小学科学期末复习经验交流-市公开课一等奖省赛课获奖课件

小学科学期末复习交流德州经济技术开发区太阳城学校周怡第1页序言

期末考试将至，我们都在为迎接期末考试准备着，当下最主要任务就是怎样做好期末复习工作。科学，这门很大程度上不被重视学科，是否需要复习？怎样组织复习？科学复习课模式是什么样子？下面我将和大家交流分享一下小学科学期末测试题型分析及复习经验，不妥之处，还请大家批评指正。第2页01.题型概括分析目录02.复习经验交流第3页题型概括分析科学考试试题出题趋向考试题型第4页科学考题越来越灵活多样，越来越重视学生综合能力考查，这种模式，给教师提出了更高要求。为了在有限时间里，把握考试关键点，科学合理地安排复习，突出时效性，我首先对前几年考试题型做了概括分析，希望在有限时间内更加好制订复习计划，让学生有针对性复习。第5页01科学测试试题出题趋向第6页试题出题趋向0112试题结构合理、题型全方面、范围广泛，同时侧重双基，表达了知识与技能相统一，过程与方法相联络新课标要求。题型新奇、内容丰富、题量适当，试题与教材纲领紧密相连，重视学生基本技能训练，能把基础知识灵活多样地融入丰富多彩题型之中，立足教材并进行适当拓展。3紧紧围绕教材，既重“双基”，又重试验操作、分析、思维能力考查，知识覆盖面宽，既面向全体，又照料差异。很多题型都给了学生一定思维空间。第7页02考试题型第8页

试卷题型普通都保持原来传统题型，考试时间30分钟，满分60分，共分为五个题型，分别为填空、判断、选择、简答和试验探究题。试题占比重较大基础型题目：填空、选择和判断；简答和试验题有时候会合并。下面我将分别说一说题型。第9页考试题型02填空

1.

填空普通15—20分。

考查是科学教材中最直接、最需要掌握基本概念，覆盖面较广，对学生而言，难度不大，但能得满分还是极难。第10页考试题型

填空1.要求学生会读题，能仔细读题，了解题意，填空不能意思相近，必须是准确填写；比如：岩石风化原因：气温改变、植物生长、水流冲刷、风吹日晒四方面。不能只写气温、植物、水流、风吹等。填空题一定要求严谨。

2.一些填写数字空，要注意单位，比如：地球半径约为：6400千米，假如忘记写千米，这个空就错了，不得分。3.不是原题，了解作答填空题，关键词必须准确。上学期期末考试填空题第二个，植物光合作用需要（水分）和（二氧化碳）。书本上是光合作用定义，很长，学生一定要背熟后了解才能总结提炼填出正确答案。这就需要做题时多动脑思索，只有了解、记准，没见过题才能准确作答。

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4.学生能背熟知识点，落实到卷面不能出现错别字；

如：使用酒精灯给物体加热时，要用（外焰），焰字错多。还有黏质土黏字等。

填空有简单原题，还有书本知识联络生活实际题型，所以一定多练习一些这么题目，让学生学会思索，学以致用。争取这基础20分不要丢分太多。

填空第12页020102判断10分如：用热水能够修复瘪了乒乓球，是正确。题目假如写，用热水能够修复破了乒乓球。一字之差，学生就轻易马虎，仅仅一字之差，就考查学生是否定真读题。

还考查动脑题型：水结冰时体积会缩小。（）

导学上每课判断题都很好，复习时一定让学生都掌握。考试题型

考查学生对科学知识应用。1.题目往往会改动一些词句，有改动是同一个意思，有改动意思相反，所以要增强了解力。要求学生对书本概念要清楚，教师加强监督，多训练题型，对轻易混同知识强调记忆。2.在练习或测试时，让学生读题后找错，标注犯错误，学生就能认真读题思索。第13页02选择题10分选择题考查科学类比和推理思维训练，对科学现象分析，基础知识灵活应用、学生轻易混同知识、还有些拓展等，学生盲目作出判断较多。学生对相关知识掌握不牢靠，似是而非，不能把学过知识灵活利用或者审题不严格都会犯错。考试题型比如：水在（）时含有热缩冷胀反常性质。A.4℃以下A.4℃A.4℃以上第14页020504这些基础题目，要求学生对所学知识有准确掌握，按照所学内容，能够按照不一样知识系统进行总结归纳，确保学生在这类题目中不失分。考试题型第15页

