2022年4月自考00881学前教育科学研究与论文写作试题及答案含解析

学前教育科学研究与论文写作年月真题

0088120224

1、【单选题】指导学前教育科学研究的最普遍的方法论是

系统方法论

科学方法论

A:

哲学方法论

B:

行动研究

C:

答D:案：C

解析：运用唯物辩证法去研究、认识和解决教育的本质、教育的社会价值、教育与人的发

展以及教育与社会进步等各方面的问题，是正确的学前教育科学研究的哲学方法论。因

此，唯物辩证法的哲学方法论是指导学前教育科学研究的最普遍的方法论。

2、【单选题】课题确定以后，设计研究方案的关键是

提出假设

查阅资料

A:

设计路线

B:

明确方向

C:

答D:案：A

解析：确定具体研究目标，形成具体设计方案课题确定以后,提出假设是设计研究方案的

关键。

3、【单选题】由刺激变量引起或改变的被试的反应，随实验条件的变化而变化的变量是

自变量

因变量

A:

无关变量

B:

质变量

C:

答D:案：B

解析：因变量它是由刺激变量引起或改变的被试的反应，它是随实验条件的变化而变化，

又叫反应变量。

4、【单选题】学前教育科学研究最基本、最普遍的方法是

学前教育方法研究

A:

学前教育观察研究

学前教育理论研究

B:

学前教育访谈研究

C:

答D:案：B

解析：学前教育观察研究是学前教育科学研究最基本、最普遍的方法。

5、【单选题】对文献中所记载的内容是否属实的鉴别方法是

内审

后审

A:

全审

B:

外审

C:

答D:案：A

解析：“内审”是指对文献中所记载的内容是否属实的鉴别。其主要方法有：1.文字性文

献互证。2.用实物来佐证文字性文献。3.把文献描述的内容与产生文献的历史背景对照。

4.研究作者的生平、立场与基本思想。等

6、【单选题】我国古代第一篇对我国两千多年前古代教育经验做系统总结的教育文献是

《周记》

《学记》

A:

《礼记》

B:

《孟子》

C:

答D:案：B

解析：我国古代第一篇教育文献——《学记》，就是我国两千多年前古代教育经验的系统

性总结。

7、【单选题】名著《儿童心理之研究》的作者是

陶行知

张雪门

A:

陈鹤琴

B:

叶圣陶

C:

答D:案：C

解析：我国著名的儿童教育家陈鹤琴，根据对他的儿子陈一鸣的追踪观察资料,写出了

《儿童心理之研究》的名著。

8、【单选题】提出积差相关系数的学者是

皮尔逊

费希尔

A:

尤尔

B:

比内

C:

答D:案：A

解析：积差相关系数是由英国统计学家皮尔逊（K.Pearson）提出的，因此又称皮尔逊相

关。

9、【单选题】在一列数据中出现次数最多的那个数的数值是

中位数

平均数

A:

众数

B:

量数

C:

答D:案：C

解析：众数（Mode）又称范数，密集数等，常用符号Mo表示，它是指在一列数据中出现

次数最多的那个数的数值。它也是常用的一种熏中量数，可用来代表一组数据的集中趋

势。

10、【单选题】经过选择，使用预定类型，在一定时间内，观察者在各种各样变化的背景中

选取被试行为样本，不需要详细地描述行为，可减少记录时间的方法是

轶事记录法

描述记叙法

A:

取样观察法

B:

系列记录法

C:

答D:案：C

解析：取样观察法是以行为为样本的研究方法,经过选择,使用预定类型,在一定时间内，

观察者在各种各样变化的背景中选取被试行为样本，它不需要详细地描述行为，可减少记

录的时间。

11、【单选题】搜集到的文献都有其自己的研究角度、方法、结果，这是指文献研究的什么

原则

科学性

批判性

A:

B:

有用性

完整性

C:

答D:案：B

解析：文献研究的批判性教育研究文献都有其自己的研究角度、方法、结果。因此，需要

研究者在阅读时,应带有某种程度上的批判性，进行批判性的阅读。通过这种批判性阅读

达到对研究文献的进一步理解，以便使研究结果更有说服力。

12、【单选题】下列不属于执行研究方案要求的是

严格按要求选被试

严格遵守操作流程

A:

严格执行指导语

B:

严格控制过程变量

C:

