提的教学效果。比如，当学生在学习小学二年级语文课本中的《枫树上的喜鹊》时，教师就可以以微课为教学工具打破时空的局限，实现翻转课堂的高效教学。示出了儿童的奇思妙想，符合了小学生的思维变化，所以也可以充分提高学生的想象力。教师在教学前，可以为学生准备一些相关的微课视频，并将送到家长群里，让学生根据微课视频进行预习。同样，当学生完成了课堂学习之后，也可以根据教师准备的微课进行复习，加深学习印象，从对课文自身的想象力。结束语综上所述，微课在小学语文课堂教学中发挥着不可忽略的重要作用，可以有效提高小学语文的教学效率。因此，教师要敢于创新，丰富教学方式活动，让学生在微课中重新认识语文，感受到语文的无限魅力。这样一来，学生的语文综合素养不仅会得到提高，小学语文教学的发展也会有所进步。参考文献1]姚淑艳.微课在小学语文教学中的应用探析[J].中国校外教育，2019，658(02)：6