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文档简介

做理智的消费者说课人：尹春丹学号：0810091/11教材分析教学方法教学流程板书设计2/11本框题地位学情分析教学目标教学重点，难点3/11本框题地位

本框题是高一经济生活第一单元第三课第二框题中内容《做理智消费者》。学生经过上一节课学习，对生活中消费神理有了基本了解，本节课将深入学习，怎样做一名理智消费者，使学生形成完整知识体系，同时也为下一单元学习奠定基础。所以本课含有承上启下主要作用。学情分析

从学生认知发展水平上看：高一学生已经具备了一定经济分析能力，但仍存在一些认知误区。从学生道德发展水平上看：学生轻易受到错误消费神理影响，因而对其进行正确消费观教育，帮助其成为一名理智消费者是十分主要。4/11知识目标能力目标

使学生掌握正确消费标准：量入为出，适度消费。防止盲从。理性消费。保护环境，绿色消费。勤俭节约，艰辛奋斗。提升学生科学消费能力，能够依据主客观条件设计出科学合理消费方案。情感态度价值观目标

使学生以科学求实态度，对待消费。在日常生活中适度，理性，勤俭节约消费。5/11教学重点教学难点

量入为出，适度消费标准怎样适度消费

当代仍需坚持勤俭节约，艰辛奋斗这一消费标准。6/11教法学法

情境教学法，课堂讨论法，讲授法，谈话法

自主探究法，分析归纳法，总结反思法7/11教学流程1：导课：经过创设“教师需要买手机两难情境”，求援同学。2：同学们经过思索，讨论，帮老师出谋划策，引出第一个消费标准，要量入为出，适度消费。3：向同学们提出问题，“过去生活中是否有这么经历，买了一些东西，事后冷静下来后悔呢？”讲授消费标准第二点，防止盲从理智消费。4：播放过去与现在环境图片进行对比，引出第三个消费标准，保护环境，绿色消费。8/115：“勤俭节约，艰辛奋斗”引导同学们思索，讨论怎样对待这一消费标准。教师从三个方面讲解在当代仍要坚持“勤俭节约，艰辛奋斗”这一消费标准。6：教师率领同学们进行课堂小结。7：经过一道课堂练习题，检验本堂课学习效果。8：布置课后作业9/11做理智消费者1:量入为出，适度消费（适度）2:防止盲从，理性消费（情绪化消费，物质消费，精神消费关系）3：保

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