江苏省盐城市亭湖新区实验学校七年级语文上册-第10课《社戏》(第4课时)-苏教版省公开课一等奖全国示

社戏鲁迅短篇小说第1页

鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大无产阶级文学家、思想家和革命家。中国当代文学奠基人。代表作有我国当代文学史上第一篇白话小说《狂人日志》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，小说集《呐喊》、《彷徨》，杂文集《坟》、《二心集》等。

作者介绍第2页什么是社戏

“社”，会意字。“礻”表示祭奠，“土”是土地神。古代把土地神和祭奠土地神地方叫“社”。按照我国民间习俗，每到播种或收获季节，农民们都要立社祭奠，请求或酬报土地神。在绍兴地域，以后发展为以演戏形式祭奠，这时候演戏就称为“社戏”。第3页社戏图片第4页第5页社戏图片第6页

鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过。《社戏》取材于自己童年生活，采取回想形式，用第一人称写就。但已不是作者自传，而是在生活基础上艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。第7页扫除障碍xǐnghángdànxùdaodàicuānduofúchánchuīwēnzǎojuànjiǎopiāomiǎojiūgé归省（） 行辈（）惮（） 絮叨（）怠慢（） 撺掇（）凫水（） 潺（）歌吹（） 蕴藻（）家眷（） 皎洁（）漂渺（）纠葛（）第8页倘（）若行（）辈松懈（）舀（）水踱（）蹿（）旺相（）撮（）颇（）钳（）好歹（）篙（）篷（）癞（）艇tǎnɡhánɡxièyǎoduócuānxiànɡcuōpōdǎi扫除障碍qiángāoPénglàitǐng第9页整体感知1.自读课文，初步了解课文内容。2.本文线索是什么?依据线索划分课文结构。第10页本文线索是看社戏。

①看戏前②看社戏③看戏后(1—3)(4—30)(3l一40)本文线索是什么?依据线索划分课文结构。整体感知第11页自主学习学习第一部分：看戏前1.“我”是在什么时令随母归省小住平桥村？2.平桥村是怎样一个村庄？“我”在平桥村得到了什么样优待？表明了村民什么特点？3.第一部分中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中地位，又写出了“我”对平桥村情感，请把这个词找出来。第12页平桥村老照片第13页第14页合作学习学习第一部分：看戏前1.为何说平桥村是“我”“乐土”？2.这一部分与写看社戏有什么关系?第15页成果展示1.为何说平桥村是“我”“乐土”？平桥村是乐土得到优待免念古书钓虾放牛好戏好豆老人孩子纯朴善良第16页成果展示2.这一部分与写看社戏有什么关系?①交代了看社戏时间、地点、机缘；②引出了同去看社戏人物——乡间生活儿童；③还交代了“乐土”中乐事，为下文写“我在那里所第一期望——看社戏，做了主要铺垫，吸引读者读下去。第17页小结这一部分写“我”随母亲归省在平桥村生活，意在突出人物活动环境，同时简写一些“趣事”，为下文详写“看戏”中趣事作铺垫。第18页自主学习学习第二部分：看社戏“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。譬如写看戏前可谓一波三折，请找出来看戏前有哪些波折，并思索这么写好处。

第19页成果展示1.“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。譬如第一层就写了看戏前三次波折、三次转机。请找出来思索这么写好处。

①叫不到船。②不准和小孩去。③外祖母要担心。三次波折：①八叔公船回来了。②识水性、不乱跑。③打包票、船大、确保不出事。好处：①笔法波折，文气摇曳,为看社戏做好充分铺垫。②初步表现小搭档热情、能干等特点，尤其是“双喜”。第20页月夜行船品味鉴赏第21页品味鉴赏1.第10自然段对少年朋友开船动作利用一系列准确动词，进行传神描绘，体会这些动词作用。2.去赵庄看戏途中，课文从哪几个方面来描写夏夜行船美景？3.描写看戏途中情景，起着什么样作用？表现了“我”什么样心情？4.“朦胧”在句子里作什么词用？5.为何说连山像“铁兽脊似”“踊跃”地向船尾跑去？第22页成果展示1.第10自然段对少年朋友开船动作利用一系列准确动词，进行传神描绘，体会这些动词作用。点磕退后上前架表现小搭档们驾船熟练灵敏技巧、勤劳能干性格和去看戏时愉快心情。第23页成果展示2.去赵庄看戏途中，课文从哪几个方面来描写夏夜行船美景？嗅觉：豆麦和水草“清香”。视觉：两岸豆麦，淡黑起伏连山，月色便朦胧在这水气里，依稀赵庄，几点火。听觉：小搭档说笑、嚷声，“潺潺”激水声，远处“歌吹”。感觉：“但我却还认为船慢……使我心也沉静，然而又自失起来，以为要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香夜气里。”想象：……几点火，料想便是戏台。第24页成果展示3.描写看戏途中情景，起着什么样作用？表现了“我”什么样心情？这段描写，从感觉入手，描绘了豆麦、水草清香、淡黑起伏连山、皎洁月光、闪亮渔火、宛转悠扬笛声、孩子们欢笑声，写得有声有色有味，然而更有情。写连山，以动写静；写笛声，以声传情；写渔火，由远及近。这么写，既给人一个诗情画意之感，又将社戏在仙境般景致展现给读者，同时也表现了“我”急欲看到社戏急迫心情。

