中考生物复习-第4单元生物新课标省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件

第四单元生物的多样性及其保护第19课时生物圈中动物第20课时动物运动和行为

第21课时生物圈中微生物第22课时生物多样性第1页第四单元生物的多样性及其保护第2页单元知识框架第3页单元复习指导在考试中所占百分比14%～16%试验探究探究鱼鳍在游泳中作用、喂养和观察蚯蚓、探究鸟适于飞行特点——第19课时探究菜青虫取食行为、探究蚂蚁通讯——第20课时检测不一样环境中细菌和真菌、发酵现象——第21课时按图索骥鲫鱼——第19课时关节模式图、屈肘、伸肘动作产生——第20课时细菌结构示意图、青霉和曲霉结构——第21课时社会热点动物运动与行为——第20课时细菌真菌与传染病、食品制作与保留——第21课时生物多样性——第22课时教材链接人教版八上第五单元、第六单元第4页第19课时生物圈中动物第5页第19课时┃考点聚焦考点1水中生活动物(1)鱼适于水中生活特点：结构特点生理功效体色后面深灰黑色，腹面白色不易被水上面和下面敌害发觉，是保护色体形呈________形降低游泳时水阻力运动有黏液降低游泳时水阻力侧线由两侧中央鳞片上小孔组成____________________鳍有胸鳍、腹鳍、背鳍、臀鳍、尾鳍等五种七个鳍是鲫鱼运动器官感知水流，测定方向梭考点聚焦第6页第19课时┃考点聚焦

(2)鱼呼吸鱼呼吸器官是鳃，鳃是适于在水中呼吸器官。鱼气体交换过程能够表解以下：水―→口鳃丝毛细血管―→鳃孔体外第7页元贝驾考

元贝驾考科目一科目四

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驾考宝典科目一科目四第8页第19课时┃考点聚焦(3)其它水生动物动物类群代表动物共同特征备注____动物海葵、海蜇、珊瑚虫结构简单，有口无肛门在水中生活动物还有海豚、鲸、海豹、龟、鳖等。其中，海豚、鲸、海豹属于哺乳动物，龟、鳖属于爬行动物软体动物乌贼、河蚌身体柔软，靠贝壳来保护身体____动物沼虾、河蟹、水蚤体表长有质地较硬甲腔肠甲壳第9页第19课时┃考点聚焦

1．[·南安]

以下动物在分类学上属于鱼类是(

)①甲鱼②金鱼③鲸鱼④娃娃鱼⑤中华鲟⑥鱿鱼⑦鳄鱼

A．①⑥B．⑤⑦

C．③④D．②⑤考热身

[解析]

甲鱼是爬行动物，鲸鱼是哺乳动物，娃娃鱼是两栖动物，鱿鱼是软体动物，鳄鱼是爬行动物。属于鱼类只有金鱼和中华鲟。D第10页第19课时┃考点聚焦

(1)陆地生活动物适应陆地环境主要特点：①普通有预防________结构。②普通有支持躯体和运动器官。③除蚯蚓等动物外，普通有能在________中呼吸位于体内各种呼吸器官。④普遍含有发达感觉器官和神经系统。考点2陆地生活动物空气水分散失第11页第19课时┃考点聚焦(2)蚯蚓与家兔比较形态呼吸运动体温主要特征蚯蚓身体由许多体节组成湿润体壁体腹面有刚毛经过肌肉和________配合，使身体蠕动不恒定节肢动物：身体由许多彼此相同环状________组成兔体表被毛用肺呼吸前肢短小，后肢粗壮，适于跳跃恒定哺乳动物：体表________，________、哺乳胎生刚毛被毛体节第12页第19课时┃考点聚焦

2．[·巢湖]

国宝大熊猫“团团”“圆圆”作为大陆人民友好使者被赠予到宝岛台湾。以下不属于大熊猫主要特征是(

)

A．用肺呼吸B．胎生、哺乳

C．牙齿分化D．体温不恒定考热身D第13页第19课时┃考点聚焦

3．[·临沂]

在观察蚯蚓运动试验中，要经惯用浸水湿棉球轻擦蚯蚓体表，其目标是(

)