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简答题现在不一样与以往考原题，现在多是重视考评归纳整理和拓展应用。

还会考一些如显微镜组成，让学生标出仪器各部分名称，或者书本最终一页惯用仪器出示图片，让你写出仪器名称，或者画图题。02

在所学知识基础上拓展应用。

如：2块冰糕，一块裸放，一块用毛巾包住，那一块融化快？为何？这个题目书本导学上都没有，考评就是学生应用，要首先判断，裸放融化快，再用所学科学知识做合了解释。依据所学，了解作答，就提升了难度。03

教师能够在总结一下复习题目，找出这类科学知识应用题目，多练习。而且一定要求学生审题，结合所学知识灵活应用，用有效语言描述。另外还有简答题是2问，部分学生不分别作答，或者只答一问，也会造成丢分。简答题考试题型04

概念性简答一定背熟，背准，写全，确保不丢分。第16页02213科学考试中这类题目只有一两道题，但分值较大，所以不可忽略。试验操作有时用图表示,有时用文字表示,注意表示清楚,千万不要太简单。

低年级普通不考评让学生设计整个试验，有时候以填空形式出现，或者知道试验题目，试验材料，让学生写出试验过程。书本上试验提醒，导学上试验题考比较多，要多复习。

试题设计含有一定灵活性和对应难度，学生了解层次不一样，整体效果也不尽相同，试验了解和试验设计复习时以书本中出现试验为主，与书本知识和生活实际联络亲密试验稍微包括，但无须过深。考试题型试验第17页02小学科学课程是一门新兴课程，教材包括内容十分广泛。因为平时同学们时间有限，课外也没能花过多时间去学习这门课程。所以在期末考试之前有必要对所学内容进行梳理、归纳吗，才能适应各种题型，取得好成绩。考试题型第18页小学科学期末复习经验1.制订期末复习计划2.合理安排复习时间3.复习过程中关注点4.寻找方法，高效复习第19页01制订期末复习计划第20页制订期末复习计划01

经过一学期教学，我发觉有部分学生能在了解基础上记忆科学知识，这是比很好趋向，但相当多学生还是机械记忆，前面背后面忘，这说明他们对知识根本没有理解。还有一小部分学生既没有了解，同时机械记忆能力又差，这部分学生是我们在复习中重点指导对象，因为他们影响着及格率。同时在班上还有部分学生不是学习能力有问题，而是学习态度有问题，不愿意记，不愿意背，也不愿意花脑筋去思索，这些情况是我们在复习中要尤其要注意问题。结合学情我制订周密复习计划。（一）期末复习首先应该制订复习计划，按照计划按部就班来进行。而我们应该怎样制订计划呢？我们应该制订什么样计划才更有效呢？第21页制订期末复习计划01

我们计划不能是空泛，摸清底子、理清复习思绪，科学合理分配有限复习时间，认真梳理复习内容，把握好复习重点和难点，采取有效方法，兼顾各个层次学生，作好对优异生复习指导，加强对中等生和后进生学习辅导和复习指导。

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做计划就得做精细，一周2节课，每节课复习什么，天天作业布置什么，甚至是每节课前十分钟做什么，中间二十分钟做什么，最终十分钟做什么都要细化，这么有计划，有目标去进行复习，才能提升复习效率。有了计划是远远不够，落实才最主要。我们一定要尽可能按计划行事，当堂课任务当堂课完成，实在有事耽搁，也要尽快填补，不要拖拉，不然计划就形同虚设。制订期末复习计划第23页02合理安排复习时间第一阶段：基础复习（用时大约2周）第二阶段：做题提升（用时大约2周）第24页合理安排复习时间02213