答D:案：D

解析：执行研究方案的要求：(1)严格按要求选被试(2)严格执行指导语(3)严格遵守操作

规程(4)严格有目的的记录(5)严格依据评分标准记分

13、【单选题】在实验分组种类中，以不同的顺序，使各组被试轮流接受所要研究的自变量

影响的实验分组类型是

双组

单组

A:

等组

B:

轮组

C:

答D:案：D

解析：轮组：以不同的顺序,使各组被试轮流接受所要研究的自变量的影响。

14、【单选题】一列数据与该组数据的平均数之差的平方和的平均数是

方差

极差

A:

标准差

B:

离差

C:

答D:案：A

解析：方差(Variance)也称变异数、均方，它是一列数据与该组数据的而平均数之差(即

离差)的平方和的平均数。

15、【单选题】在访谈过程中，访谈者对受访者的言行做出的反应叫

提问

倾听

A:

回应

B:

追问

C:

答D:案：C

解析：“回应”指的是在访谈过程中访谈者对受访者的言行做岀的反应，包括言语反应和

非言语反应。

16、【多选题】科学研究的特点包括

实践性

创造性

A:

系统性

B:

继承性

C:

持久性

D:

答E:案：BCD

解析：科学研究的特点:(1)客观性(2)创造性(3)继承性（4）系统性（5）控制性

17、【多选题】学前教育科学研究的课题来源有

理论

科学

A:

教育

B:

规划

C:

实践

D:

答E:案：ADE

解析：学前教育科学研究的课题来源很多，大致可概括为三种:1.来源于理论2.来源于

实践3.来源于规划

18、【多选题】获得问卷的理论建构的方式包括

经验建构方式

结果验证方式

A:

理论推导方式

B:

因素分析方式

C:

实证标准方式

D:

E:

答案：CDE

解析：获得问卷的理论建构一般有三种方式：第一，理论推导方式；第二，因素分析方

式；第三，实证标准方式。

19、【多选题】在经验的积累和提出过程中，幼儿教师必须掌握的方面包括

幼教经验的分类

幼教经验的产生

A:

幼教经验的初步归纳和提出

B:

幼教经验的记录

C:

幼教经验的分享

D:

答E:案：ABCD

解析：在经验的积累和提出过程中，幼儿教师必须掌握以下四个方面：1.幼教经验的产

生2.幼教经验的记录3.幼教经验的分类4.幼教经验的初步归纳和提出

20、【多选题】查阅文献资料的目的包括

了解该课题研究领域的全貌

明确研究课题的依据

A:

明确研究课题的核心概念

B:

明确研究课题的理论建构

C:

了解该课题研究的方向

D:

答E:案：ABCD

解析：查阅文献资料的目的:（一）了解该课题研究领域的全貌（二）明确研究课题的依

据（三）明确研究课题的核心概念（四）明确研究课题的理论建构

21、【判断题】定性分析是定量分析的深化，定量分析是定性分析的基础。

正确

错误

A:

答B:案：B

解析：一般来说学前教育科学研究是从分析事物的质的规定性开始的，进而再去分析事物

量的规定性。所以，定性分析是定量分析的基础，定量分析是定性分析的深化。

22、【判断题】纵向研究是在比较长的时间内，对一个儿童或一些儿童的心理发展，或教育

规律进行有系统的定期研究。

正确

错误

A:

答B:案：A

解析：纵向研究是在比较长的时间内，对一个儿童或一些儿童的心理发展，或教育规律进

行有系统的定期研究。其优点是能较细致地反映岀被试在发展过程中对不同条件的具体变

化和规律。其缺点是时间长,环境和被试个体复杂，多样的变化将会影响儿童心理的发

展。

23、【判断题】摘要是对研究报告的高度概括，它反映了所研究的问题，应当简洁、明了、

准确。

正确

错误

A:

答B:案：B

解析：摘要是对论文重要内容的概括和总结，它要简洁地交待研究的问题、理论假设、选

取的被试、研究方法、结果与结论,一般写200字左右。标题是对研究报告的高度概括，

它反映了所研究的问题,应当简洁、明了、准确。

24、【判断题】根据实验场地的不同，可把实验分为实验室实验、现场实验和户外实验。

正确

错误

A:

答B:案：B

解析：根据实验场地的不同，可把实验分为：实验室实验和现场实验。

25、【判断题】编制问卷的第一步是建立理论建构。

正确

错误

A:

答B:案：A

解析：编制问卷的第一步是建立理论建构。理论建构是研究者对研究问题的总体构想，具

体说就是所研究问题包含哪些变量,及变量间的相互关系。

26、【判断题】方差和标准差都是度量数据分散程度最好和最有效的统计指标。

正确

错误

A:

B:

答案：A

解析：方差和标准差都是度量数据分散程度最好和最有效的统计指标。其数值越大,说明

离散程度越大；其数值越小,说明数据比较集中。它们是统计描述和统计分析中最常应用

的差异量数。

27、【判断题】学前教育观察研究是理论与实践结合的实践性中介，是大教育研究结构层次

体系中不可或缺的一个环节。

正确

错误

A:

答B:案：B

解析：学前教育行动研究是理论与实践结合的实践性中介，是大教育研究结构层次体系中

不可或缺的一个环节。学前教育观察研究是学前教育学研究最基本、最普遍的方法,是学

前教育科学研究搜集资料的基本途径,是其他研究方法的基础。

28、【判断题】访谈研究是访谈者主动与受访者建立信赖关系的人际交往过程的体现。

正确

错误

A:

答B:案：A

解析：学前教育访谈研究的特点：1.整个访谈过程是访谈者与受访者相互影响和相互作

用的过程。2.访谈研究是访谈者主动与受访者建立积极信赖关系的人际交往过程的体

现。3.访谈研究具有特定的科学目的和一整套设计、编制和实施的原则。

29、【判断题】分析儿童的绘画是活动产品分析法最早最常用的一种方法。

正确

错误

A:

答B:案：A

解析：分析儿童的绘画是活动产品分析法最早最常用的一种方法，有的人通过儿童画人的

顺序,研究儿童空间知觉的发展。

30、【判断题】因素分析可分为探索性因素分析和验证性因素分析。

正确

错误

A:

B:

答案：A

解析：因素分析可分为探索性因素分析和验证性因素分析。前者旨在通过变量组合而总结

数据，往往用于研究初期提出假设阶段；而验证性因素分析则用于检验有关潜在结构的假

设，常在研究的后期运用，其重要前提是符合实际的理论假设和严格的测量数据，它尤其

适合于纵向研究的数据，是学前心理和教育科学理论发展方面的重要工具。

31、【问答题】简述学前教育科学研究的意义。

答案：学前教育科学研究的意义：1.开展学前教育科研，为深化学前教育改革提供科学

依据2.探索学前教育规律，为学前教育实践提供理论指导3.丰富学前教育研究成果，促

进学前教育科学发展4.转变教师观念，提高教师科研能力

32、【问答题】简述整理资料的目的。

答案：1.保证研究主导方向资料系统化2.保证材料的可靠性3.保证形成典型性资料，初

步发现规律，为进一步研究打下基础

33、【问答题】简述学前教育访谈研究按其他标准划分的种类。

答案：1.按照访谈正式程度这一标准，访谈可分为正式访谈和非正式访谈；2.根据访谈

者与双方接触的方式，正式访谈还可以分直接访读和间接访谈；3.根据受访者的人数，访

谈还可以分个别访谈和群体访谈；4.根据访谈对象特点的不同，访谈可分为一般访谈和

特殊访谈；5.根据访谈的次数,访谈可以分一次性访谈和多次性访谈。

34、【问答题】简述学前教育实验研究的特点。

答案：1.有目的地控制变量2.能够揭示变量之间的因果关系3.能够致物以变4.有明确

的实验设计和确定的实验程序

35、【问答题】论述学前教育观察研究的作用和观察应注意的问题。

答案：学前教育观察研究的作用：1.观察是发现问题、提出问题的前提。在学前教育科学

领域中尚有许多有待研究的新问题，只要研究者善于洞察、捕捉和思考，“视其所以，观

其所由，察其所安”，就能透过现象，发现问题，提岀新问题。2.观察是产生理论假设、

验证理论的手段。假设的建立必须有一定的事实材料为根据，或者从某一个已知的科学理

论推测岀来的，是以真实事实材料为基础，通过科学的观察、实验测定来证明的。3.观察

是提供学前教育现象真实过程的手段。观察就是要对学前教育现象发生发展的具体过程进

行细致的系统的记录，收集这些资料，以便于对教育本质规律的探讨。4.观察是帮助研究

者了解被测试个体差异的手段。学前教育科学研究面对的是各具形态的被试个体，他们的

个性千差万别，为了使研究顺利进行，必须要了解被试的个体差异。5.观察是解答各种特

殊问题的手段。有一些特殊问题使用观察法更为合适。6.观察是教育评价的手段教育如何

可以通过观察来评价,如何评价教师与学生的关系，评价一种学前教育方法是否有效，评

价教师对攻击行为采取的教育措施是否得当等，都可以通过实地观察获得。由此可见,学

前教育观察研究在学前教育科学研究中占有重要地位,每一位教师都应该掌握具体的观察

方法,具有敏锐的观察力。观察应注意的问题：1.要有明确的观察目的。也就是要弄清楚

观察什么，达到什么目的，避免遗漏重要部分，过多记录无关现象。2.要有正确的指导思

想。观察要客观,观察者应该实事求是地根据所观察到的事实进行记录及分析整理所搜集

的材料，不应带有任何预期的主观倾向或偏见。否则，尽管占有了第一手资料,也不能从

中获得正确的认识、科学的结论。3.要善于记录，便于整理：（1）正确无误，如实记

录，不凭主观臆断，做到没有水分。（2）周密完整，全盘记录，不能有随意性。（3）详

细有序，有条不紊，不要随便颠倒。（4）可以辅以小录音机、录像机等观察设备。4.要

有确定的范围，明确的指标。对主要观察的行为或事件要有确定的范围、明确的指标。不

然观察时就不能准确记录出现的行为和事件，这将会影响获得数据的科学价值。因此，观

察者在进行观察前要对所有的观察行为，通过查阅有关资料，掌握必要的知识，弄清观察

的行为指标。5.选择适合的观察方法。学前教育观察研究有许多种，观察者应根据观察任

务和对象,选择能最有效、最准确提供所要搜集的信息又最可行的方法，并在此基础上，

拟出观察方案。这就要求观察者必须熟悉各种观察方法，了解每种观察方法有什么优缺

点，以便相辅相成。

36、【问答题】论述使用评定问卷研究应该注意的问题。

答案：评定问卷研究能在短时间内收集大量的多因素的实证资料，并运用计算机将大量的

数据在较短时间内统计分析，操作简便易行，被研究者普遍认为是学前教育科学研究中较

为实用的有效方法之一。近年来，随着计算机统计软件的开发与应用，越来越多的人开始

重视评定问卷研究的运用，通过探索性因素分析和验证性因素分析，使问卷的结构编制在

理论上更加严密和具有科学性。但由于评定问卷自身存在着不足和局限，以及使用者在操

作时的不谨慎，往往会造成很大的失误，不能正确地反映研究者的初衷和问卷研究的本

质，因此，在采用问卷评定研究时，应注意以下一些问题：1.问卷项目要有针对性，源于

幼儿的实际生活。只有与自我相关联的事物，才能引起人们对它的关注和兴趣。教师和家

长评定问卷的项目一定要使评定者感到问卷内容与自身的经验有关。2.问卷项目组成要标

准化。评定问卷的设计要按照标准化测试的原则，编制问卷。首先要进行研究课题的理论

建构，在此基础上再拟定具体题目；具体题目要有确定的内涵，用词要准确，不能似是而

非;然后需要经过专家进行内容效度等方面的鉴定、初始的预测和项目筛选等程序,最后组

成正式问卷。3.问卷项目数量应适中。评定问卷研究容易受到社会变量的影响，因此，同

一因素可多出一些题目，这样既可以检验被试在行为反应上的一致性，同时又可在一定程

度上避免反应倾向。但同时也应注意适当控制题目的数量，一般应在一个小时左右的时间

使评定者完成问卷的填答，占用太多的时间容易使评定者产生厌倦、不够耐心、敷衍等情

绪，从而影响到问卷的回收效果和真实作答。通常问卷以50~100个项目为宜。4.封闭式

问卷与开放问卷相结合。由于在封闭式问卷中，评定者只能依据研究者确定的题目，在相

应的选项中进行选择作答，评定者无法进行深入的描述、记录和说明，因此，封闭式问卷

只能了解是什么,而不能解释为什么；只能进行量的分析，而不能深入进行质的分析。所

以，在一项具体研