A．有利于蚯蚓运动

B．有利于蚯蚓正常呼吸

C．便于蚯蚓留下运动痕迹

D．保持蚯蚓身体柔软性B第14页第19课时┃考点聚焦

(1)鸟类适应飞行结构特点：身体呈________型，有利于减轻飞行时阻力。体表被覆羽毛，前肢变成翼，________发达，适于飞行。消化能力强，食量大，有利于取得充分营养物质。心脏四腔，血液运输氧气效率高。有气囊，呼吸方式是________，确保翱翔时得到充分氧气，分解有机物，释放能量。考点3空中飞行动物胸肌流线双重呼吸第15页第19课时┃考点聚焦

(2)昆虫及节肢动物主要特征：昆虫：身体分头、胸、腹三部分，有________足和两对翅，体表有外骨骼。(外骨骼有保护和支持内部柔软器官，预防体内水分蒸发作用)节肢动物：身体由很多体节组成，体表有________，足和触角分节。三对外骨骼第16页第19课时┃考点聚焦

4．[·烟台]“鸟全身都是为飞行而设计”。与鸟类飞行生活相适应特点是(

)①前肢变成翼②长骨中空③胸肌发达④体温恒定⑤有气囊⑥有复杂繁殖行为

A．①②③④B．①②③⑤

C．①③⑤⑥D．②③④⑤考热身B第17页第19课时┃综合探究例福娃是北京年第29届奥运会吉祥物，其色彩和灵感起源于奥运会五环，中国辽阔山川大地，江河湖海和人民喜爱动物形象。每个娃娃都有一个琅琅名字：“贝贝”“晶晶”“欢欢”“迎迎”“妮妮”，当把五个福娃名字连在一起，你会读出北京对世界盛情邀请“北京欢迎您”。图19－1综合探究第18页第19课时┃综合探究

(1)福娃中“贝贝”造型融入了鱼形象，鱼之所以能够在水中生活，有两个特点是至关主要：一是靠游泳来获取食物和防御敌害，二是__________________________。

(2)“晶晶”造型融入是国家一级保护动物，四川卧龙自然保护区主要保护对象__________。

(3)“迎迎”造型融入动物生活在青藏高原，它羊绒比金子还珍贵，是国家一级保护动物________。

(4)“妮妮”造型融入了燕子形象。从外形看，它适于飞行特点是：身体呈流线型，体表被覆________，前肢变成翼等。能在水中呼吸大熊猫藏羚羊羽毛第19页第19课时┃综合探究

(5)上述动物形象中，从形态结构来分类，它们都属于________动物；除________，其余都为恒温动物。[解析]

本题以奥运吉祥物为载体，考查了生物圈中各种动物主要特征。这类题目既重视对基础知识和基本技能考查，又重视了能力和情感价值观考查，是今后中考命题方向与趋势。鱼类、鸟类与其生活环境相适应结构特点是本题考查重点。鱼类脊椎第20页第19课时┃综合探究

[·泰安]

图19－2是人们常见几个动物，请分析回答：图19－2变式题第21页第19课时┃综合探究(1)若依据体内有没有脊椎骨组成脊柱将图中动物分成两组，则与A在同一组动物有______________(用代码表示)。若依据生殖方式将图中动物分成两组，则与A同在一组是______________(用代码表示)。

(2)图中动物适于生活环境不一样，呼吸方式也有显著区分，图中适于陆地生活C能用________呼吸；适于水陆两栖生活A用肺呼吸，但肺不发达，需要借助__________辅助呼吸；适于空中生活E有与肺相连通______辅助呼吸。气囊C、D、E皮肤气管B、D、E第22页第19课时┃综合探究

(3)从运动方式看，图中C和E都适于空中飞行，试写出它们翅适于飞行共同特点___________________(最少答两点)。大、薄、轻第23页第19课时┃生活积累生物学中“不一定”

1．生物体不一定都是由细胞组成。病毒就没有细胞。

2．带有“鱼”字动物不一定就是鱼类。如鱿鱼、鲍鱼、章鱼、墨鱼就不属于鱼类，而属于软体动物；鳄鱼、甲鱼属于爬行动物；娃娃鱼则属于两栖动物；而鲎鱼则属于节肢动物。

3．生产者不一定就是植物。生产者主要是指植物，也包含光合细菌和化能自养型细菌。如蓝藻、紫硫细菌和硝化细菌等。

4．消费者不一定都是动物。消费者主要是指动物，也包含全寄生植物和一些食虫植物及非腐生细菌。如菟丝子、捕虫草等植物，结核杆菌等寄生细菌，也是特殊意义上消费者。知识积累第24页第19课时┃生活积累