(一)第一阶段基础复习：

基础复习以背诵为主，背诵时候必须高标准，严要求。假如背诵时候磕磕巴巴，丢三落四，那样背起来是没有意义。概念性就要背准，这么做题才能提升正确率。在布置背诵任务之后一定要有检验反馈，对学生进行督促，不然学生惰性会造成他们根本不会把背诵当回事。第25页合理安排复习时间02书本作业概念总结

因为科学考试已经不一样于以往，单纯靠“背”是不行，背熟知识点不是唯一法宝。其实科学概念掌握，更多了解和平时积累，复习时就要学会快速回想，将知识串联，会应用。因为科学考试越来越重视过程与应用，学习书本知识后能了解而且会归纳总结。

基础复习要把书本知识切记并灵活利用。一学期20多课内容，基础复习以书本为主，每节课能够复习5—6课内容，复习时结合知识前后联络，教师串讲，再让学生深刻地了解、巩固书本中知识。

有老师或家长就有疑虑了。一节课复习这么多，能复习好吗？能复习完吗？这就需要改变模式，讲求高效复习。（后面我会再说）

当然，适当科学概念记忆必须记准，但要严格控制量，同时背方式不是象语文一样一字不漏，而能够在提问下，以“问答”方式来背，学生能把基本意思表示清楚即可。所以我在复习时，采取策略是:课堂上师生共同回想学习内容，即时记忆，延伸，课外再布置作业加以巩固。基础复习合理安排复习时间第26页01.课堂复习02.课后背诵默写,落实到位03.师生梳理教材，形成知识网络基础复习第27页合理安排复习时间——基础复习02

1.课堂复习：

课堂时间有限，怎样在有限时间复习完，需要提前合理规划。

一节课难掌握内容知识点普通2-3个，前10分钟教师充分备课串讲重点题目，再用高效复习方法，2分钟一个题目让学生加强记忆，结合内容，我还会拓展，这么比让学生自主复习要高效很多。

复习中碰到难写或易写错字也及时写一写。

一节课，学生一直知道自己要复习什么，我也会跟上检验评价，有概念性题目全班一起齐声背诵，有了解性题目，我会选同学回答，孩子们一节课一直与时间赛跑，高效进行复习。为了能更加好地让学生们掌握知识，在复习过程中，教师一定要先归纳知识并提供给学生思绪。第28页合理安排复习时间——基础复习022.课后背诵默写,落实到位背诵默写在科学学习中也是很有必要。在这一步骤中，大量概念背诵掌握，我安排在课外完成。天天晚上布置2个题目背熟或默写。然后课间检验背诵情况，有问题及时纠正。

课后与学生多交流，问一问学生课堂复习关键点消化怎样，而且进行抽题检验；碰到学习尤其困难学生及时了解复习情况和作业完成情况，及时提醒。

我还选择了“小老师”，每个组都有“小老师”让他们监督、督促小组内同学完成作业，跟上老师复习进度。

我还经过在课堂内整个小组进行抽查背诵、默写等方式加以检验，并督促及时更正复习过程中出现错误，使其扎扎实实地掌握知识点。第29页合理安排复习时间——基础复习023.

