《江城子·密州出猎-苏轼作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版》

《江城子·密州出猎-苏轼》作业设计方案第一课时一、教学目标1.能够理解苏轼的《江城子·密州出猎》这首诗的背景及内涵。2.能够准确地朗读《江城子·密州出猎》这首诗，理解其中的情感表达。3.能够通过欣赏诗歌，了解宋代文学的特点及苏轼的文学风格。4.能够通过诗歌创作，表达自己的情感与感受。二、教学内容1.《江城子·密州出猎》诗歌原文的赏析及理解。2.苏轼的生平背景及其文学成就。3.宋代文学的特点及苏轼的文学风格。4.如何通过诗歌表达情感与感受。三、教学重点和难点1.《江城子·密州出猎》诗歌的理解及表达。2.苏轼的文学风格及其影响。3.如何通过诗歌表达情感与感受。四、教学方法1.课堂讲授相结合：通过讲解诗歌背景、文学特点等内容，帮助学生全面理解《江城子·密州出猎》这首诗。2.听课评析：播放《江城子·密州出猎》这首诗的朗读音频，让学生听后评论，并讨论音频中情感的表达。3.诗歌创作：让学生模仿苏轼的风格，自行创作一首表达情感的诗歌。五、教学过程第一课时：1.引入：通过介绍苏轼的生平背景，引起学生对《江城子·密州出猎》的兴趣。2.学习诗歌原文：学生跟读《江城子·密州出猎》的诗歌原文，并解释生僻词汇。3.诗歌赏析：讲解《江城子·密州出猎》这首诗的背景、情感表达等内容。4.诗歌朗读：播放不同版本的朗读音频，让学生模仿朗读，并分享自己的感受。第二课时：1.苏轼的文学风格：讲解苏轼的文学风格及其影响，并与其他宋代文学家进行比较。2.诗歌创作：让学生自行创作一首表达情感的诗歌，鼓励他们尝试不同的表达方式。3.分组讨论：学生分组讨论彼此创作的诗歌，互相分享意见。4.展示与总结：每组选取一首诗歌进行展示，并班级合作总结诗歌创作的体会。六、教学评价1.课堂表现：根据学生在课堂上的发言及参与情况进行评价。2.诗歌创作：评价学生诗歌创作的内容、表达方式及感情表达等方面。3.课后作业：布置课后作业，让学生写一篇关于《江城子·密州出猎》的读后感，综合评价学生对诗歌的理解与感受。七、拓展延伸1.课外阅读：推荐学生阅读苏轼其他作品，进一步了解他的文学风格及影响。2.参观展览：组织学生参观文学展览，了解更多宋代文学作品及文学家。3.诗歌比赛：组织诗歌创作比赛，激发学生的创作热情，提高他们的表达能力。通过本次《江城子·密州出猎/苏轼》作业设计方案，帮助学生深入了解宋代文学及苏轼的文学成就，激发学生对诗歌的兴趣与创作热情，提升他们的文学素养及审美能力。第二课时一、课时安排本作业设计方案为语文课程设计，共分为三个课时完成。每个课时约45分钟，总共135分钟。二、教学目标1.了解苏轼及其作品《江城子·密州出猎》。2.理解诗歌中的含义和意境。3.提升学生的语文表达能力和文学鉴赏能力。三、教学内容1.苏轼及其作品《江城子·密州出猎》的背景介绍。2.诗歌的结构和意境分析。3.诗歌的赏析和解读。四、教学重点1.理解苏轼及其作品《江城子·密州出猎》的背景和意义。2.分析诗歌的结构和意境。3.提升学生的文学鉴赏能力。五、教学方法1.讲授结合讨论：教师简要介绍苏轼及其作品《江城子·密州出猎》，引导学生进行讨论。2.听课笔记：学生听讲课程内容并做好笔记。3.小组讨论：学生分组进行课文分析讨论。4.诗歌朗诵：学生分角色朗诵《江城子·密州出猎》，体验诗歌的情感与氛围。5.书面作业：学生根据课堂内容，撰写读后感或赏析《江城子·密州出猎》。六、教学过程第一课时：介绍苏轼及其作品《江城子·密州出猎》1.教师简要介绍苏轼及其作品《江城子·密州出猎》。2.学生跟读苏轼的诗歌，感受诗歌的韵律和情感。3.讨论苏轼的诗歌风格及其影响。第二课时：分析诗歌的结构和意境1.教师分析诗歌的结构和意境，引导学生思考。2.学生分组讨论诗歌的内涵和表现手法。3.听课笔记，准备课堂讨论。第三课时：赏析和解读诗歌1.学生分角色朗诵《江城子·密州出猎》，体验诗歌的情感与氛围。2.小组讨论诗歌的赏析和解读，展示结论。3.书面作业：撰写读后感或赏析《江城子·密州出猎》。七、教学评价1.课堂表现（包括听讲、讨论、朗诵等）。2.书面作业的内容和表达。3.学生对于诗歌的理解和表达能力。八、延伸阅读1.鼓励学生阅读更多苏轼的作品，了解更多古代诗歌。2.组织诗歌朗诵活动，让学