5．动物也不一定都是消费者。如蚯蚓、蜣螂(屎壳郎)等一些腐食性动物就属于分解者。

6．菌类也不一定都是分解者。与豆科植物共生根瘤菌就属于消费者，光合细菌就属于生产者。

7．消化液中不一定都含消化酶。如胆汁中就没有消化酶。

8．可进行光合作用细胞不一定含叶绿体。如蓝藻、光合细菌就没有叶绿体。

9．植物细胞不一定含叶绿体。如植物体非绿色部分细胞就没有叶绿体。

第25页第19课时┃生活积累

10．有液泡细胞不一定就是植物细胞。低等动物细胞中就有液泡，酵母菌也有液泡。

11．有细胞壁细胞不一定是植物细胞。如细菌、真菌细胞也有细胞壁。第26页第20课时动物运动和行为第27页第20课时┃考点聚焦

1．动物运动方式：不一样水生动物有不一样运动方式，________是适应水环境运动方式，包含漂浮、倒退、划水等方式；陆地上多数动物主要是依靠______活动，使身体产生______________________等运动形式；很多昆虫、鸟类和蝙蝠都能在空中飞行，飞行方式有滑翔和鼓翼飞行。考点1动物运动依赖于一定结构爬行、行走、奔跑、跳跃附肢游泳考点聚焦第28页第20课时┃考点聚焦

[比较]

依靠肌肉收缩和附肢运动把贴近地面身体推向前进运动方式叫做爬行；用四肢将身体支撑起来，并经过四肢交替前伸和后蹬使整个身体向前运动运动方式叫做行走；当行走速度加紧，四肢离地，有身体腾空过程运动方式叫做奔跑；主要依靠后肢弹跳使身体腾空运动运动方式叫做跳跃。第29页第20课时┃考点聚焦

2．运动系统组成：哺乳动物运动系统主要由________________组成。骨在运动中起杠杆作用，________是支点，__________产生运动动力。这三者相互协调配合，完成各种动作，有利于动物适应生存环境。骨骼肌关节骨、关节、骨骼肌第30页第20课时┃考点聚焦

[点拨](1)骨与骨之间连结称为骨连结，骨骼是全身骨经过骨连结连接组成，所以骨骼有两层含义：一是指全身骨；二是包含两部分：骨和骨连结，缺一不可。(2)关节是能活动骨连结，由关节面、关节囊、关节腔组成，使关节既牢靠又灵活。(3)骨骼肌包含肌腹和肌腱两个部分。骨骼肌有受到刺激而收缩特征。第31页第20课时┃考点聚焦

3．运动形成：当__________受到神经传来刺激而收缩时，会牵动骨绕着________活动，于是身体就会产生运动。

[注意]

运动不是仅靠运动系统来完成，它需要神经系统控制和调整，需要能量供给，需要消化、呼吸、循环等系统配合。

[点拨]

任一动作都需要有多块骨骼肌协作才能完成，如屈肘时肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；伸肘时肱二头肌舒张，肱三头肌收缩。关节骨骼肌第32页第20课时┃考点聚焦

1．[·菏泽]

以下模式图中，能正确表示骨骼肌与骨、关节之间关系是(

)图20－1考热身D第33页第20课时┃考点聚焦

1．动物行为概念：动物所进行一系列有利于________和____________活动，都是动物行为。动物行为经常表现为各种各样运动。考点2动物行为及其对生存意义繁殖后代存活第34页第20课时┃考点聚焦2．先天性行为和学习行为区分联络概念先天还是后天主要影响原因对动物生存意义举例学习行为是建立在先天性行为基础上，由生活经验和学习取得先天性行为(本能)

动物生来就有，由动物体内遗传物质所决定行为先天遗传物质动物生存和繁衍基础蜘蛛结网、蜜蜂采蜜学习行为

在遗传原因基础上，经过环境原因作用，由生活经验和学习而取得行为后天环境动物适应多变环境，愈加好地生存和繁衍海豚顶球、蚯蚓走“T”型迷宫第35页第20课时┃考点聚焦