师生梳理教材，形成知识网络。

一个单元知识点都是相关联，比如土壤与植物这一单元，就能够把很多知识化零为整，理清思绪，找到根本，经过这条根本，把全部零碎知识点串联起来，形成一个有机知识体系，便于学生了解、记忆。

学生在整体学习这种学习方法后，还会在整理过程中不停继续整理，让所学知识没有遗漏切记。因为梳理教材、整理知识能够帮助学生形成知识网络，相互联络，为知识熟练利用打下了基础。

为了更为有效且节约时间，应该在课前就布置学生对知识进行初步整理。这么学生在复习过程中有针对性查漏补缺作了铺垫，提升了复习效率。第30页

做题提升阶段并不是简单地指老师发题，学生做题，老师讲题，这么简单机械地重复，而是要在做题同时不停给学生讲解审题技巧，答题技巧，不停帮学生归纳总结，使复杂知识简单化。检测并不只局限于试卷考查，形式能够多样，能够把趣味性、知识性、挑战性融为一体。做题提高阶段第31页02213在每节复习课上，进行当堂检测是相当主要一个步骤。我经过ppt出示每节课检测题目，学生会在每节课最终几分钟，快速检验自己所复习内容。因为检测既能够对复习内容进行巩固，又能够了解复习效果,让学生找出复习过程中遗漏点、含糊点。

除了测试表彰优异学生，我还对进步学生表彰，而且经过小奖励，激发兴趣。每次测试后，我还会提醒学生学习过程中难免会做错题目，不论你是粗心或者就是不会，都要习惯性把这些错题搜集起来，建立一个独立错题集，复习时候，它们是重点复习对象，因为既然错过一次，保不准会错第二次，只有这么你才不会在一样问题上再次失分。

我还有针正确让学生做专题练习，比如题目都是填空题，让学生在考试中学会认真审题，查漏补缺。还有有针正确对整个一册简答题进行检测，尤其是重点试验题，我也会专题测试。这么专题测试，我会指导、提醒，能让全班同学更加好地查漏补缺、掌握知识。经过以考代练，培养学生灵活应考能力，让他们习惯各种题型，同时经过考试让学生重复记忆。合理安排复习时间——做题提升阶段在学生掌握了基础知识，学会了方法后，就要联络实际，认真考查他们综合能力。第32页03科学复习过程中关注点第33页复习过程中关注点03

我教4个班科学，每个班孩子都是参差不齐，有成绩好；有成绩相对差；有记忆快，有记忆相对慢。尤其在期末复习阶段，我们必须要因材施教。

比如：布置作业时，有些孩子早已掌握，那么我就布置作业2让已经背熟孩子选择第二项作业；上课测试时，有孩子甚至连基本简单填空就不会，他在做题时，我会允许他查阅书本，写出正确答案后，课下背熟。

班级里都有小组，小组里“小老师”我也安排了任务，天天布置给小老师2个有针对性题目，针对对知识掌握不理想孩子，我会让“小老师”进行帮助。天天跟进，让后进生能掌握基础知识。坚持下去，效果还是很好。因材施教第34页复习过程中关注点03

复习不是对科学概念和探究活动过程机械记忆。

学生能够把老师整理知识背得滚瓜烂熟，不过对背诵知识了解浅薄，甚至是不解，结果是考试成绩不理想且老师会产生迷惑（学生都背得熟，为何考不出。）

其实，学生在答卷时根本不了解试题中探究活动内涵，不知道用哪个原理或哪个现象去解释，就考不出理想成绩。学生花了大量精力去记忆，收获却不让自己满意，久而久之就不能去主动地喜欢科学、学习科学，失去了这些，培养学生科学素养也只能是空话。了解记忆第35页复习过程中关注点03

复习不是教材中科学概念和探究试验简单再现。要关注优等生,各种形式复习。科学课复习应该让学生发觉本身不足，让学生经过复习发觉自己依然有了收获，让学生在复习中完善科学概念、提升科学素养。所以我就会在复习时总结一些拓展提升题目提问，复习比很好孩子就会争着思索回答，提升了他们主动性。各种形式复习第36页04寻找方法，高效复习第37页寻找科学复习方法，高效复习04

期末复习阶段是比较枯燥，它不像平时课堂那么生动有趣，轻易变得没有学习热情，所以这个时候我们要想点方法啦。我课堂上我有自己要求，让孩子们比着学，赛着学。这么不但课堂纪律好，学习效率高，学习效果更是棒。第38页寻找科学复习方法，高效复习