第25页成果展示4.为何说连山像“铁兽脊似”“踊跃”地向船尾跑去？比喻，以动写静，这么写既形象真切，又突出了船行之快。第26页小结这一部分抓住景物特征进行描写，充分调动各种感觉器官，利用修辞方法，融情入景，描绘出一幅十分优美“水乡月夜图”，既表现出“我”心情愉快，又表现出“我”心情急迫，非常传神。第27页合作学习学习第二部分：看社戏1、这一部分写在赵庄看戏，戏好看不好看？从哪里表现出来？不好看。一是铁头老生不翻筋斗。二是没有“我”最爱看蛇精和跳老虎。三是最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。第28页2、那么孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？

不爱看。表现：稀奇、渐不显著、喃喃骂、不住吁气、打哈欠、各管自己谈话。（侧面描写——失望）

第29页归航偷豆第30页自主探究学习第二部分：看社戏2.“偷豆”这一情节表现了什么？1.这一部分写月夜归航，景物描写突出表现了哪两点？3.途中偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉，为何？第31页自主探究学习第二部分：看社戏2.“偷豆”这一情节表现了什么？1.这一部分写月夜归航，景物描写突出表现了哪两点？①经过视觉、听觉写“我”对赵庄依恋之情。②“连夜渔几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来”，侧面描写突出船快。“偷豆”这一情节，表现了农家少年天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃童心和野趣，才使普通罗汉豆有了无比美味，才使“我”终生难忘。第32页自主探究3.途中偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉，为何？罗汉豆并不是无上美味，但那是要好搭档们齐心协力做好，所以便变成了无法再吃到好豆。社戏也并不是引人入胜，但看戏时有搭档陪同，所以便变成了无法再看到好戏。童年高兴、甜蜜，也便变成了永恒回想。所以，不能删掉。第33页1.这篇小说人物众多，谁是贯通一直人物？小说再现了他什么时候生活情形？2.双喜在全文中表现出了哪些性格特点？3.阿发在偷豆一节中表现出了哪些性格特点？4.六一公公怎样一个老人？你是从哪些地方看出来？合作探究第34页成果展示1.双喜在全文中共表现出了哪些性格特点？聪明能干，善解人意，富有同情心，而且反应灵敏，考虑周到，办事果断，从满自信，又有组织能力和号召力，是孩子们领袖。2.阿发和桂生在偷豆中表现出了哪些性格特点？阿发憨厚、无私。桂生灵巧、勤劳。3.六一公公怎样一个老人？你是从哪些地方看出来？一个宽厚、善良、淳朴、好客、赤诚老人。第35页合作探究1.小说中景物描写起到了什么作用？2.怎样了解“真，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似好豆，——也不再看到那夜似好戏了”？3.从故事情节来看课文写了几件事，哪些事详写?哪些事略写?衬托了人物形象，抒发了对社戏、乡间生活深厚感情，推进了故事情节发展。第36页合作探究2.怎样了解“真，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似好豆，——也不再看到那夜似好戏了”？

“我”所难忘是平桥村老人孩子那种淳朴、善良、真挚感情和他们劳动本事、办事能力。再加上特有农村风光，自由空气，人与人之间友好亲密关系。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过。在以后人生路上也极少见到。

“我”对这段往事回想，表示了对美好生活向往之情。第37页

3.从故事情节来看课文写了几件事，哪些事详写?哪些事略写?①随母亲归省小住平桥村。②钓虾放牛乡间生活。③看社戏前波折。