[点拨](1)动物先天性行为有很大不足。(2)动物学习能力：不一样动物学习能力有差异，动物越低等，学习能力也就越差，对于同种动物不一样个体或不一样种动物来说，即使学习条件相同，学习速度也会有差异，这是因为学习行为也受遗传原因影响。第36页第20课时┃考点聚焦

3．动物行为主要类型：攻击行为、防御行为、贮食行为、繁殖行为、社群行为等。

[注意]

含有社群动物，内部形成一定组织，组员之间有明确分工，有群体还形成等级。群体中个体用动作、声音和气味来传递信息。第37页第20课时┃考点聚焦

4．研究动物行为方法：惯用__________和_________，以及两种方法有机结合。观察法是在野外自然状态下完成，试验法是对研究对象施加了不一样程度影响后观察到动物行为。

[点拨]

探究动物先天性行为时，要从卵开始进行隔离喂养，才可能说明动物一些行为终究是本能，还是后天习得行为，使探究含有可信度；探究动物学习行为时，选取动物最好是低龄动物，它们生活经验少，轻易表现出学习过程，过于低等动物学习次数太多，不易在短期实现，太高等动物也不宜选取，它轻易出现直接取食现象。试验法观察法第38页第20课时┃考点聚焦

2．[·南安]

蚁群中有工蚁、兵蚁、雄蚁、蚁后等，分工明确，这种各司其职行为从功效和取得方式上看分别属于(

)

A．取食行为、先天性行为

B．取食行为、后天学习行为

C．社会行为、先天性行为

D．社会行为、后天学习行为考热身C第39页第20课时┃考点聚焦

1．动物在自然界中作用：维持_____________、促进生态系统_________和帮助植物_______________。食物链和食物网中各种生物之间存在着相互依赖、相互制约关系，在生态系统中各种生物数量和所占________总是维持在相对稳定状态，这种现象叫做生态平衡。动物在生态系统中作为消费者，能促进生态系统物质循环。考点3动物在生物圈中作用百分比生态平衡物质循环传粉、传输种子第40页第20课时┃考点聚焦

2．动物与人类生活关系：

(1)利用生物做“生产车间”，生产人类所需一些物质，就是__________________。它含有生产成本低，效率高，设备简单，产品效果显著，降低工业污染等优点。

(2)科学家经过对生物认真观察和研究，模仿生物一些结构和功效来创造创造各种仪器设备，就是________。比如：飞机——模仿鸟翱翔，薄壳建筑——乌龟背甲，荧光灯——萤火虫发光原理，雷达——蝙蝠回声定位。

[注意]

动物也能传输疾病，产生一定危害。仿生生物反应器第41页第20课时┃考点聚焦

3．[·聊城]

近几年来，大棚农作物养殖业蓬勃发展，为提升大棚农作物结果率，在棚内放养了一些蜜蜂，这表达了动物在自然界中作用是(

)

A．维持生态平衡

B．促进生态系统物质循环

C．帮助植物传粉

D．帮助植物传输种子考热身C第42页第20课时┃综合探究例[·潍坊]

某同学以桑叶和其它植物叶为食，经过让隔离喂养家蚕进行食物选择，探究“家蚕取食桑叶是否属于先天性行为”。请帮其处理试验中相关问题：

(1)家蚕发育过程为________发育。

(2)该试验要求所选取其它植物叶子最好和桑叶颜色、形状相同，原因是________________________________________________。

(3)为排除学习行为对试验影响。研究小组最好选择第________组家蚕为试验对象。①租来体形较大蚕；②租来体形较小蚕；③用受精卵自己孵化蚕③完全变态预防叶子颜色、形状影响试验结果准确性(表述合理即可)综合探究第43页第20课时┃综合探究

(4)试验过程中，应以__________________为变量设计试验环境，让隔离喂养家蚕进行选择。

(5)图20－2是该同学将剪成相同形状桑叶和芹菜叶以及家蚕在玻璃板上放置方式设计，你认为相对合理是____________。图20－2桑叶和其它植物叶D第44页第20课时┃综合探究

(6)试验过程中需更换试验对象(家蚕)，重复几次上述试验。这么做主要目标是__________________________________________________。降低试验误差，提升试验结果准确性(表述合理即可)第45页第20课时┃综合探究

[解析]

此题考查了探究“家蚕取食桑叶是否属于先天性行为”过程。家蚕是我们比较熟悉动物，其发育普通包含卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，属于完全变态发育。探究“家蚕取食桑叶是否属于先天性行为”中，我们依据生活经验假设家蚕取食桑叶属于先天性行为，所以试验变量就是叶片不一样，为了排除家蚕后天学习可能性，所以需要用受精卵自己孵化蚕。为了降低试验误差，能够多做几次重复试验，使试验结论更可靠。第46页第20课时┃综合探究

[·聊城]

以下生物行为属于先天性行为是(

)①小鸟喂鱼②大山雀喝牛奶③黑猩猩钓取白蚁④小袋鼠爬到母袋鼠育儿袋中吃奶

A．①②③③B．①④

C．②③D．②③④变式题B第47页第21课时生物圈中微生物第48页第21课时┃考点聚焦

1．菌落：一个细菌或真菌繁殖后形成肉眼可见__________。

[比较]

细菌菌落：比较小，表面或光滑黏稠，或粗糙干燥。真菌菌落：普通比较大，呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状，常展现出不一样颜色。

[点拨]

区分菌落方法：从菌落形态、大小、颜色，能够大致区分细菌和真菌菌落，以及它们不一样种类。考点1探究细菌和真菌分布集合体考点聚焦第49页第21课时┃考点聚焦

2．培养细菌和真菌普通步骤：____________，____________，________，____________。

[点拨]

探究我们身边是否存在细菌和真菌时，能够先假设我们生活环境中处处都有细菌和真菌存在；培养基制作好后要经过高温灭菌，以降低其它生物影响；可选择不一样环境或器物进行接种，如教室内外、手指、硬币等，要设计好对照试验。

[注意]

凡是将少许细菌或真菌放在培养基上过程都叫做接种，所以接种方法、方式多样。配制培养基高温灭菌接种恒温培养第50页第21课时┃考点聚焦

[易错点]

经高温灭菌物品不再有任何活着微生物，这就排除了试验外其它环境污染，故在试验前不要盲目地打开培养皿，以预防外界环境中细菌或真菌孢子落在培养皿上。

3．细菌和真菌分布：它们是生物圈中分布广泛生物，不但在土壤中、水里、空气乃至生物身体上都有分布，就是在一些极端环境中，如极地、温度很高温泉中，也有分布。第51页第21课时┃考点聚焦

4．真菌和细菌生存条件：_______________________等。

[注意]

不一样细菌和真菌还需要一些特定生活条件，有需要氧气(如醋酸杆菌)，有在有氧条件下生命活动会受到抑制(如甲烷杆菌)。

[点拨]

在生活方式上，细菌和真菌中绝大多数自己不能制造有机物，只能利用现成有机物作为营养，即大多数细菌和真菌营养方式是异养型。水分、适宜温度、有机物第52页第21课时┃考点聚焦

1．[·潍坊]

将某种细菌接种到盛有细菌培养基培养皿中，在无菌环境下培养24小时。其处理方法、培养温度和现象结果以下表，表中不能成为对照组是(

)考热身DA．编号①和编号②B．编号①和编号④C．编号①和编号③D．编号②和编号⑤第53页第21课时┃考点聚焦编号处理方法培养温度现象结果①接种细菌40℃全部表面变浑浊②接种细菌，覆盖醋酸40℃全部表面清楚③接种细菌0℃全部表面清楚④无接种细菌40℃全部表面清楚⑤接种细菌，上面盖上吸有抗生素纸片40℃纸片周围清楚，其余表面浑浊第54页第21课时┃考点聚焦考点2细菌和真菌形态结构和生理特点形态结构营养方式繁殖细菌球菌、杆菌、螺旋菌细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA(没有成形细胞核)、鞭毛、荚膜异养

分裂生殖真菌青霉直立菌丝，顶端呈扫帚状细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核孢子生殖曲霉直立菌丝，顶端呈放射状酵母菌无色、卵圆形

细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡

出芽生殖第55页第21课时┃考点聚焦

[思维警示]

细菌生殖对环境条件依赖性极强。假如碰到恶劣环境，如干旱、高温、低温等，有些细菌可形成芽孢。但芽孢只是细菌休眠体，形成芽孢到由芽孢发育成一个细菌并不是细菌生殖方式，因为一个细菌只能形成一个芽孢，在环境条件适宜时，一个芽孢也只能萌发形成一个菌体，并恢复成原来细菌形态。第56页第21课时┃考点聚焦

2．[·武汉]

某海关在进口食品中，检疫出一个病原微生物，这种病原微生物为单细胞，含有细胞壁，细胞内没有成形细胞核，你认为这种生物最有可能属于(

)

A．病毒B．细菌

C．真菌D．霉菌考热身B第57页第21课时┃考点聚焦考点3细菌和真菌在生物圈中作用细菌和真菌在自然界中作用作为分解者参加物质循环引发动植物和人患病与动植物共生人类对细菌和真菌利用食品制作食品保留疾病防治环境保护第58页第21课时┃考点聚焦

[规律总结](1)微生物在没有氧气条件下，分解糖类等有机物，产生乳酸或其它对人类有用产品过程，叫做发酵。(2)微生物应用前景：微生物在食品和医药工业等方面得到了应用；在农村，利用秸秆、粪便和甲烷细菌等产生沼气，可用于家庭照明和供暖；经过基因工程用微生物来生产胰岛素、干扰素等；微生物在采油、冶金、治理环境污染等方面也有着辽阔应用前景。

[思维警示]

惯用抗生素主要杀灭或抑制细菌有葡萄球菌、肺炎球菌、链球菌、大肠杆菌等。长久使用或滥用抗生素药品会对人体产生许多副作用，应遵照医嘱，依据病人病因、病情安排抗生素类药品种类、剂量及用药时间。第59页第21课时┃考点聚焦

3．[·南安]

酵母菌和乳酸菌是与我们生活亲密相关，以下相关应用对应正确是(

)

A．酵母菌——酿造葡萄酒

B．酵母菌——制酸奶、泡菜

C．乳酸菌——酿醋、制腐乳

D．乳酸菌——做馒头、面包考热身A第60页第21课时┃综合探究

[·临沂]

在一玻璃瓶中加入适量淀粉、水和少许酵母菌，调成稀糊状。瓶口和连有导管橡皮塞均用凡士林封住(整个过程无菌操作)。导管另一端通入盛有澄清石灰水试管中(如图21－1所表示)。将该装置放在温暖地方一段时间。请依据现象回答以下问题：图21－1综合探究第61页第21课时┃综合探究

(1)试管中会连续有气泡冒出，打开玻璃瓶会嗅到酒味。出现这两种现象原因是：__________________________________________________。取一些糊状物滴上碘液，不变蓝色，原因是：__________________________________________________。

(2)若把上述装置中酵母菌换成乳酸菌，其它操作均不变，试管中石灰水___________________________，乳酸菌与酵母菌相比，在细胞结构上主要不一样是：_______________________________________________。酵母菌把淀粉分解转化为酒精并产生二氧化碳淀粉被完全分解(或酵母菌将淀粉全部分解)

不变浑浊(或无气泡冒出或无改变)乳酸菌没有成形细胞核(或酵母菌有成形细胞核)第62页第21课时┃综合探究[解析]

此题主要考查了酵母菌发酵以及真菌与细菌结构特点。酵母菌在没有氧气情况下，将淀粉分解为葡萄糖，然后将葡萄糖深入分解，产生酒精和二氧化碳。所以试管中会有气泡产生，同时闻到酒香味。玻璃瓶内淀粉被完全分解，所以糊状物遇碘不变蓝。乳酸菌是细菌，它并不能代替酵母菌，而且与酵母菌相比，乳酸菌没有成形细胞核。第63页第21课时┃综合探究

[·泰安]

小芳学着妈妈做馒头：将适量酵母粉与面粉混匀后，加入适量清水揉和成面团，然后将面盆放入温水锅中。为了使面团发得更加快，她将温水锅中水换成了刚烧开热水。一段时间后将面团取出做成馒头。结果，小芳蒸出馒头不如妈妈做得松软多孔。请分析回答：变式题

(1)酵母粉中含有酵母菌，它营养方式是_______________________________________，它与细菌细胞相比，其结构最主要区分是____________________________________________

。含有真正细胞核利用现成有机物生活(或异养、腐生)第64页第21课时┃综合探究

(2)分析上面过程，小芳不成功原因是____________________________________________。

(3)小芳经过思索提出了以下问题：温度会影响酵母菌生活吗？请针对这一问题作出假设________________________________________________________________

。换成热水使面团温度过高，不利于酵母菌生活

酵母菌适于生活在适宜温度环境中(或温度会影响酵母菌生活)第65页第21课时┃综合探究

(4)小芳设计了试验进行探究：她在一杯温开水中加入一大勺糖和小包酵母，进行搅拌，然后倒入透明玻璃瓶中，将一个小气球挤瘪后套在瓶口，把该装置放在温暖环境中。一段时间后瓶内液体冒出气泡，气球胀大(如图21－2所表示)。瓶内液体冒出气体是________。小芳设计试验存在不科学地方，请你指出来__________________________。试验过程中缺乏对照组二氧化碳图21－2第66页第22课时生物多样性第67页第22课时┃考点聚焦

1．生物分类依据：生物学家分类是以生物__________、________以及生物之间__________为依据进行分类，主要是依据生物____________把生物划分为种和属等不一样等级，并对每一类群形态结构等特征进行科学描述，以搞清不一样类群之间____________和_________。

[注意]

生物分类就是将生物物种进行归类。任何一群不一样生物都能用各种不一样方法进行分类。考点1生物分类进化关系亲缘关系生理功效形态结构亲缘关系相同程度考点聚焦第68页第22课时┃考点聚焦2．动物和植物分类藻类植物：如水绵鸟类：如家鸽尝试对生物进行分类植物分类动物分类无种子有种子苔藓植物：如葫芦藓蕨类植物：如肾蕨裸子植物：如油松被子植物：如玉米、向日葵无脊柱有脊柱肠腔动物：如珊瑚步骤动物：如蚯蚓软体动物：如河蚌截肢动物：如蜜蜂鱼类：如鲫鱼两栖类：如青蛙爬行类：如壁虎哺乳类：如猫、虎孢子植物种子植物无脊椎动物脊椎动物第69页第22课时┃考点聚焦[注意]

双子叶植物和单子叶植物区分单子叶植物双子叶植物种子胚有一片子叶胚有两片子叶根须根系直根系叶多是平行脉多是网状脉茎维管束散生，普通无形成层，茎长成后不再加粗维管束排列成筒状，有形成层，多年生木本植物茎能逐年加粗花各部分基数是3，即3片或是3倍数各部分基数是5或4，即5片、4片或其倍数代表植物水稻、小麦、玉米、竹、葱、蒜、水仙花生、大豆、梅、菊、南瓜，悬铃木第70页双子叶植物：第22课时┃考点聚焦图22－1第71页第22课时┃考点聚焦

[点拨]

细菌、真菌等其它生物分类，也需要依据它们特征来进行。如依据不一样真菌形态结构特征，能够将真菌分为单细胞真菌(如酵母菌)和多细胞真菌(如霉菌)等类群。

3．生物分类等级：生物分类单位从大到小依次是：_________________________________________________。种是最基本分类单位，同种生物亲缘关系是最亲密。种中生物共同特征最多，界中生物共同特征最少。界、门、纲、目、科、属、种第72页第22课时┃考点聚焦

[注意]

生物分类单位越大，其中物种间相同程度越小、亲缘关系越远。生物分类单位越小，其中物种间相同程度越大，亲缘关系越近。

[点拨]

双名法写法：用拉丁文斜体字书写，格式为“属名＋种加词＋命名者姓名”第73页第22课时┃考点聚焦

1．[·武汉]

图22－2是食肉目部分动物分类等级示意图，以下选项中亲缘关系最远是(

)A．猫和虎B．狼和犬C．虎和狮D．虎和犬考热身图22－2D第74页第22课时┃考点聚焦

[解析]

生物分类单位越大，其中包含生物共同特征就越少。猫和虎属于猫科，狼和犬属于犬属，虎和狮属于豹属，虎和犬属于食肉目，所以虎和犬关系最远。第75页第22课时┃考点聚焦

1．生物多样性包含：__________________、________________、____________________。保护生物栖息环境，保护生态系统多样性，是保护生物多样性根本办法。物种多样性实质就是基因多样性。

2．关注我国珍稀动植物我国特有珍稀动物：金丝猴、白鳍豚、朱鹮、扬